中班植物教案40篇

中班植物教案40篇第1篇教案

活动目标：

1、运用小树苗装饰活动室，感受植树节的喜悦和春天的气息。

2、针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列树木，活泼思维。

3、简洁了解植树节节日的来历，知道其全称、日期和意义。

4、体验和大家一起过节的欢快。

5、体验明显的季节特征。

活动预备：

1、幼儿人手一份材料：一米左右的灰色卡纸;依据排序模式预备相应的两种树木、胶水、纸和笔。

2、歌曲

活动过程

一、引出问题

1、师：春天到了，吴教师啊买了好多小树苗预备种在我们大三班，现在呢请小朋友来看一看：这些树一样吗?(和幼儿一起表述并且一起确定树的名称，一个是松树，一个是柳树)(怎样提问才可以让幼儿答复是这个是两种不一样的树)

2、师：现在啊请小朋友来帮助教师想一想这些树怎么样种植，怎么排列，才能让人感觉既秀丽又整齐呢?

(问题1怎样提问才可以让幼儿的答复是一个接一个排或者是两个两个排?)

(幼儿举手大胆表述自己的想法，最终小结幼儿发言。)

二、尝试操作

第一次操作：

师：那现在啊就请小朋友开动自己的小脑筋把篮中的树木排排队，大家试试，排完之后呢，你可以和你同桌的小伙伴沟通一下，你的树是怎么排列的?(幼儿在操作台上操作，师巡回观看、指导、沟通。)

(问题2：树木卡片一操作，会不会就会乱套)

2、(鼓舞幼儿运用已有阅历，尝试运用多种方法的排序，可以是ABAB、AABB、也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

3、真不错，刚刚我观看有的小朋友是一棵松树一棵柳树的排列，也有的小朋友呢是两棵松树两棵柳，还有的小朋友是松树柳树松树，松树柳树松树依次排列，小朋友真的是很能干。

其次次操作：

1、师：那现在呢再请小朋友把吴教师带回来的小树苗既要有规律的排队，又要全部种完，你有方法吗?你有几种方法?把你的方法记录在纸上。在种树之前，我们来数一数有几棵松树，几棵柳树，123456六棵松树六棵柳树，我们把松树用△表示柳树用○表示

2、请幼儿举手答复说一说你是怎么排列的?有别的小朋友和他一样吗?幼儿边说教师早黑板上边排列。

(问题3：假设有小朋友一口气说完怎么办?)

师：真不错，小朋友真的好棒，每个人都用了好几种排列的方法来种植树木，那现在请小朋友再想一想假设说松树和柳树的数量相差一半时，就是松树六棵，柳树三棵时，你怎么排列呢?

(请幼儿到黑板前来排列，和师范幼儿一样的举手答复)

A、两种不同的树木一样多时的排法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)

B、两种不同的树木相差一半时的排法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

第三次操作：

(最终怎么说?)

1、要求：试试你没有排过的方法，找出一种你最宠爱排列方法，把树木种植在泥土里。

2、在音乐声中，师生一起布置活动室、走廊、楼梯处、感受春天的气息。

活动反思：

兴趣是学习的动力，灵敏多样的活动方式是增长学问的手段，动手动脑是探究觉察的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，乐观性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了惊异心和求知欲。就是有的幼儿对观看到的不能运用比较适宜的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

第2篇教案

活动预备：

刮画纸，卡纸，即时贴、瓦楞纸假设干，范例四张。

活动过程：

一、师提问：小朋友们，父亲节很快就到来了，父亲节是谁的节日啊?

你们爱爸爸吗?那你们要为爸爸做些什么呢?我们一起来做份礼物送给爸爸好吗?

二、教师示范方法步骤。

教师出示范例，清楚细致的讲解示范，为幼儿的操作起到引领作用。

三、依据幼儿兴趣及力气进展分组，幼儿分组操作，教师个别指导。

第一组：用刮画纸给爸爸做的爱心卡片，引导幼儿自由刮画，选择教师预备的星星小花爱心等材料进展简洁装饰。

其次组：用各种颜色卡纸给爸爸制作一个钱包。

第三组：用各种颜色即时贴粘贴在衬衫轮廓的卡纸给爸爸做一个衬衫。

第四组：用卷起来的瓦楞纸做的爱心盘子。

四、启发幼儿选用适当进展添画，用颜色来装饰画面。

五、让幼儿拿着作品对着视频对爸爸说“Happyfather’sday!Iloveyou,daddy.Here’sapresentforyou.

六、活动完毕，教师带着幼儿共同整理桌面地板。可以把幼儿画的画的分批贴到外墙上。

教学反思：

主题活动的开展，让孩子亲近了爸爸，让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多奇特的回忆。

第3篇教案

活动目标：

1、让幼儿觉察、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

2、培育幼儿的观看力、思维力，体验物体之间的空间关系。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

让幼儿觉察、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

活动难点：

培育幼儿的观看力、思维力，体验物体之间的空间关系。

活动预备：

1、彩旗图片一张，磁性蝴蝶、小狗、小兔，红黄蓝皮球假设干。

2、雪花片假设干。

3、几何图片一张。

活动过程：

一、活动开头。

教师：小朋友们好，今日啊教师给小朋友们预备了一些彩旗，我们来看看都有什么颜色的彩旗吧!

(出示彩旗图片)

教师：这些秀丽的彩旗都有什么颜色啊，我们一起来说一说。

(幼儿答复)

教师：小朋友们说的真好，接下来我们看看这些彩旗都是怎么排的啊?有没有谁觉察了彩旗排列的规律呢?

(引导幼儿观看彩旗的排列挨次，并说一说彩旗是怎么排列的。)

教师：小朋友们再看看有谁来啦?它们的队伍是怎样排列的?接下去应当怎么排?

(请个别幼儿示范操作。)

教师：有小客人来了我们可以请它们玩好玩的皮球。

(出示皮球)

教师：这些皮球有红色黄色和蓝色，彩旗和小动物都是有规律排队的，这些皮球可以怎么排呢?

(幼儿答复)

二、根本局部。

教师：小动物们玩的很欢快，现在他们要回家了，我们送一串项链给它们好吗?

