24 风娃娃 公开课一等奖创新教学设计

24风娃娃公开课一等奖创新教学设计统编版二年级语文上册《风娃娃》教学设计

【教学目标】

1.认识“帮、助"等14个生字，会写“得、秧”等9个字，会写“田野、风车"等11个词语。

2.运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。

3.能正确、流利地朗读课文，能根据提示讲述故事。

4.积累“寒风、凉风”等词语，能说出生活中风还能做什么。

【教学重点】

1.认识“助、抽"等14个生字，会写“得、秧”等9个字。

2.能根据提示讲述故事。

【教学难点】

理解课文内容，说说生活中风还能干什么。

【教学过程】

一、课前交流，激趣导入。

1.提出问题：同学们，今天老师为大家带来一首诗“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。"你知道这首诗写的是什么吗？

2.引入课题：对了，这首诗写的就是风，今天我们来学一篇和风有关系的课文——《风娃娃》。（板书：风娃娃）提出要求：现在请同学们和老师一起齐读课题。

3.教师解释“风”的作用。

风指的是空气的水平流动现象。风速指空气流动的速度。风在日常生活中的作用很多，但风也经常给人类带来灾害。台风、龙卷风等对人类的危害都很大。

二、复习词语，指导联想。

1、检查词语。

出示：哗啦哗啦嗨哟嗨哟

师：当你读到：哗啦哗啦，你想到了什么？

生：雨水，小河，瀑布、风吹树叶

师：当你读到：嗨哟嗨哟，你想到了什么？

生：拔河，船工拉船。

师生表演船工拉船。

出示：断断续续地流着，摇摇摆摆地飘着

师：断断续续地________,摇摇摆摆地___________。

生：说着，走着......

2、听写生字，指导写字

指生上台默写

师：要默写的字藏在词串里：商场、操场、广场，受伤、伤害、伤心。

生：场，伤。

师评：你认为哪个字写得最漂亮？

生：场

师：怎么写好这个字呢？写：横折折折钩注意什么？范写：场

写这个字要注意折钩里收，上下对齐。范写：伤。

生按照老师写字方法再写一遍。

师展示学生作品：和自己刚才写得比一比，看看有没有进步，有进步给自己加一颗星。

三、品读故事，理清缘由。

1、学习第二节。

师：长大后的风娃娃帮助别人做了很多事，有人感谢他，有人却责怪他。读第二段，思考：来到____,看到______,怎么做的_______，结果_______。

生读后回答，齐读。

师读，生表演：他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。读书就是这样，读出画面来。

指导生再读，读出画面。

师：风车有没有变化？什么变化？

生：有，慢慢变飞快，断断续续变得哗啦哗啦。

师：读书还要读出变化来。

生读，指导朗读，齐读。

师：读书除了读出画面，读出变化还要读出心情。我读一遍，请同学们注意我的表情和语气。

生评，再读，注意表情。

师：这一小节说了风娃娃帮助谁？

生：风车。

2、学习3至5节。

师：再读第3节，第5节。这两小节讲了什么？

生读：风帮助别人。

师：在写法上有什么相同吗？

生：都写了风娃娃来到什么地方，看见了什么，怎么去帮助别人的，帮的结果。

师：请同学们任选一个小节讲故事，用上下面词语：断断续续，哗啦哗啦，嗨哟嗨哟，谁讲得好有奖励。

3、抓住教学范式，练习表达。

来到______,看到________。他怎么帮助_________，结果__________。

生讲故事。

师：请两位同学代表竞赛，其他同学有什么要交代的吗？

生1、讲的时候注意讲出感情，不要拖长音。

生2、讲的时候注意心情。

生讲故事。

师生评价，评奖

4、指导想象。

生读第6小节，选一个场景，自己讲故事。

生：风来的院子里，看到晾衣绳上的衣服在晒太阳，他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向衣服吹去，衣服转眼被吹得无影无踪。

......

师：为什么有人感谢他，有人却责怪他呢？你知道吗？（出示妈妈的话）

生读。

四、小结

1、教师总结：风娃娃很热心，帮助人们做了很多事情，结果做的一些事情却受到了人们的责怪。原来，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。

2.学生读一读这首《风速歌》，了解一下关于风的知识。

风速歌

零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜；

二级轻风树叶响；三级微风树枝晃；

四级和风灰尘起；五级清风水起波；

六级强风大树摇；七级疾风步难行；

八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁；