2023年美术说课稿三篇

2023年美术说课稿三篇美术说课稿篇1

说教材

《小鸟的家》是人教版第5册第6课。本课教材属于"造型表现"的学习领域，其主要内容是让学生用粉画颜料，吹塑纸等多种材料和拓印的手段，让学生体验造型的乐趣，表达情感和思想。

粉印版画是用不透亮的粉质颜料来套印版画，颜色厚重，具有较强的覆盖性，因此在印刷时可以先印重色，后印浅色。在讲到画面色调搭配时，提示学生回忆第8课"风景色调画"中讲到的"色调的明度对比和冷暖对比"。粉印版画学生从没接触过，而本课后面"欢乐的小鸟"，"好玩的脸谱"，"漂亮的瓶花"这几节课又都是属于版画类（有脱胶版画和吹塑纸版画），那么，要上好这一节课就显得尤其重要，可以说这是一节"承前启后"的课。而教参中本课只设1课时，我认为这不利于学生的学习。因此，依据学情的须要，我把它改为2个课时。

依据《课标》提出的目标，本课教材的特点，联系三年级学生的认知，思维的特点，将本课教学目标定为：

1，学问目标：让学生关注小鸟和它的家，并能学会用粉印版画的方法表现他们。

2，实力目标：通过本课的学习，培育学生自主学习，主动探究的学习实力；透过开放式的小组探讨形式，培育学生的合作实力，集体荣誉感和竞争意识。

3，情感目标：通过观赏小鸟的录象，感受母爱的宏大，感受祖国大自然的美，从而唤起学生环境爱护的意识；通过粉印版画的制作，让学生感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的亲密联系。

教学重点：粉印版画的制作方法和步骤。

教学难点：引导学生用粉印版画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动好玩地表现出来。

二，说教法

依据教学内容及教学特点的须要，本课我实行了情境法，启发式教学法，赏析教学法，演示法，探讨法等教学方法，

1。情境教学法：

"作者胸有境，入境始于亲"，老师只有在教学过程中想方设法为学生创建一个详细，生动，形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在详细情境下有效地进行学习。教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形，声，画为一体的美丽的教学情境，扩高校生视野，努力营造一个民主，和谐，宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得爱好盎然，老师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。这样，学生就在轻松开心的氛围中自主高效地驾驭了新知。

2。引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了肯定的学问。因此，学生观赏美术作品时，我留意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活，艺术与环境的关系。

3。赏析教学法：赏析，品尝祖国优秀的美术作品，从而加深对作品的理解，提高学生对艺术美的鉴赏实力。

三，说学法

1。探究法：学起于思，思源于疑，疑则诱发探究。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑，释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题："你知道这是怎么画出来的吗"等，启发激励学生思索探究，大胆想象，各抒己见，逐步解疑。引导他们在亲身体验中探求新知。体验到喜获学问，迈向胜利的快乐，进而激发学习爱好，增加学习信念。

2。自学尝试法：闻名的教化家叶圣陶曾经说过："授之以鱼，不如授之以渔。"联合国科教文组织也曾指出："将来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。"一个人假如不具备自己获得学问的实力，那么他将再也无法生存和发展，更难以适应日新月异的时展的须要。因此说，让学生学会学习是时代的须要，是美术教学改革的须要。因此，在讲到粉印版画的制作时，我就放手让学生自学，大胆地把学习的主动权还给学生，激励他们说说，谈谈，画画，动脑，动口，动手，自己学会思维，学会分析，学会表达，不断培育他们的自学实力。

3。合作学习法：我们培育的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习，勇于创新外，还必需具备真诚的看法，开朗的性格及擅长与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之才智取长补短，是跨世纪优秀人才必备的`基本素养。因此，我在教学本课时，给学生供应较多的探讨，沟通的机会，让他们集思广益，相互切磋，在学问方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。

四，说教学程序

为了突出教学重点，实行课程标准，我根据审美激趣，赏析探究，练习感悟，评价提高四个环节来设计这节课；还依据学情，将学生分为8个组，每组6—7人，设有一个小组长。组长负责做好小组记录和记分工作。下课前，将小组的分数统计，得分高的组会得到大家的表扬。

教学过程设计意图

（一）审美激趣

1，创设情境：在轻音乐声中，我让学生轻轻的闭上眼睛，接着把音乐换成森林里鸟鸣的乐曲。"让我们专心来感觉，用耳朵去"看"，呆会儿，请大家告知我你看到了什么"

