11《蟋蟀的住宅》 公开课一等奖创新教学设计

11《蟋蟀的住宅》公开课一等奖创新教学设计《蟋蟀的住宅》教学设计

【教学目标】

1、认识7个生字，读读记记“住宅、隐蔽、隐藏、洞穴、大厅、卧室、专家、居民、稍微"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对蟋蟀住宅的了解，激起学生观察小动物的兴趣，产生细心观察的愿望。

【教学重点】

让学生了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的，并体会作者在文中将蟋蟀比作人，生动形象地描述的特点。

【教学难点】

体会作者在文中将蟋蟀比作人，生动形象地描述的特点。

【教学准备】

课前发动学生搜集有关蟋蟀住宅的资料。

【教学过程】

一、激趣导入

1、同学们，我们学过《爬山虎的脚》这篇课文，爬山虎的脚是怎样的？作者叶圣陶又是怎样观察爬山虎的呢？请你回忆这篇课文的写法。

2、今天我们再来学习一篇写小动物的文章——法国昆虫学家法布尔的观察日记《蟋蟀的住宅》。（板书课题）

3、读了课题，你有什么疑问？

学生质疑：蟋蟀的住宅在哪里？住宅是什么样子的？蟋蟀住宅的特点？……

二、初读课文，整体感知

1、下面我们就带着这些疑问，自己到课文中去寻找答案吧。请同学们打开课本，自由读读课文，遇到不认识的字画下来，并借助拼音读一读。

2、学生初读课文，感知课文内容。

3、屏幕出示词语：

住宅隐蔽隐藏洞穴大厅卧室专家居民稍微

自由读读这些词语。请同学们选择其中的一个或几个说句子。待会老师要请你展示自己的朗读。

4、大家展示朗读词语。

5、下面我们就把这些词语带到文章中去读一读，想一想文章主要写了蟋蟀的什么？找到相关的段落读一读。在读的过程中不要把作者观察到的事情漏掉了。给文章分段。根据学生的回答相机板书：选择住址、挖掘住宅、住宅特点、修建大门、长时间修建住宅。

6、读了这篇文章，你有什么感受？你觉得文章中的哪些语句写得非常好？请同学们再读读课文，把你认为写得好的句子画下来。待会我们来交流交流。

7、学生再读课文，并画一画认为写得好的句子。交流认为写得好的语句。教师根据学生的回答相机板书：把蟋蟀比作人、对蟋蟀住宅的赞美……相机指导理解“这座住宅真可以算是伟大的工程了”这句话的意思。这句话是文中的重点句，要指导学生在反复读的过程中体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

8、小结：同学们，蟋蟀是一种非常有趣的昆虫，它聪明地利用环境建造了自己的住宅。这节课我们就一起去参观参观它的住宅到底是怎样的？好吗？

9、学生齐读课文第二段和第三段。教师板书：住宅特点——向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。并指导理解“向阳……"一句是按从整体到部分的顺序写的；“……出口的地方总有一丛草半掩着……”是按从部分到整体的顺序写的；“那微斜的门口……"一句是从房子的外观来写的；“它通过长时间地挖掘……”一句是从房子的内部来写的；“有门……有平台……”一句是按空间顺序写的等等。指导体会作者对蟋蟀住宅的喜爱之情和生动的描写方法。并相机指导朗读这段话。请同学们把你找到的语句画下来，读给同位听一听。然后再请几个同学来读给大家听一听，好吗？在听的过程中，如果有问题或意见提出来更好哦！听一听同学读的怎么样？并给与评价。（注意抓住关键词语进行指导朗读。）然后试着用上课文的这种写法写一写：（也可直接进行课堂练笔）如果让你们也来写一写自己家或自己住的小区，你们会怎样写呢？先说一说再写下来。（可先让同学们互相说说。）教师巡视指导。（可抓住学生描述的不同之处重点指导。）最后全班交流并评议。并相机指导朗读第二段和第三段。通过多种形式的朗读指导使学生体会作者对蟋蟀住宅的喜爱之情和生动的描写方法。）

10、过渡语：同学们，听了你们的描述，看来你们也和作者一样非常喜欢这只聪明的蟋蟀了！那么这只聪明的蟋蟀又是怎样建造它的住宅的呢？请同学们默读第四段和第五段并画出蟋蟀建造住宅的过程和方法。（学生默读并画一画）谁来和大家分享一下你找到的句子？

学生分享句子。

11、通过同学的分享，我们知道了蟋蟀建造住宅的过程。那么，蟋蟀的住宅到底有什么特点呢？请同学们默读第六段并画出蟋蟀住宅的特点。（学生默读并画一画）谁来和大家分享你找到的句子？

学生分享句子。

12、通过同学的分享，我们知道了蟋蟀的住宅不仅舒适，而且安全。那蟋蟀是怎样维护它的住宅的呢？请大家读读第七段和第八段。你一定会有新的发现的。（学生读文后。）谁来说说你有什么收获？（可从蟋蟀爱惜自己的住宅来说，也可从它工作的努力来说，也可从它住宅的卫生来说等等。）

学生谈收获。

三、小结全文

1、听了同学们的汇报，老师也觉得这只蟋蟀确实很聪明很能干。那你们喜欢不喜欢这只蟋蟀呢？为什么？请同学们再读读课文并把你的想法写下来。（学生再读课文后写出自己的想法）

2、学生汇报自己的想法。

3、同学们，一只小小的蟋蟀，为什么能引起你们这么多的兴趣和关注呢？这都源于作者用生动形象的语言将蟋蟀拟人化了，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。我们在写作时也可以学习作者这种将动物拟人化的方法来写一写我们身边的小动物哦！

四、作业

1、摘抄文中优美的语句。

2、给下列字换偏旁组字再组词。

洞（）搬（