(出示画有几何图形的图纸，引导幼儿觉察其中的规律，然后接着把项链做完。)

教师：好了，现在请小朋友来看一看，制作好看的项链吧，要看清楚颜色规律哦。

三、活动完毕。

1、呈现幼儿的作业，评价幼儿的作业，请幼儿将项链送给小动物。

2、整理活动材料。

教师：在以后的区域活动中小朋友们可以在数学区拿到我们的雪花片来排一排，要记得用不同颜色的雪花片排哦。

第4篇教案

活动目标

1、使幼儿了解不同的食物有不同的养分，可满足身体各方面不同的需要。

2、帮助幼儿抑制不良的包含习惯，如：挑食、偏食等。

3、知道人体需要各种不同的养分。

4、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备

1、自制道具：肉蛋鱼、蔬菜、水果、豆类、谷类等五大类食品。

2、活动前了解本班幼儿的饮食状况，包括挑食、偏食或吃得过多等。

活动过程

1、教师讲故事引出主题教师T：小朋友们好，今日教师要给小朋友们讲一个很好听的故事，那我们背好小手，用自己的小耳朵听好了。有个孩子叫小刚，从小就不愿好好吃饭，总是宠爱吃零食、糖果、饼干和饮料，吃饭时只吃几口，一边吃，一边玩，很多蔬菜都不爱吃，总是挑挑拣拣的，结果个子长不高，身上也不长肉，脸色又黄又绿，还常常生病，妈妈带他到医院检查，医生说他是养分不良。

2、石室词汇：养分不良T：小朋友，你们知道不知道什么是养分不良啊?养分不良啊，主要是指我们的身体需要各种养料，而这些养料呢，就藏在各种食物里，假设没有食物吃进去，我们的身体就会消逝个子不高，身体不长肉等问题。这啊，就是养分不良。

3、请幼儿思考并答复以下问题(1)为什么要好好吃饭?

T：那我们大家要不要好好吃饭啊?

S：要T：为什么要好好吃饭?(幼儿答复，教师提示)S：由于不好好吃饭，会养分不良，个子会长不高，身体会不长肉，还会生病。

(2)那我们怎样做才是好好吃饭?

T：我们应当不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃饭时要细嚼慢咽。

4、教师出示五大类食品的自制教具，请幼儿识别各是什么?说说自己吃过哪些，它们的味道怎么样?然后教师分类讲解各种食物的特点和作用。

(1)谷类食物指的是用米、面做成的各种食品，如：米饭、面条等。、T：小朋友，你们看碗里装的是什么啊?

S：米饭T：对啊，米饭是用米来做成的，它含有很多很多热量，是我们饮食中的主要食品，叫主食。主食类：面条、面包它们都是有养分的食物，小朋友可要好好吃饭。

T：那我们现在看这是什么啊?

S：鸡蛋、肉、鱼。

T：对啊，它们是还是很好吃啊?它们不仅好吃，而且还有很多蛋白质和脂肪，可以帮助我们的身体生长，它们也是有养分的食物。

(2)蔬菜包括各种青菜、冬瓜等。

T：假设小朋友只爱吃肉，是不行的，我们啊还要多吃蔬菜，由于蔬菜里含有各种维生素和微量元素，可以使我们的眼睛更亮，而且啊不简洁生病，由于蔬菜同样是有养分的食物。

(3)水果：苹果、西瓜，各种不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。

T：我们要不要多吃蔬菜?

S：要T：对了，我们要多吃蔬菜，也要多吃水果，你们看苹果红不红啊?

S：红T：它们确定很甜，小朋友确定要多吃啊，由于水果和蔬菜一起可以疼惜我们的身体安康。T：那你们还吃过其它哪些水果?

S：西瓜、香蕉T：对，水果也是有养分的食品。、(4)豆类指的是大豆、绿豆、红豆以及各种豆制品。

T：现在我想请一位小朋友告知我，你喜不宠爱豆子啊?

S：宠爱T：教师想啊她确定宠爱，由于她的皮肤白白的，就像“白雪公主“一样，由于爱吃豆类的小朋友确定是一个安康的小朋友，由于豆类也给了我们身体里边很多植物蛋白，让我们长得健安康康的。它同样也是有养分的食物。

5、通过头饰，复述上述有养分的食物。

T：现在我们再来尝一尝这许很多多的有养分的食物。请5位小朋友，带上头饰，代表几类有养分的食物，便于加深幼儿记忆。、T：现在教师要请几位小朋友来扮演有养分的食物，我们一起来数一数我们学了几类有养分的食物。

S：5类T：对，它们啊是各类肉、蛋、鱼、蔬菜、水果、豆类，小朋友们记住了，回去告知爸爸妈妈什么东西是有养分的食物，好不好?

S：好

6、教师和幼儿共同归纳，我们每天进食要吃饭，全面吸取各种养分，才能保证身体长得安康。

活动延长提示幼儿留意吃各种有养分的食品，不挑食，不偏食，养成细嚼慢咽的好习惯。

T：刚刚我们尝了各类有养分的食物，我们每天不仅要吃有养分的食物，而且啊还要好好吃饭，由于不好好吃饭会(幼儿主答，教师提示，会长不高，长不胖、会养分不良)对，那我们应当怎么做?

S：不挑食、不偏食、细嚼慢咽。

T：教师期望每个小朋友都长得健安康康的。

第5篇教案

活动目标

1.初步知道食物变质的缘由，了解一些食物保存的方法及食物保存的进展过程。

2.丰富幼儿想像，熬炼其批判性思维力气。

3.培育幼儿敏锐的观看力气。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备

1.阅历预备

(1)在班上用塑料袋装上面包、蔬菜、肉，过几天后观看其变化，了解食物变质的缘由。

(2)了解家中的食物是如何保存的。

(3)观看小区居民是如何晒菜干、做腊肉的。

(4)请家长带幼儿到超市购一种食品。

2.物质预备

(1)幼儿自带一种食品。

(2)情景：自选商店。

(3)标志图。

(4)食物保存进展图片。

活动过程

1.请幼儿向同伴介绍自己带来的食品。

2.假设食物保存不好会有什么结果?(变质)分析食物变质的缘由。

3.让幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻，学习正确购置食物的方法。

4.向同伴说说自己买的食物是用什么方法进展保存的。

5.创设自选商店的情景，请幼儿依据标志，将食品按各种保存方法(低温、高温杀菌，抽真空，脱水等)进展分类。

6.鼓舞幼儿大胆想像，制造更好的方法保存食物。

7.向幼儿介绍食物保存的进展过程：熏烤一腌制一低温保存、高温保存一脱水一抽真空。

各领域渗透

安康：变质的食物能吃吗?

