书法培训心得（16篇）

Word版本，下载可自由编辑书法培训心得（16篇）书法培训收获（1）

我有幸参与了“国培方案”乡村中学校老师书法传统文化专项培训，培训匆忙而过，回顾这几天的培训，并且获得颇多。这次培训对于我们乡村老师来说，无疑是一次很好的学习机会。作为美术老师，能参与这样的书法培训对我来说是多么好的学习机会。这次培训中，我学到了不少东西。这次培训还使我意识到了书法对于老师的重要性，老师的字体会潜移默化地影响同学的字体。

本次培训利用听老师的讲座，我深深熟悉到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学学问才能更好的引领同学学习书法，学习书法不但能够培育同学的生活常规，而且能够使同学认识我国的经典文学，让同学从学校会做人，学会做事，传承了中国文化，陶冶了人的情操，提升了同学的审美力量，促进他们对祖国语言文字的喜爱，加深了对传统文化的理解，促进了同学的学识修养。

利用听老师的示范课，我感觉到练字的过程首先培育提升孩子的学习品质，同时又是认识我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不简单的，要坚持不懈，持之以恒，没有随任凭便就胜利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，从开头时的非常钟、二非常钟到现在的三非常钟甚至四非常钟。再者，临摹的过程，也熬炼孩子的观看力量。由于他必需认真观看，才能发觉这个字的结构特征，才能发觉自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。还有，我觉得，练字还能让孩子体悟胜利，在学习中形成良性循环。我信任，受到赞扬，孩子的学习劲头就大，学习成果也会不错，也会激励他更加刻苦练字，好好学习！我信任练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。

在听老师的讲座，让我熟悉了书法的进展及怎样进行书法教学和写好楷书方法。在楷书教学中老师必需从同学的习惯、执笔、坐姿等严格要求。字的结构，字的笔顺，落笔的轻重变化，结构的支配，笔画的长短不一，原来都是有讲究的。学习时，临练结合，摸索规律。临帖是学习书法的不二法则。断断续续临了几十遍，受益匪浅。在临帖时，先读帖，掌控帖的神采特征，运笔特征，临帖时不求数量，注意质量。勤学苦练，便会逐步写出一手自己满足的字来。

我作为一名一般老师，上班事务繁多，练笔和学习机会极少，自己的专业和理论水平及文学修养无法上去，又如何成为一名优秀的教研型的书法专业老师呢？这次培训老师为我敲响了警钟，也教给我不少解决这些困难的方法。我想，我肯定会挤出时间，学会取舍，多练字、多读书、多研发等等，终身学习，提升自己，争做一名全面的、优秀的书法老师。

书法培训收获（2）

在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育同学良好的道德情操，提升他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。因此，本学期的书法爱好班依据书法的自身特征，并结合同学的认知规律特设计以下教学方案：

一、激活爱国、爱校情感

利用叙述书法渊源和字体演化，让同学认识我国的书法艺术是在长期的历史过程中进展起来的。书法中分散着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗灿烂的明珠，而且还是"世界公认的最高艺术'。利用学习书法，使同学能很好地认识中华民族的历史及绚烂的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加喜爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前学校书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要的是应当正确熟悉少儿的年龄特征，从较低层次对同学进行初步的爱国主义教育，初步培育他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增加学习士气。在教学中要使同学明白，书法不是高不行攀的。其次，制造学书气氛、形成专注心境。要求同学临帖写字时要排解杂念做到平心静气、用心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给同学正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时"字数宜少、遍数宜多'等。再次是要求同学留意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。利用严格的学习训练，使同学不但能够养成良好的写字、卫生习惯，还能够培育雅度气质。

四、强化书法训练

汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练学校生遵守汉字书写规律，便是"有纪律'。强化临帖教学，要求同学书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育同学虚心、恳切、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。

五、开展形式多样的书法活动

为了体现同学一个时期的书法学习程度。给同学供应熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的同学一展才华，本学期方案开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，建议班级开展写字园地，学校分周、月办好书法宣扬窗;组织同学参与校外各类书法竞赛等。

六、活动时间

每周两次(星期一、星期四)

书法培训收获（3）

掌声阵阵，相机卡卡。8月20-21日这两日在xx学校这宁静的阶梯教室里，一个个绝妙的中国字正在邵x老师的粉笔下亮相。邵老师拥有强大的书法素养和丰富的教学阅历，利用手上飘舞的粉笔，传授了不少＂内功心法＂给我们。

