三年级英语下Unit3Recycle1教案

Unit3Atthezoo共享预案课前反省记录表序号 项目 内 容本单元〔课〕为什么教？〔依据学科1标准明确编者意图〕教什么？2〔讲哪些学问〕怎么教？〔教学方3 计等〕如何评价教学效4果？课时进度第＿5＿周第＿1＿课时〔学期第＿13＿课时〕Unit3 Atthezoo〔A〕课 题 Let”s learn

thinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点tallfatthinshort

fatthinshort,，并在句子中应用课 型 授

录音带单词卡 学法及教具 片 共性化设计(Warm-up/Revision)日常口语会话呈现。作。(Presentation)〔1〕出示图片，教师说：Youwillseea教 Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?学 教师快速呈现系列动物图片：giraffe,monkey,内 到的图片说说动物单词。培育观看力和记忆力。容 呈现图片：两只长颈鹿，比照他们的大小与 T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatis过 veryshort.教师强调tall和short。出事猴子图片比较胖瘦引出单词，程 教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声生单词跟读。趣味操练(Practice)局部的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。假设可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.t-a-l-l,tall,etc.〔2〕Let’sdo局部的内容。教师播放Let’sdo生边听边说边做此局部的活动。让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。容，同时请几个学生上台前表演动作。〔3〕玩耍：耳语。Unit3 Atthezoo〔A〕Let”s learn板书设计tallfatthinshort〔图片和词卡〕课后反思课时教案课时进度第＿5＿周第＿2＿课时〔学期第＿14＿课时〕Unit3Atthezoo〔A〕课 题 Let”s talk

并在情景中娴熟应用教学重点It’sso……

fat,short,tall。课 型 授

录音带单词卡 学法及教具 片 共性化设计(Warm-up/Revision)日常口语练习。mouse在黑板上。(Presentation)教〔1〕教师为学生播放本单元第一课时的教tall,fat。学〔2〕so的用法。so内 度。〔3〕依据学生对课件的记忆以及平日生活容 让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。与 alongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis过 (so)big.教师引导学生将这些句子用and连程 ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.〔6〕再次播放Let’stalk/A局部的音，要求自然生动。趣味操练(Practice)配音。较强的学生。Unit3 Atthezoo〔A〕Let”s talk板书设计It’sso……tallfatthinshort〔图片和词卡〕课后反思课时教案课时进度第＿5＿周第＿3＿课时〔学期第＿15＿课时〕Unit3 Atthezoo〔A〕课 题 Let”s spell

listen,repeatandchant到达对单词拼写的练习Circle圈出听到的单词练习书写四个简洁单词write,练习书写四个简洁单词Circle圈出听到的单词课 型 授 教具 单词卡片

教法、学法及共性化设计〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…教 B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.学 A:Nicetomeetyou,too.内 〔二〕呈现课〔Presentation〕Let’sspell谣。容 2．让学生跟着动画学说歌谣同时可用手打与 节奏。3.播放Let’scircle正确的单词过 4.听音后反复读四个单词，在此根底上进展程 描红，到达书写格式正确的目的(三〕趣味操练〔Practice〕玩耍1：看谁拿得快计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。Unit3Atthezoo〔A〕Unit3Atthezoo〔A〕Let”s spell板书设计四线格bigpigsixmilk课后反思共享预案课前反省记录表序号 项 目 内 容本单元〔课〕为什么教？〔依据学科1标准明确编者意图〕教什么？2〔讲哪些学问〕怎么教？〔教学方3 计等〕如何评价教学效4果？课时教案课时进度第＿6＿周第＿1＿课时〔学期第＿16＿课时〕Unit3 Atthezoo〔B〕课 题 Let”s learn

能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含small中[l]的发音small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作small中[l]的发音，舌头要上卷。课 型 授

教具 录音带单词卡 学法及片 共性化设计(Warm-up/Revision)日常口语会话呈现。动作。(Presentation)教 〔1〕玩耍：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhat学 itis.Ithasalongnose.Ithastwobig内 earsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当协作一些手势或动作。容 S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.与 〔2〕在播放之前，教师说：YouwillseeaLookatitcarefullyand过 tellus:What’sinit?/Whatarethey?教师快速呈现系列动物图片：giraffe,程 elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。〔3〕连续呈现图片：Anelephantandamouse.比照大象和老鼠。areanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强big和small。smalll提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;〔4〕Let’slearn指单词跟读。3趣味操练(Practice)教师将Let’slearn局部的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。假设可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.Let’sdo局部的内容。教师播放Let’sdo生边听边说边做此局部的活动。容，同时请几个学生上台前表演动作。Unit3 Atthezoo〔B〕Let”s learn板书设计smallbiglongshort图片词卡课后反思课时教案课时进度第＿6＿周第＿2＿课时〔学期第＿17＿课时〕Unit3Atthezoo〔B〕课 题 Let”stalk