生活中渗透

初步了解食物保存的方法，食物变质的缘由，以及如何购置食物。

环境中渗透

让幼儿留意观看不同方法保存的各种食物。

家庭中渗透

1.家中的食物是如何保存的。

2.带幼儿购物，教幼儿如何购物。

活动评价。

第6篇教案

教学目标：

1、生疏与了解动物的根本特征。

2、用橡皮泥抓住动物的特征做自己宠爱的动物，进一步把握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

3、培育学生的立体造型力气。

4、激发学生疼惜动物的情感与团结合作的精神。

5、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

教学重点难点：

教学重点：用橡皮泥做自己宠爱的动物。

教学难点：动物的特征

教学过程：

一、创设情景，认知体验

1、几位头戴动物头饰的学生出来进展角色表演。

师：今日教师请来了几位好朋友，看!是谁呀，它们有什么特征?

2、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物

二、师生互动，深入体验

师：你们看了这些动物，最宠爱哪一种动物，它有什么特征?

1、学生分别描述一下自己宠爱的动物有哪些特征。

2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

三、表现

1、你们知道教师是怎样做出来的吗?

2、小组合作探讨制作的过程：

①构思你要作什么动物

②用捏、揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品?

3、复习旧学问：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

四、创作体验：呈现作业要求：用橡皮泥捏一只你宠爱的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡察指导鼓舞。

五、作品呈现，角色表演

小组穿插参观沟通，相互评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体验，课外延长。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，疼惜动物，共同疼惜环境。

第7篇教案

设计理念：

语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。制造生动好玩的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生供给快活轻松的气氛。

教学目标：

1、引导学生能按确定的挨次，抓住动物的特点进展观看。

2、在互动的语言实践中，能较具体地表达动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，进展学生形象思维及语言表达力气。

3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

4、培育学生认真听别人说话的习惯，鼓舞学生敢于评价，学会赏识。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

课前预备：

布置学生观看小动物，搜集自己宠爱的动物资料;多媒体课件。

教学过程：

一、趣味引入，感知动物。

1、在口语交际课上，我们生疏了很多动物朋友，请同学们说说你最生疏最宠爱的动物朋友是谁?

(课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……)

2、你们宠爱动物，动物朋友也宠爱你们，瞧，有几只动物要跟你们做玩耍呢!

(1)猜猜我是谁

你能依据叫声猜出是谁来了吗?

课件放音频：公鸡的叫声。

生：这是大公鸡。

师：想像一下：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说什么呢?

生：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说：“天亮了，快起床呀!”

师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢?它又似乎在对我们说什么呢?

(同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗)

(2)猜谜语

师：惊异妙的动物朋友，能用自己的叫声告知我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告知我们它是谁吗?那好，听认真了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。

①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

生：这是大象。

师：哦，你是怎么猜出来的?

生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。

师：你是联系寻常看到的大象的样子来猜测的。(板书：得意的样子)

②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。

生：这是大熊猫。

师：正确!你又是怎么猜出来的呢?

生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。(板书：生活习性)

3、小结：动物真的很奇异，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告知别人：我是谁。

(点评：宠爱做玩耍是孩子的天性。设计这样富有悬念性的玩耍就能紧紧抓住学生惊异的心理，引导学生在欢快轻松的玩耍气氛中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和好玩的生活习性，教师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。)

二、走近动物，具体表达：我朋友真得意

1、刺激感官，初步表达。

(课件出示我的朋友真得意：各种动物图片)师：说说你最宠爱的动物朋友是谁?为什么宠爱它?

广泛沟通，要求学生用一两句完整的话说说。如，我宠爱小兔子，它长着长长的耳朵，宠爱吃白菜。我宠爱孔雀，由于它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很秀丽。(师相机板书：生活习性——吃，睡，住，行)

(点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时教师创设的情景，可以让学生寻常在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。)

2、范文引路，具体表达。

(1)看你们说得这么欢快，教师也忍不住要说一说自己宠爱的动物，想知道它是谁吗?听好了。(课件出示范文，师有声有色地说范文内容。)

小猫布布——布布是一只得意的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了!

布布宠爱白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它宠爱吃鱼，常常“喵喵”地叫着，似乎在说：“我饿了，我要吃鱼。”

我宠爱小猫布布!

(2)精彩点评。

师：布布得意吗?

生(齐)：得意!

师：教师是怎么把布布说得这么得意的?哪些地方让你觉得布布得意?请你评一评。

生：我觉得布布这些地方很得意：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……(相机点击重点词变成红色)

师：这些叠词读起来琅琅上口，秀丽动听，具体写出了布布的样子。

生：我宠爱这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

师：感谢你对教师的赏识，这是一句比方句，开放想像使小猫的样子更加生动。

生：教师还写了“它可聪明了”，“我宠爱小猫布布!”

师：对，这些词句是夸布布呢!表达了教师对小猫的宠爱之情。

师：你们再看看，教师写了小猫的哪些部位?

生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴)

师：看板书，你觉察了什么?

生：教师是按从头到尾的挨次在介绍小猫的样子。

师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时确定要按确定的挨次来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。

(3)现在就请你也像教师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇异的生活习性。留意按确定挨次说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也宠爱上它。

(4)同桌互说，师参与。

(5)请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

生：我家有一点小白兔，全身洁白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最宠爱吃萝卜和白菜。它是我们家的珍宝，所以我给它取名叫贝贝。

(6)指名评议。你宠爱他的朋友吗?为什么?哪些词句让你赏识?

生1：我宠爱他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。

生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观看得很认真。小兔子真得意。

生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很得意。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。

师：同学们真会评论。是的，只要你能按挨次说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会宠爱上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友?

(点评：二年级习作是起步阶段，教师的引领是至关重要的。低年级孩子最贵重的品质是擅长仿照，易于向他人学习，教师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在教师提纲挈领式的板书提示下，观看时有挨次，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在沟通中对事物感知的印象更加清楚。)

3、拓展空间，说说趣事：我的朋友真好玩。

听了你们的介绍，教师感觉到你们特别宠爱动物，我想你和动物朋友之间确定发生过很多好玩的事，谁情愿把你和动物朋友之间的欢快跟大家说一说。

生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，似乎给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢!

师：那它撒尿在你床上，你生气吗?

生：我不生气，我很宠爱它。

师(向大家)：他说得好玩吗?哪些地方让你觉得好玩?