第一天，邵老师用《以规范的书风唤醒孩子良好的习惯》为题，拉开了学习的序幕，他结合现如今的教学模式，点出了很多教学现实的不足之处。现代化的高科技带给老师和同学耳目一新的感官，但是现代教学中用粉笔字书写却不容荒废。由于孩子在学习写字时离不开老师的板演；课文中的重难点内容，老师板书在黑板上加深同学对其的印象；试题的讲解，老师需要板书过程才能更好理解……这些都离不开那支化成粉尘飘舞的粉笔！邵老师的课程从易到难，轻松诙谐，时间就这么悄然溜走了！

其次天，邵老师以《汉字的间架结构要领》为题，开启了我们的学习时间，这次从简洁的独体字开头，给了我一个全新的书写感受。虽有正确的笔划，但还得留意字和字的微妙结合。邵老师总结出的书写口诀，让我感觉到书法并不枯燥，笔下的字也是有生命的，它需要舞台去翩翩起舞，去表现它的单独、它的担当，还有它们之间的协作、它们之间的谦让，它们之间的帮扶……如此学写字，岂有不爱之理？

邵老师在短短的两天时间中，以他的真诚感动着我们，以他的专业折服了我们，把他的阅历传授给了我们，更将他的＂独门内功心法＂无偿传授给我们。正所谓＂师傅领进门，修行在个人＂，日后还要连续进修，在实践中总结自己。愿不负书写的好时间！

书法培训收获（4）

我是个零基础的学员，刚开头选择学校的时候，在网上看了很久，多家对比之后打算选择中国花鸟画研修院，我选择它的缘由是比较专业。学习事实证明我的选择是正确的。

有的时候工作节奏快，精神压力很大，学习书法是想给自己找一个能够静心、缓解的方式。刚开头学习书法的时候每次课要上1个半小时，有的担忧静不下心来。但是真正学习起来时，在老师的急躁指导下，我竟然做到了。老师也说我在心态和书法上比以前有很大进步。

慢慢地，我做其他的事情比之前更多了几分信念和恒心，少了几分做事的急躁。虽然字写得还不是最好，但利用练习，已经比我以前的字好看多了，由于我以前一直不信任写了十多年字体还能改，但事实证明了，只要努力就能够做到。

记得有人说过这样一句话：字如其人。我觉得这句话非常有道理。我的工作有时候会用到签名，之前的字写得有的不大好，签字的时候有的迟疑，利用这一个阶段的学习，我感觉自己对很多事情都很有自信。现在我最深刻的感觉就是，字写得好的人，确定在观看力、留意力、自信念、大局观与审美上，高人一筹。练字的过程，实际上是陶冶情操、培育审美力量和提升个人文化修养的过程。练字，更多的是在学习如何做人，悄悄地坐在书桌前，放正心态，端端正正地书写着，就像认仔细真地体会人生。书法的"峰回路转处'告知我们"果决';"顿挫的捺'告知我们"英勇';那宽宽大大的"宝盖儿'教给我们宽容。我在硬笔书法中学到的体会最深的就是一个"静'字，以平常心面对一切，你将会拥有无穷的力气。

感谢中国花鸟画研修院这个平台给了我学习书法的士气和对生活的感悟。

书法培训收获（5）

作为一名学校老师，我连续三次参与了黄陂区学校骨干老师培训班。利用学习使我开阔了眼界，增长了见识。中国书法这门古老而奇怪的艺术，是世界艺术苑囿的一朵奇葩，艺术家制造的艺术珍品是中华民族优秀的文化遗产中不行或缺的一个组成部分，是中华民族精神的象征。

在当今高速进展的社会，毛笔基本退出了日常书写工具的行列，书法也基本与有用书写脱离而成为一门必需特地学习的艺术。长期以来，由于书法教育一直未能适应时代的要求，缺乏应有的重视和开展，乃至一般人不仅对书法艺术知之甚少，而且书写也存在很多问题。软笔书法在一般学校名存实亡，对于硬笔书法相对比较重视。但一般只是临帖，老师特地指导还是有限的。作为一名老师这不得不引起我们的重视。

培训班上几位老师的讲解和示范深化浅出，循循善诱。王景老师的硬笔书写，从笔的粗细，到笔画的角度，细致入微；从同学作品展现，到老师课堂实录，全面夯实。吴高平老师的软笔规范字的教学尽显个人风采，徐谦老师的碑帖临写见解独道，徐国康老师的“永”八法娓娓道来。总之，利用学习不仅使自己对硬笔、软笔书法有了新的认识，而且对笔、墨、纸、砚的学问丰富了、特殊是对碑帖的熟悉加深了。