2，在音乐慢慢的由小变大时，我也让学生漫漫的睁开眼睛。这时学生也七嘴八舌的说开了：看到了小鸟，森林，天空等。

板书课题：小鸟的家

3，老师引导提问：播放有关小鸟生活记录的课件，适时的放一些特写镜头让学生视察，并时常的问学生：你看到了什么这小鸟的嘴是怎样的它们有什么特点

小组内探讨并回答，小组长作好记录。（引导学生从外形，羽毛，色调，鸟窝等去视察，探讨）

4，引导学生联系自然科学问，分析小鸟与森林的关系（食物链之间是相互依存，缺一不行的）。

（二）赏析探究

1，观赏几幅有关小鸟的家的美术作品（课件演示），让学生辨别作品的种类（国画，油画，剪纸，粉印版画）及不同的构图所带来的形式美感，能用简短的语言描述对作品的感受。

2，指出粉印版画这幅作品（每个小组中都有一幅，便于学生视察）问学生：你知道这是怎么画出来的吗引导学生在纸上试一试，找出正确的制作步骤。

3，小组内试着合作一张粉印版画，留意表现出小鸟的神态特征，母子之间的密切关系，色调的冷暖对比，鸟窝的多种表现形式。

（三）练习感悟：每人制作一张粉印版画的作品，引导学生留意用各种线条来表现鸟窝的机理效果。不断的运用一些激励性及强的语言激励学生，主动探究。此时，老师只是一位主动的引导者。

（四）评价提高

将学生作业全部在黑板上展贴，学生之间互评，引导学生从色调，构图，小鸟形态，等方面去评价。

（五）评比出本课优秀小组及先进个人

（1）在音乐声中，学生如临其境，触"境"生情，引起学生们情感上的反响和共鸣。学生开心的心情立刻高涨起来。

（2）电脑多媒体的优势在于视听结合，声图并茂。这样，学生的学习爱好便会持续许久。

（3）重视学生创新意识和创新思维习惯的培育，激励独到性和多样性，老师不是把自己的思维方式与问题结论强加给学生，而是启发学生自己思索去得出结论。

（4）综合自然科学问，融会贯穿，使学生能敏捷运用各学科的学问，增加其环保意识。

（5）初步感知作品艺术美与生活美，激起学生艺术表现的欲望，提高学生的审美实力，语言表达实力。

（6）使学生养成独立思索，发觉问题，解决问题的实力。

（7）深化感知阶段，强调感悟和创建意识，培育学生在感悟中爱美，审美的情趣。

（8）使学生学会用艺术的眼光去品，审，发觉自己与他人作品中的闪光点，提高他们对作品的观赏实力。

（9）提高学生的集体荣誉感，竞争意识。

五，说板书设计

美术课要突出"美"的原则，因此在板书设计上，我力求简洁，形象，并充分体现课文重点。

小鸟的家

粉印版画的制作步骤：

1，制模版

2，将模版与印纸重叠，固定

3，上色，印

美术说课稿篇2

我说课的内容《石头鱼》是一节自编课，同时也是去年设计的沙河文化系列的持续。我打算从以下七个方面进行阐述：一、学情分析；二、教材分析；三、目标预设；四、材料打算；五、教学流程；六、教法学法；七，教学反思。

一、学情分析：我校位于沙河边，沙河现在很漂亮，学生大多数都喜爱在沙河边玩耍，对沙河有很深的感情，孩子们是沙河的一员，那么孩子们能不能在让我们的沙河更漂亮更喧闹呢？为我们沙河的娃娃创建自己的志向中漂亮的和谐的沙河呢？在这一特别的前提下，也为体现素养教化的要求，以学生发展为本，使学生在主动的自我设计石头鱼的情感体验中提高想象力创建力，发扬团结和谐友好的精神，提高审美意识和审美实力，增加对沙河的关注和酷爱，以体现新课程标准，我顺应去年自编的沙河文化系列编了了这节课作为沙河文化系列之二。

二、教材分析：在本节内容中通过用随处可见的卵石制作石头鱼，激发孩子们作为沙河的一员，随时为沙河的漂亮动脑筋，并能用丰富的语言大胆表述自己的想法，对孩子进行特性和创建性思维及团结合作的培训，让他们在探讨中学习在合作实践中发觉问题，并在充分利用卵石制作石头鱼中加强环保意识。同时激励孩子们进行自我评价和相互评价，有助于学生成为主动的评价主体，提高评价实力。通过学习使孩子们了解沙河关注沙河。基于我设计这节课的目的，我对本课的教学目标预设为：

三、目标预设：1.通过探究用卵石自由创作出各种各样的石头鱼，培育学生的综合学习实力，创建精神和想象力。2。培育学生生活情感，体验合作探究发觉的愉悦，激发自信念和美术学习的爱好。3.让学生成为学习的主体，使学生思维的敏捷性独特性得到发展，最大限度开发学生的实际创建潜能。