生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的好玩。

生3：我觉得贝贝撒尿到床上也好玩。而且，小仆人一点也不生气，说明小仆人很宠爱小兔子。

师：是啊，你和你的朋友之间有哪些欢快回忆，小组里也说一说，与同学共享你的欢快吧。

学生小组说。

(点评：宠爱动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感到达高潮。)

三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。

同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去生疏、了解、宠爱我们的朋友。

(课件出示：我会写)

1、提要求

可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，假设想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己宠爱的题目，留意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也宠爱上你的朋友。

2、学生写话，教师巡察。

(点评：写话要求灵敏，不作硬性规定，让不同层次的学生都能欢快地完成写话任务。)

四、师生修改，群星闪耀。

1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。

2、呈现学生的习作，让学生彼此赏识学习，然后针对普遍问题提出修改意见。

(1)小读文

(2)学生评，这样写你宠爱吗?哪些地方让你宠爱?

(3)有哪些地方你认为不好?你帮他出出方法，改一改。

师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

(4)现在文章改完了，请小再美美地读一读。

3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚刚我们怎样修改写话的?

生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。

生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。[教师板书：读——改(字、词、句、标点)——读

4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌相互改一改，看一看。

5、全班沟通写话，赏识美文。

(点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不愿定会写。让学生赏识别人的习作，可以让学生尝到成功的欢快。让学生找毛病，目的就是让他觉察别人的问题，修正自己的缺乏，起到观人正已的作用。同时，教师引导修改，让学生知道修改作文的方法。固然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己宠爱的动物朋友介绍得有条理，较生动好玩即可。只要他们努力了，就确定能不断地带给我们惊喜。)

五、小结

写话课就要完毕了，同学们，今日这节课你们欢快吗?你有什么收获?是啊，动物朋友带给我们欢快的回忆，疼惜动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。

(点评：语文习作应是孩子们精神家园，这奇特的完毕马上成下一欢快的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。)

第8篇教案

设计思路：

中班的孩子认知事物的具体形象性和行为的有意性明显进展，能依靠表象进展思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增加，但是仍显外表化、浅薄化。因此本次活动选择的内容：10以内数的守恒。旨在让幼儿在玩耍中快活地感知数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体大小、排列方式、疏密程度发生变化，总数不变的数现象。整个活动是以故事《爱心礼物》为线索，将数元素融入其中，让幼儿在看一看、说一说、贴一贴过程中初步感知数的守恒。两次为妈妈选衣服的的环节，是为了让孩子觉察问题、解决问题，逐步了解判定物体总数的时候可以用数数的方法来确定而不只是单凭眼睛看。整个活动将数阅历与情感线紧紧地串在一起、，让幼儿倾听故事的过程中感受孩子和母亲之间甜甜蜜蜜的情感。

活动目标：

1、运用已有的数阅历进展10以内的数数，初步感知数的守恒。

2、通过倾听故事，体会孩子对母亲的爱。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、探究、觉察生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿的观看力和动手操作力气。

活动预备：

课件《爱心礼物》、黑板两块、操作表格数份、红五星假设干。

活动过程：

一、故事《大大和小小》导入

二、大大选裙子(在贴一贴的玩耍中初步感知物体不受大小、排列方式、疏密程度影响的守恒关系。)

1、观看裙子(裙子有什么不一样?裙子上的数字是什么意思?)

小结：这些数字是裙子上的编号，上面有数字1的说明是1号裙子。

2、帮助大大选花最多的裙子送给妈妈，让孩子思考选择。

3、贴一贴：你认为花最多的是哪条裙子?为什么?

(孩子观看表格后再贴)

4、争论验证：(活动的关键，引发幼儿争论通过验证来解决问题)

(1)到底是哪一条呢?你是怎么知道这条裙子上的小花是最多的?

(2)产生解决方法(运用已有的数数阅历)

(3)小结：原来，裙子上的花是一样多的，你们用数一数的方法找到了正确答案，所以我们不能只看花的大小、排列方式来打算花朵的多少而是要用数数的方法。

三、小小选裙子(迁移运用，连续感知物体数量的守恒)

1、帮助小小选花最少的裙子送给妈妈。(把五角星贴在相应的框里)

2、填表格最终一格：裙子上花有几朵?

3、验证小结：原来，裙子上的花是一样多的，所以我们不能只用眼睛看的方法，有时候我们的眼睛也会哄骗自己，我们就需要用数一数的方法才能知道正确的答案。

四、为自己的妈妈选一条裙子，说说理由(情感延长)

活动反思：

这个活动来源于我们班级孩子在玩自带玩具时候我所观看到的元素：选出三排花中最多的一排。三排花分别是有小和大的区分，排列有疏密的区分，而孩子们根本都选错了，选了一排排得最长的花，而其实这一排只有6朵花，另外两排虽然小但是有7朵和8朵，而且排得严密，所以给了孩子错觉，都选择了排得最长的6朵。由此我想到了应当让孩子感知数的守恒，而数的守恒有好几种状况。这个活动是依据孩子的已有的数数阅历和主题内容设计的。所以在教学过程中孩子们的兴趣教高。

1、从活动设计角度考虑，还可以有分组帮助大大和小小为妈妈选礼物，那么在教学节奏上可以更紧凑一点，孩子在小组活动时候可以有向同伴学习的时机。

2、在“帮助大大”这个环节教学过程中，教师有点操之过急，让可以让孩子有充分的时间来争论和验证到底哪条裙子上的花是最多的?然后孩子对每一条裙子上的花才会一一关注，去认真地数一数。

3、在最终的延长活动我做了调整：请孩子们给大大和小小的妈妈想方法最多和最少的花的裙子，孩子们开动脑筋想方法用“添上1“和“去掉1”最终帮了大大和小小的忙，使得这个故事有了一个圆满的结局，故事有了完整性，故事的训练性也就表达了。

4、这个活动我教学的对象根本上在数方面阅历不够好的一个群体，在活动中与教师的互动不够，孩子的思维较好，但把自己考虑问题的过程(思维)借助语言表达出来就有确定的困难。这个问题也是我们教师始终长期需要思考的：在积存孩子数阅历的同时怎么让孩子自己提升、梳理已经习得的阅历，使得孩子在各个方面都得到进展。

第9篇教案

设计意图：

昨天晚上下了一场雨，早上雨过天晴。大自然是孩子们探究科学学问的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探究的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着亲切的联系，它们在天气变化之前会有一些特别的表现，并有确定的规律，能起预报天气的作用。孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞?蚂蚁为什么搬家?……小动物在天气变化之前会有一些特别的表现，并有确定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了这一活动，本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的学问阅历。引导幼儿学习一些依据动物的特别表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的惊异心和表现欲，提高探究天气奇特的兴趣和力气，萌发爱科学的情感。