几次的学习使我受益匪浅，学到了很多笔墨学问，也使我获得了一些启示。练一手好字，能让自己受益终身。常言道，字如其人，一个人的子的好坏从肯定程度上能够反映这个人的性格和修养。把子写得干净规范，能够给他人留下好的印象。一个人连一个字也写不好，他的办事胜利率可想而知。练习书法能够修身养性，转变一个人毛躁、急功近利的毛病，养成细心、急躁和毅力的良好品质，陶冶我们的情操。

练习书法，首先必需喜爱和喜爱书法，以高度的学习激情投入到练习中去，要有一颗坚持的心，持之以恒，不能半途而废，只有坚持究竟，才会有获得。假如在练习中，懂得创新，有自己的风格和特征，就会更好。

当然我们学习的目的是应用于书法教学，要把学问传授给同学，要依据同学的年龄特征和书写水平进行科学合理的教学，把自己学到的学问和阅历毫无保留地传授给同学，使同学的书写技能获得提升进展、培育更多的书法人才。

书法培训收获（6）

首先特别感谢领导给我们四位老师供应了这次学习的机会，利用十五天的集中封闭培训，让我们感受到了中华五千年文化的博大精深，从而产生了对民族文化更进一步学习的愿望。杨老师在教会我们书法的同时，更让我们体会到了国学的深邃悠远。

文化是民族之魂，艺术源于道德、呈现仁爱，书法艺术是中华五千年文化的珍宝。利用这次培训，去除了内心的浮躁之气，也明白了书法教学的意义所在，更多的是一种品德的培育与心灵的沉淀。此次培训获得区领导、局领导和校领导的重视与支持，体现了“优秀传统文化进校内、书法教育进课堂、经典诵读进教材”的初衷，强化学校中华传统文化教育、提升书法书写、经典诵读的力量。“写好字、读好书、做好人”能够自主学习，找到学习爱好，这也是“三进”活动的指导思想。

痛惜学习时间短暂，不能通晓国学精髓，仅学得冰山一角。但此次培训开启了我深化学习国学的大门，在以后的时间里更深刻的理解国学，学习国学，应用国学。半月以来，每天反复的习练书法，不仅陶冶了我们的情操、增加了我们的耐性，还学会了虚己待人的处事态度，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的做人原则，能让我在个人成长道路上设定一个标杆。信任利用这次培训，让我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理弥补我之前的不足，能够在进步的道路上逐步前行。

学校、领导给了我们学习的机会，我们不能敝帚自珍，要将我们学到的学问化为工作的羽翼，作为一名老师更要不断学习，充实自己的同时教会更多的同学。一个人的进步，转变不了什么，但一群人的进步将转变一个时代，作为人类灵魂工程师，尽我所能的用我们的学问转变更多的人。

在我们整个培训期间，深受领导重视。区领导，局领导亲临培训现场。我们的余校长更是亲自拿起毛笔和我们共同感受书法带来的辛苦与愉悦，让我们深受感动与引发。

这次培训不同于以往，培训时间相对较长且全封闭式教学，每天早六晚九高强度的训练让有的老师的身体透支、有的老师孩子尚小由于思念只能暗自流泪、有的老师缺席家中重要事情的决策YY但这些困难最终都化作了学习的动力，学校启动大量资金给我们供应这次学习的机会，我们感动更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作为老师的我们身兼重任，只有充实了自己才能让同学的百花园开出绚烂的花朵。书法培训虽然结束了，但是国学经典的学习才刚刚开头，我们会连续丰富自己的学问并竭尽所能的让国学书法在校内里生根发芽！

书法培训收获（7）

为期4天的书法培训学习结束了，在培训中，利用书法老师的言传身教，使我对书法有了更深化的认识，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。作为参与培训的老师，深知培训意义和此次书法学习的重要性。

此次培训，获得了教育学院领导的高度重视，目标明确。培训中，在书法老师细心辅导下，学员学习的热忱高涨，效果显著。利用培训，熟悉到作为教育工对书法传承的重要性。中国文化博大精深和源远流长。中国书法自古以来深受人们宠爱，它既能熬炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的详细体现。

练习书法对于培育人的道德素养、身心素养、智能素养及良好的学习和生活习惯，共性塑造及审美力量都有及其重要的作用。美的书法能利用形象而又抽象的线条使观赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，专心领悟美，用手制造美的过程。