四、材料打算：1、教具学具打算：卵石.水粉

五、教学流程图：主要通过5个环节进行：（一）、激趣导课。通过提问激发孩子们对沙河产生关注（二）、质疑探究。视察分析卵石，小结出要关注身边事物学会奇妙利用材料创作或再创建，培育小组共同探究实力。（三）、学生分组在实践中体验自己做主并通过设计石头鱼，一起努力把沙河变得更加喧闹的乐趣，调动全班学生主动参加，增加小组团结合作实力，激发创作潜力和学习激情。（四）、观赏评析别人和自己的作品，体验胜利的喜悦和美的感受，进一步培育学生的多方面实力。（五）、扩展思维激发接着探究精神及自主学习实力。

六、学法、教法，依据本课的性质及本校学生的实际状况，我主要实行“启发----引导法”，围绕小组合作绽开学习，通过了对原材料的分析，工艺设计的构思，变更传统的师生的教学方式，了解本校学生状况，联系实际生活，立足于新课程标准，把“感知”“观赏”“创建或再创建”为前提，做到以学生发展为本，并把合作和探究想结合，培育小组合作学习实力，激发学生接着探究的精神。无论教法还是学法，都全方位渗透到教学程序中去。

七．教学反思：本节课依据学生的相识和驾驭学问的规律，运用激趣导课---质疑探究---尝试创建---体验胜利----小结拓展，主动创设一种宽松的自由的情景，使学生对卵石工艺有一个初步的印象，并产生剧烈的学习爱好和制作欲望，紧接着展示制作技法与过程，然后引发其绽开联想的翅膀，激情澎拜地动手制作石头鱼，师生共同合作，完成多维评价。既爱护了学生的自信念，又发展了其特性，很好的体现了新课程改革供应创建性教学精神，整个教学过程充溢美的韵律，让学生在一个和谐的民主的欢乐的氛围中学习，并自觉的探究制作技能技巧，对卵石工艺有一个比较明确的感性相识，有效的调动了学生的眼，脑，手，使其得到全面的熬炼与培育，而且背景色调营造的意境给学生供应很好的视觉效果，既培育了学生审美和创新意识，又增加了学生对工艺设计学习的爱好。总体来说，学生对于本节课所学习的内容感爱好，学习过程中始终表现很主动很投入，对于在石头上创作驾驭的比较好，只是由于是第一次尝试的缘由，学生的阅历不足，底稿画的不错，在填色时有学生没有把握好水分，导致鱼的形象模糊了些，但再多做几次就可以了。最重要的是学生得到了体验，得到了收获，得到了欢乐。

美术说课稿篇3

各位评委老师，你们好！

我是——号参赛选手，今日我说课的内容是《中国美术的辉煌历程和文化价值》，我打算从教材分析，教法，学法，及教学过程四个方面来说明。

一，教材分析：

1，教材的内容地位和作用：我首先分析一下教材的内容地位和作用。本课选自人民教化出版社义务教化课程标准试验教科书美术九年级上册第一单元。本单元属于观赏评述领域。包括三组学习活动，可用3-5课时进行教学。今日我讲解的是第一课时的内容。

2，教学目标：依据新课标对这一领域的要求以及对教材的分析和学生的相识规律。我确定本课的教学目标为:学问目标：初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。实力目标：让学生自己收集中国美术作品图片和文献资料摘录，并引导学生阅读和初步观赏美术作品。选择一些作品进行深化观赏和评价。情感目标：能从社会历史文化的角度来相识美术的社会价值和审美特征。

3，通过对教材内容的理解与驾驭，我把本课的重点确定为：结合历史课学习阅历，帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。

针对初三学生的特点，我把本课的难点确定为：引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料，和美术作品相互印证与比照，进行探究学习。

二说教法

依据本课的性质与学生的实际状况，我主要实行“启发引导”及探讨法。调动学生的主动性和自觉性，由感性相识上升到理性相识，使每个学生都能参与到开发思维中，真正做到面对全体学生。并且运用多媒体课件，老师师范的方法，优化课堂教学，激发学生爱好，提高课堂效率。使学生真正成为学习的主体，从而能够主动地驾驭学问，已解决本课的重点，突破难点。

三说学法

鉴于以上分析以及学生特点，在这节课，我运用了讲授法，谈话法，演示法和师生互动相结合的方法。提高学生的美术观赏实力，达成能对美术作品和美术现象简短评述的目标。

四教学过程：

在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我预设的本课的教学流程分以下三大环节进行。

第一环节：创设情境，激趣导入

这一环节我通过展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表，让学生自己主动主动提出史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容?的问题。从而引出课题中国美术的辉煌历程和文化价值。这种导入能激起学生学习的爱好和欲望。收到“一石冲开水底天”的效果。

其次环节自主合作探究方法这一环节我分三个层次组织教学。

第一层次：独立思索相互探讨组织学生对一些重点作品进行观赏并对作品中的视觉形象，艺术形式和艺术语言进行初步的描述。引导学生阅读和初步观赏美术作品，并对一些作品进行一一介绍

其次层次选择方法小组合作把学生分成两组进行探讨，引导学生提出一些值得探讨的问题，如"史前或上古时代作品中