教材分析：

《纲要》中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。《动物气象台》是一篇表达小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特别信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有确定的颖感，这一种方式给幼儿清楚明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿承受。能够激发幼儿惊异心，萌发探究动物与气象变化之间的奇特。

活动目标：

1、了解小动物在下雨前的一些特别表现，知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系，丰富气象学问。

2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。

3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特别表现。

4、进展故事表演，培育幼儿口语表达力气，体验玩耍的欢快。

5、依据自己的生活阅历，让幼儿用艺术的形式表现自己对动物气象台的理解，培育幼儿的动手力气。

6、学说动物间的对话，丰富词汇：闷热、乌云翻滚。

活动重点难点：

活动重点：

激发幼儿的惊异心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与奇特。

活动难点：

1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特别表现及表演故事。

2、能运用学的学问进展推断。

3、动物预报天气的方式。

活动预备：

1、各种动物小图片(小猴子、知了、蛇、喜鹊、燕子、蚂蚁、公鸡、青蛙等)，供幼儿制作动物气象预报小画书粘贴用;

2、画有背景图的底画幼儿人手一张;

3、故事《动物气象台》的PPT课件、《夏天的雷雨》背景音乐;

4、天气状况图片假设干、各种小动物头饰假设干;

5、图片(雨天阴天晴天)的图片。

活动过程：

(一)引出课题

1、师：孩子们，昨天的天气怎么样?今日的天气怎么样?(谈话引入)那么明天会是什么天气么?

幼：不知道，有可能……

师：明天会是什么天气呢?小朋友想一想怎么提前知道天气呢?

师：这是一个很好的方法，我们来看看天气预报好吗?(播放乐山天气预报)并想幼儿提问：舒妹说今日的是什么天气?明天是什么天气?天气对小朋友来说重要吗?为什么?

幼：引导幼儿说今日……明天……天气很重要，提前知道天气早点安排生活。

2、教师小结：外面真热呀!你们累了吗?我们一起来玩耍，好吗?(让幼儿自由围坐在教师身边)。

3、(播放录音)农夫伯伯不用看天气预报，也知道明后天的天气是怎样的。他们是怎么知道的?是谁告知他们的呢?(幼儿充分争论)引导幼儿运用以有的阅历告知教师有些动物也是气象员。

师：小朋友们说的很好，那我就去看看为什么教师说小动物也是气象员的好吗?

(二)看一看

1、播放动物气象员之教

播放(蜻蜓、燕子低飞)。

教师：“它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低?”

幼儿充分争论，教师作答。

教师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的?

蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?由于快要下雨了，空气中水分比较多，特别潮湿，小虫的翅膀上沾了很多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”

小燕子：“是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了很多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”

教师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。”启发幼儿还有那些动物也是气象员?

小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧。

“小蚂蚁搬家。”教师：“蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是小小气象员，会预报天气呢?”

播放(蚂蚁搬家)。

教师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样做?”教师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的答复，好吗?”点击[蚂蚁]。

蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，由于快要下雨了，空气中水分很多，特别潮湿，我们的家也变得很潮湿，特别难过，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

教师：“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

教师小结：哦，原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分很多，特别潮湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告知农夫伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。

2、(物气象员之小测试)请幼儿与教师共同参与，复习稳固学问。

3、动物气象员之玩耍，增加幼儿学习的乐观性。

玩耍：

1、今日，我们生疏了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农夫伯伯预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗?

2、介绍玩耍方法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小朋友到“阴雨”标志这边来，认为是天晴的小朋友到“天晴”标志这边来。

3、全体幼儿进展天气预报。

一、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。

引导幼儿争论，我们怎样知道天要下雨了?你们知道动物也会预报天气吗?

1、依据活动当天状况，提问幼儿天气状况，并答复了解缘由。

2、提问以后的天气状况。引导幼儿观看天气预报，知道我们是怎样了解天气状况的。

3、通过反问动物了解天气状况的方法，激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。并引出故事。

二、听故事同步观看故事图片，理解故事内容。

1、请幼儿说说，小猴子去姥姥家的路上都遇到了谁?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它们是怎样预报天气的?蝉又是怎么预报天气的?幼儿可自由争论并对故事进展回想。

2、赏识图片，指导幼儿学习词语：闷热、乌云翻滚。短语：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到;蝉儿雨天唱歌晴天到。

3、教师带着幼儿再完整赏识一遍故事，教师表达。之后引导幼儿阅读幼儿用书。引导幼儿学说故事中的对话，仿照小动物们下雨前预报天气的特别动作，大胆表现自己。

4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进展故事表演，播放音乐《夏天的雷雨》。

(一)幼儿分段看课件，听故事《动物气象台》

A、看幻灯1：

师：小朋友，小猴子遇到谁了?

幼：小花蛇

师：小花蛇对小猴子说什么了?

幼：天快要下雨了。

师：小猴子不信任要下雨，小花蛇又怎么说的?

幼：小花蛇说：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到。我待在家里只要感到闷热受不了，就知道天快要下雨了。

(这里幼儿对于谚语的理解是一个难点，教师在幼儿答复之后，不管幼儿答复正确与否要进展对该谚语的解释，并引导幼儿利用动作来理解该谚语)

B、看幻灯2：

师：蜻蜓是怎么说的?

幼：天快下雨了

师：小猴子信任蜻蜓的话了吗?花蝴蝶又是怎么说的?

幼：花蝴蝶说：我不在花丛中飘舞，躲进花丛里，这就是向大家发出了天气预报天快下雨了!

C、看幻灯3：

师：天真的下雨了，小猴子是怎么做的?

幼：爬到一棵大树上，钻在叶子底下躲起来了。

D、看幻灯4：

师：雨刚停，树上的蝉就开头唱歌了，小猴子说什么了?

幼：小猴子说下这么大的雨，你还有兴趣唱歌呀?

师：喜鹊是怎么对小猴子说的?

幼：喜鹊说：小猴子，你可别厌烦蝉叫。它现在唱歌是在给我们预报天气天快要晴了。

(教师请个别幼儿说说“蝉儿雨天唱歌晴天到“这句谚语的意思，然后教师引导幼儿用动作来理解该谚语)

E、看幻灯5：

师：过了一会，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢?

幼：动物气象台发出的天气预报可真准呢!