和的比照和运用。在情景中small,big,,short,tall。small,big,long,short,tall。have和has的比照和运用，让学生在练习中得以把握。k课 授

教具 录音带单词卡 教法、学法及型 片 共性化设计1(Warm-up/Revision)〔1〕日常口语练习。Unit4Bmouse片贴在黑板上。2呈现课(Presentation)教〔1〕教师为学生播放本单元第一课时的教学〔2〕so的用法。so在句子中的意思是内〔3再次认读并复习表示大小、长短的单词big,容long,short,small,tall。依据学生对课件的记忆以及平日生活与中的观看，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。过 alongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis程 (so)big.教师引导学生将这些句子用and连ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.再次播放Let’stalk/A局部的教学课件，让学生跟读对话中的句子，仿照发音，要求自然生动。3趣味操练(Practice)让学生拿出事先预备好的画。先将学生手中让学生拿出事先预备好的画。先将学生手中讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。Unit3Atthezoo〔B〕Let”stalk板书设计课后反思ItIthashassmalleyesandbigears.bigears.Ithasashorttail.Ithas….课时教案课时进度第＿6＿周第＿3＿课时〔学期第＿18＿课时〕Unit3 Atthezoo〔B〕课 题 Let”scheck

Let”scheckReadandmatch课 型 授

教具 录音带单词卡片

共性化设计1．热身/复习〔Warm-up/Revision〕单词。教 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。学 2.课呈现〔Presentation〕Starttoread内 正确的句子。容 做书上Let’scheck检查学习状况。复习所学的单词及句型与 进展对话练习价〔Assessment〕过 动手册上相应的练习。课外活动〔Add-activities〕程 家名字说给家长听。Let’ssing学生听后反复跟唱StorytimeZip,Zoom要求学生理解故事大意，能听懂Unit3Atthezoo〔B〕Unit3Atthezoo〔B〕Let”scheck板书设计课后反思Recycle1教案课时进度第＿7＿周第＿1＿课时〔学期第＿19＿课时〕课 题 Recycle1〔1〕

1－3教学重点1－3课

消灭的句子：Ilikesports.授 教具 词卡片

共性化设计〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕师生一起唱第一册所学歌曲“HelloLet’ssing歌曲“Boyandgirl’Youare…Doyouwanttobemyfriends?〔人名可更换〕师生进展对话练习。教4．〔二〕〔Presentation〕学 box.〔教读box〕教师把盒子翻开对学生说：内 init?容 2．引导学生去问：What’sinyourbox?再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教与 see.学生猜对了，要准时给与表扬。过放东西，重复上面的语言和动作。程4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Hereisabox,too.Butitempty.Thereissomethinginit.Guess.What’sinmybox?跟读课文对话。〔三〕趣味操练〔Practice〕Let’sact.人一组进展课文对话表演。选出最正确小组和最正确男、女演员奖。组和最正确男、女演员奖。Playagame.传话。Recycle1〔1〕板书设计课后反思课时教案课时进度第＿7＿周第＿2＿课时〔学期第＿20＿课时〕课 题 Recycle1〔1〕

1－3教学重点教学难点生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调学问。课 型 授

教具 录音带单词卡 学法及片 共性化设计1(Warm-up/Revision)〔1〕玩耍：开火车T:Let’sdoagame,OK?S:Great.六至七人一组，做开火车的玩耍。从第一个学生开头Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?其次个学生答复I’mfine./Fine,教 thankyou.并提问Howareyou?以此类推。候语为主〕学 〔3〕玩耍：猜颜色生手中藏一种颜色的蜡笔，上前内 主持玩耍，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由容 他负责主持下一轮玩耍。2呈现课(Presentation)与 〔1“猜一猜”的玩耍。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸过 inthebag?程 从而复习学过的文具词。〔2〕教师拿出预备好的ChantandfindThisisapicture.What’sinthepicture?让学生跟读picture一词。教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的挨次指出3趣味操练(Practice)3趣味操练(Practice)教师将预备好的小丑图发给学生，让他们依据Chantandcolour局部这首歌谣，将小丑的身体各局部的颜色换成他