(二)请幼儿完整的看一遍课件。(引导幼儿依据图片复述故事内容。加深幼儿对故事的理解)

1、幼儿看课件。

2、请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气。

3、“小朋友知道的真多，教师知道还有很多小动物也能预报天气呢。”(教师讲解各种动物预报天气的本领，开阔幼儿的视野。)

1)河里鱼打花，当天有雨下。

2)蜘蛛挂网，久雨必晴;蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨。

3)今日公鸡早进笼，明天太阳红彤彤。“鸡宿迟，兆阴雨”。

4)青蛙：青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：“蛤蟆大声叫，必是大雨到”。

5)蚂蚁预报天气法：蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有“蚂蚁排成行，大雨茫茫;蚂蚁搬家，大雨哗哗，”

6)出示缺少故事情节的挂图，请幼儿依据故事内容将缺少的故事局部补充完整。

三、完毕局部

“小朋友们，你们的书做的真好，讲的也很棒。(给与掌声鼓舞)现在让我们把自己制作的天气预报图书给别的班的小朋友去看看、讲讲，好不好?”(听音乐，幼儿出活动室)

活动延长：

1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。

2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气?并与大家共享沟通。

3、可请幼儿将心情列如晴雨牌种。

4、以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气状况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。

区域活动：

绘画《雷雨》

阅历：用绘画的形式表现自己观看感受雷雨、画出雷雨前后的变化过程。

指导：启发幼儿运用绘画的方式制造性的表现雷雨前后的变化过程。如：太阳高挂在天空---乌云来了---闪电雷鸣----下起大雨---乌云散去，太阳又出来了。

教法与学法：

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我承受的教法有：多媒体演示法、提问法、玩耍法等。整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用以下学习方法：观看法、争论谈话法、仿照体验法、角色玩耍法等。

活动反思

该活动进展的过程中，孩子们的表现特别精彩。原本我以为对于故事中的谚语孩子们很难理解，记住也不会很简洁，没有想到看完第一遍课件幼儿就会说了，并且说的很到位。在根本局部的其次个环节请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都乐观踊跃，说出了很多教师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我感动地忍不住去拥抱他们。

第10篇教案

活动目标：

1、通过活动让幼儿了解动物过冬的几种方式，提高幼儿对自然科学的兴趣。

2、初步理解不同动物承受不同的过冬方式是为了适应环境、疼惜自己。

3、培育幼儿的观看力及语言表达力气。

4、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、培育探究自然的兴趣。

活动过程：

一、集体训练活动

1、带着幼儿外出查找冬天，了解小动物们怎样过冬的，引起幼儿探究奇特的兴趣。

2、通过玩耍形式向幼儿介绍动物过冬的四种方式。

(1)把活动室布置成一个冬天的场景，用卡纸做成几棵大树，树杆上挖几个能够开关的洞，用白色泡沫屑把大地装扮得一片洁白，雪地上用积木搭几间小房子，从旧画报上剪一些动物的图片或找一些小动物玩具，把它们分别按期过冬的方式安置在地下或树洞里、雪地上，另外由一教师扮演小兔在雪地上熬炼。

(2)教师带着幼儿到“雪地”闲逛，遇到了正在迎风熬炼的小兔，教师向小兔提问：“小兔，你怎么不怕冷啊。”兔：“冬天我们换上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一样就不怕冷了。瞧，我的伙伴可多了。”小兔带着教师和小朋友们去看换了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴们，有羊、猫、狗、马、牛、鸡、鸭等。

(3)告辞小兔，请小朋友再找找，还有的小动物上哪里了(幼儿自由查找)，找到后向全体师生报告，找到了什么动物，在哪里找到的?为什么会在那里找到它?它在干什么?然后教师小结：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不动——冬眠;蚂蚁、田鼠、松鼠等备粮过冬。

(4)教师提问：“咦，你们找到了小燕子吗?”(没有)“我们一起去问小兔子好吗。”师生一起找到小兔，小兔向大家介绍：小燕子每年冬天都要飞到南方去过冬，等春天来了再飞回北方，它和大雁、丹顶鹤、天鹅等都是这样过冬的，我们叫它留鸟。

(5)师生一起小结出动物过冬的四种方式。换毛，冬眠，备粮，飞回南方。

二、日常生活中的训练

1、教师和幼儿一起把教室墙壁布置成一幅冬天的画，把很多小动物的图片分给小朋友，让他们自由地玩“找动物”、“藏动物”的玩耍(壁画上的树，里面有假设干可以开关的洞，壁画布置得矮一些，便于幼儿玩耍，壁画保存一个冬季)。

2、玩耍“找朋友”，幼儿戴上各种动物头饰，说说各种小动物是怎样过冬的，让用一样方式过冬的小动物站在一起做朋友。

3、组织幼儿看各种动物过冬的录像。

4、学习儿歌：冬季里，刮北风，小动物，忙过冬，小兔、小羊毛儿密，不怕寒风冻，燕子飞到南方去，青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘，鲫鱼来过冬，松鼠备松果，一头钻进大树洞。

5、幼儿作画：“动物过冬”。

活动延长：

要求幼儿从书本上找或向四周人们了解还有很多动物是怎样过冬的，不断丰富壁画内容。

活动反思：

科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以供给一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关学问材料，在开头时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探究获得学问的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得学问，接下来的争论过程会猛烈，相关阅历也会更加丰富，同时也增加了幼儿表达时的自信念。

第11篇教案

活动目标：

1、练习绕障碍物跑，进展幼儿的平衡力、协调性，感受仿照玩耍的欢快。

2、让幼儿把握玩耍的玩法和规章。

3、通过玩耍，训练幼儿疼惜、疼惜小动物。

4、提高幼儿身体的协调力气，体验玩玩耍的乐趣。

5、培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。

活动预备：

1、阅历预备：已会仿照一些小动物的动态。

2、物质条件预备：环境创设，各种小动物头饰、小椅子假设干、场地布置，颁奖音乐，课件。

活动过程：

一、律动《动物运动会》走进活动室。

(小朋友们，以前我们参与过运动会吗?今日，我们班级里也要进展动物运动会，你们来猜一猜会有哪里些小动物来参与呢?哦，你们知道的小动物可真多啊，那我们就一起来看一看都有哪些小动物来参与动物运动会了。)

二、根本局部

1、出示幻灯片(小鸟、蝴蝶、松鼠、小兔)

2、请幼儿模访。

3、我们班今日一共来了几个小动物参与动物运动会?都有谁?

4、还有一个小动物也来了(大象)，原来啊大象是来给小动物们当裁判的。

三、开头玩耍

1、教师介绍玩耍规章和玩法。

师：森林里要开动物的运动会，小动物们邀请我们去参与，谁是你的好朋友你就去帮助它吧!(幼儿选择自己宠爱的头饰)

玩法：幼儿分成四组每组5――6人，每组是一个小动物队。玩耍开头，幼儿开头向前走(仿照头饰上的小动物的动态)，围着小椅子走到达终点。教师扮演猫头鹰裁判员，为到达终点的“小动物”发奖牌。

2、教师示范玩耍过程，并讲解要领和留意事项。

当大象裁判员发令后，每组的“小动物”做自己标志性的动作向前走，当走到小椅子摆放处时，不能遇到椅子，绕过去，左绕一次，右绕一次。确定要走∽形路线，把每个椅子都绕过在围着回来，把接力棒给下个幼儿，依次进展。

3、幼儿开头玩耍，教师在旁指导，幼儿有不正确的地方应准时订正。

4、颁发奖牌

为获胜队颁发金牌，为其他两队颁发银牌

5、小朋友都宠爱小动物吗?动物是我们人类的好朋友，那我们应当怎样对待小动物呢?

活动延长：

小动物们都宠爱参与运动会，我们小朋友也应当寻常爱运动，这样才会有一个安康的好身体。回家后请爸爸妈妈一起来做这个玩耍，小朋友来当裁判，明天来幼儿园把竞赛的结果告知教师。

活动反思：

通过仿照小动物培育幼儿到达学会走∽形路线的目的。仿照动物走路的样子对于幼儿来说并不生疏，但走∽形路线对于中班幼儿来说是个难点，通过教师的引导和角色扮演，激发了幼儿完成玩耍的欲望。同时可以感受到了仿照玩耍中的欢快。

第12篇教案

活动目标：

1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。

2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。

3、在理解的根底上能清楚地进展表达。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

阅历预备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。

物质预备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。

活动重点难点：

活动重点：能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。

活动难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。

活动过程：

1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么?这列火车有几节车厢?幼儿目测并表达。

教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢?引导幼儿观看小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。

教师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿观看火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在其次个……

2、小组操作活动找小猫。观看画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。

住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物?请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。

活动评价：

请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。

表扬能清楚地表达活动的幼儿。

第13篇教案

活动目标：

1.依据农作物的特征尝试猜谜。

2.能乐观参与，大胆想象，体验猜谜的乐趣。

3.培育幼儿敏锐的观看力气。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.谜语课件

2.课前对于农作物的学问阅历的预备。

3.男孩女孩分组做;小红旗假设干。

活动过程：

1.导入

教师：今日教师想请我们小朋友参与一个很好玩的玩耍——猜谜会。我们先一起来学一学猜谜语然后再去参与玩耍。今日咱们的谜语都是跟农作物有关的哦!

2.幼儿学习编谜语。

(1)教师念花生的谜语，让幼儿猜。

有个老头子，头上长胡子。脱下绿袍子，满身是珠子。

分析谜面，让幼儿了解什么叫谜面。启发幼儿发挥想象，尝试用形象的方式说说它的特征(外形、用途等等)再了解什么叫谜底。

教师小结：从外形、特征猜出来的。

(2)猜其次个农作物谜语。像桃不是桃，桃里长白毛。秋天咧嘴笑，白毛向外冒。引导幼儿乐观开动小脑筋猜谜语。

问：你是怎么猜出来的?(有什么特征)

3.比一比、赛一赛。

(1)师：我们的猜谜竞赛马上就要开头了，你们预备好了吗?

(2)猜谜语竞赛。

幼儿分成两组，分别是男孩子队和女孩子队。教师按序出示谜面，请两队分别才谜底，假设一队没有正确猜出来可由另外一队帮助。猜对的那组获得小红旗一面。

(3)谜语1：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

谜语2：青青藤儿长又长，桃形绿叶上边长。藤在土中扎了根，一群娃娃围根上。

谜语3：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋向太阳，籽儿香又香。

谜语4：小时青青像棵草，老来黄金是珠宝，珠宝脱下金黄衣，用它做饭吃个饱。

4.颁发嘉奖，照相留念。

给获得小红旗最多的一组颁发大大的笑脸娃娃，另外一组送上小小的笑脸娃娃赐予鼓舞。

5.完毕局部：今日小朋友表现都很棒，回家后你们把今日猜的谜语给自己的爸爸妈妈讲讲吧。

第14篇教案

活动目标：

1.培育幼儿宠爱动物的情感，能说出动物的名字、特征等。

2.宠爱用自己宠爱的颜色来进展涂色。

3.探究、觉察生活中的多样性及特征。

4.培育幼儿的观看力和动手操作力气。

5.能依据需要自由地选择绘画材料进展作画，体验欢快的情感。

活动预备：

各种动物的图片、幼儿每人一张动物涂色纸、蜡笔、教师例如图。

重点难点：

培育幼儿宠爱动物的情感，能说出动物的名字、特征等。

活动过程：

一、导入活动

教师：小朋友们去过动物园吗?你们都宠爱什么动物?教师今日带来了很多动物朋友，我们一起来看看他们都有谁。

二、根本活动

1.教师出示各种动物的图片。

提问：这是什么动物?它们都有什么特征呢?

2.教师让幼儿完成动物涂色。

3.教师指导幼儿把涂好色的动物图案贴在图上。

4.教师引导幼儿唱生日欢快歌。

三、完毕活动

教师：小朋友们的唱歌的真棒，狮王很欢快，它邀请小朋友们一起去参与它的生日宴会。

活动反思：

本次活动幼儿很感兴趣，参与度高。充分调动了幼儿的阅历，并乐观创设最近进展区，既熬炼了思维力气、语言表达力气，拓宽了眼界，又培育了幼儿对小动物的宠爱。

第15篇教案

活动目标：

1.通过操作玩耍，理解把握20以内的数物对应。

2.理解数量的意义，提高幼儿点数的力气。

3.培育幼儿比较和推断的力气。

4.进展幼儿规律思维力气。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

洞洞板学具、画有不同数量物品的图片(20以内)、数字卡片、多媒体课件。

活动重点难点：

活动重点：

完成数物对应的操作。

活动难点：

理解数与量的对应关系。

活动过程：

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

(超市里进了一批货物，但还没来得及整理，超市治理员想请小朋友帮助整理货物)

二、集体活动。(出示多媒体课件，练习20以内数物对应。)

1、依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。

2、出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。

三、操作活动。(连续帮超市治理员整理货物)

1、出示数字，幼儿插棋子。

(超市里表示每种物品数量的数字标签治理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友依据数字标签帮助治理员放入相应数量的物品。)

2、玩耍“猜猜这是数字几”。

(请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。例：1---10中，最大的单数。)

四、玩耍：找朋友。

(教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。第2组每人发数字1―20中任意一个数字。然后请小朋友观看，拿图片的幼儿快速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是快速改正。)

第16篇教案

活动目标：

1.通过活动使幼儿知道自己身边的一些动物也会伤人。

2.让幼儿知道如炎热避开受到动物的损害，提高自我疼惜意识，并了解被动物伤准时应实行哪些急救措施。

3.培育幼儿自我防范意识，不要任凭逗弄小动物，初步了解动物的奉献，学会疼惜动物。

4.探究、觉察生活中的多样性及特征。

5.加强幼儿的安全意识。

活动预备：

动物伤人图片、小动物图片、人与动物相处图片。

活动过程：

一、谜语导入。

“小朋友们，我们先来猜一个谜语：耳朵长，尾巴短，支持青菜不吃饭”小朋友们知道是什么吗?(得意的兔子)答对了，今日我们就来讲一讲得意的小动物们。

二、活动开放。

1、得意的小动物：

①(先出示图片，询问：小朋友们看这是什么啊?)哦，那小朋友们你们宠爱什么小动物啊?为什么宠爱它呢?(幼：……)

②那小朋友们家里养过什么小动物呢?你跟它是怎么相处的呢?(幼：……)

③小动物不但很得意，还有很多作用，小朋友们知道小动物们能帮我们做什么吗?(幼：……)

2、得意动物也要防：

①小朋友们知道的可真多，下面我们来看一张图片(出示被狗咬伤小朋友的图片)，你们看到他怎么了吗?(受伤了……)那小朋友们你们觉得他是怎么受伤的啊?(幼：……)

②那我们一起来听一听他到底发生了什么事：过年了，小明的家里来了一只小狗。由于过年的时候啊，家里的人比较多，大家走来走去时，小明不留神踩到了小狗的尾巴，小狗叫了一声，小明观看了，就蹲下来想去摸一下它，结果被它啊呜一口咬到了手，于是啊，小明就只好去医院打针，然后缠上了绷带。

③现在小朋友们知道他是怎么受伤的了吗?(幼：……)再请小朋友们想一想，生活中，们还见到过或听到过哪些动物伤人的事呢?

④那为了不让动物损害自己，我们应当留意些什么呢?(什么状况下动物会伤人，怎么避开?)：不能逗弄正在吃东西的小动物;不能拉扯小动物的尾巴;跟小动物玩的时候不能弄疼它;遇见生疏的狗、猫的时候，不要任凭去接触它……

⑤接下来啊，教师给每一组的小朋友都发一张图片，请小朋友们来评一评，图片里的人这么做对不对?为什么?(幼：……)

3、被动物损害怎么办：

①那万一我们被小动物损害了，我们该怎么办啊，有没有小朋友知道呢?(幼：……)

②嗯，小朋友们说的真好，教师来总结一下，万一我们被小动物损害了啊，我们要抓紧去找自己的爸爸妈妈或者教师，假设在外面，就要马上去找旁边的大人帮助。

三、活动小结。

小动物很得意，还会帮我们做很多事，是我们的好朋友，但是有时候也会损害人们，我们不能去骚扰它们、欺侮它们、损害它们。以后小朋友们要疼惜小动物，也要学会疼惜自己!

第17篇教案

活动目标：

1.同伴沟通自己对动物尾巴的生疏，了解一些动物尾巴的外形特征和特别用途，感知动物的多样性。

2.了解动物的兴趣和愿望。

3.培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4.进展幼儿的观看力、想象力。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.不同特征的动物尾巴图片假设干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。

2.幼儿用书：《小兔借尾巴》。

活动过程：

(一)教师有感情地表达故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。

教师：小朋友看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得得意吗?可是小兔却对自己的尾巴不满足，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。

(二)教师依据故事内容，引导幼儿争论。教师：小朋友们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、出示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?

教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特别的用途，不是其他动物可以替代的。

(三)教师引导幼儿争论沟通。

1.教师引导幼儿通过探究操作的形式来进一步把握动物尾巴的作用。

教师：今日给小朋友预备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表秀丽，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。

2.幼儿操作，交代要求，教师巡回指导。

做好的幼儿可以和你旁边的小朋友沟通一下，看看都做对了没有。

3.评价，教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。

(四)教师引导幼儿赏识动物的图片。

教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有很多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?教师在桌上为你们预备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特别的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?

(五)教师引发幼儿连续探究动物的兴趣。

教师：今日我们了解了动物们好玩的尾巴，动物朋友们还有哪些隐秘呢?让我们再去找一找，看一看!

活动延长：

区域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。

活动反思：

动物是孩子们特别宠爱的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探究兴趣，在共享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所生疏，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

第18篇教案

活动目标：

1.学习用点子记录的方法统计送各种礼物的人数。

2.能表达自己的操作结果。

3.培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。

活动预备：

礼物图片、统计表每组一张，大统计表一张、铅笔、胶棒.

活动过程：

一、我给妈妈送礼物。

1.教师：小朋友，寻常妈妈照看我们特别辛苦，你们想不想送一份礼物给妈妈呢?教师为小朋友预备了一些礼物，我们来看看都有些什么礼物?请幼儿看看礼物，一共有几种礼物?(8种)8种礼物，我们可以用数字几来表示呢?(出示数字8)

2.那谁来说说，你想送给妈妈什么礼物?

3.幼儿选择一样自己最想送给妈妈的礼物。

二、计礼物数量。

1.你选了什么礼物送给妈妈?

2.我们每个小朋友送的礼物都不一样，有什么好方法让别人一看就知道全班送围巾的有几个人，送项链的有几个人呢?幼儿说一说。

3.出示统计表

(1)师：教师请来了一张统计表帮助。小朋友，我们一起看看，这个统计表上面都有些什么呢?

(2)幼儿生疏统计表：上面一排是礼物，下面是统计人数，中间的这一段格子是让你把礼物贴到礼物标记的下面。比方：你们组有一位小朋友选了包包送给妈妈，就把礼物贴在包包的标登记面的格子里。另一位小朋友选了项链，那他应当把礼物贴在哪里呢?(项链下面的格子里)等你们组全部小朋友的礼物都贴好之后，选一位小朋友用点子记录送各种礼物的人数。记录在下面一排的格子里。

4.幼儿统计，教师指导