好的书法能表现出人生，生命的体悟。好的作品我们会感受到它无拘无束的情感流露，无障碍，随心所欲。初学一个帖，点画和点画之间一下很难摆顺，这需要我们去找规律，一点一画，一撇一捺间每个大家都会有一些规律性的东西，规律找到了，才能深化。写一个字，切忌把每个部分孤立起来，要做到协调，整体协调力量是很重要的，这有很多窍门，道理在里面。在学习书法，要学会从不同的书法形式后面找到古人都遵从的法则。这种法则，虽然在外在形式上的表现，历代不同，各人相异，但其内在的规律法则却是一样的。

学习书法，很重要的就是从点画用笔以及行笔上去找古今一脉相承规律。临帖时要随时随地提示自己不要让笔把自己左右了，要用笔，自己左右手中的笔。下笔要擅长找参照，大胆落笔，随时调整，熬炼出前笔有缺憾，后面的点画能补救的本事，字形态要掌握好，也在于擅长找参照。临帖的时候自己的主观不要被帖套住，随时想到整体的关系，更加留意单个字的整体、角度、长短、笔划之间的协作。从大的方向把握住“度”，再从细节上深化。书法的临帖，需要钻研和静心学习。我会在接下来的书法学习中不断提升自己。

练字的人，虽然不行能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者。我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一个长期的细水长流的过程。既要留意人品的修养，要不务虚名，不好高骛远，还要富有刻苦踏实的学习作风。这正是我们民族气节和精神文明的表现。只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的高峰。

总之，此次书法培训学习不仅提升了受训老师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素养，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有非常重要意义。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来仔细思索，乐观行动，尽快地消化和汲取培训的学问，按要求去完成作业，尽快达到培训的目标和要求。努力为书法的传承做出应有的贡献。

书法培训收获（8）

我此次参与xx省学校书法骨干老师培训，自始自终严格遵守培训纪律和规章，仔细听了每位专家学者的讲课，做了大量的学习笔记，同时也仔细认真地观摩了金海试验学校老师的书法课，我获得很丰富，不虚此行，达到了我的预期目的。我深感获得的是：

首先，对书法课堂有了新的熟悉。我的工作地怀化溆浦，离省文化中远，原来表现对文化熟悉也离得远，认为进不进课堂无所谓。培训后，熟悉上有转变，认为很有必要，书法学习是在救助我们的民族文化，应当从小孩子抓起，直至中学高校。

其次，丰富了书法理论学问。我虽然懂点书法，但长期忙生计和工作，对理论上的东西只知道点皮毛。利用培训，豁然开朗，书法理论多了。并知道何满宗、李再湘、夏时、熊瑛、谢建明这些专家学者和老师们是怎样刻苦学理论的，怎样理论联系实际践行书法艺术活动的。自己将来也要在一边实践书法，一边下苦功夫学习书法，做到理论引路，不迷失方向，做一个合格的书法爱好者和地方小书家。

再者，此次培训让我更加学会了施教的方法。原想自己学书觉得枯燥，还去教小孩子学枯燥，岂不枉哉?由于思想熟悉的错误，导致教法陈旧过时还不当成一回事。以致教学质量没有大幅度的提升。其实现在看来，我教书法是能够的，但在调动同学乐观性，激活同学学习书法爱好方面还需下功夫。回去后，我将重新调整状态，改良教法，让孩子们的学习书法不觉得枯燥，更加轻松开心。

其它，利用培训让我解放了思想，我觉得有必要把自己教学方面总结的教法阅历贡献出来，供大家争论，让大家在教学中少走弯路。首先是教学理念上，我认为刚读一、二、三班级的同学认知力量低，不必教名家的教材，只要用1—3班级语文课本便可。让同学取得成就感有了自信念，认知力量提升后再学习名家法帖，效果会更好，否则，我们同学的写作业的力量、水平得不到很快提升。培育写字能手是一定的，培育书法家是偶然的。

再就是怎样用最简方法，最简单让同学接受的方法教同学?我认为应多用朗朗上口的口诀。我编了些供大家参考指正，相互提升。

书法培训收获（9）

这学期，我报名参与了长安区老师书法培训，当时比较迟疑的是还要参与考试，但是为了多学些学问，多丰富自己，还是宁愿牺牲自己的双休日的时间，也要强迫自己一下。目前考试已经结束，我感觉特殊受益，对自己的书写，以及同学的书写都有很大好处!

利用学习，我不仅使自己的书写水平获得了相应提升，还是自己的书写教学获得了很多的指导。

书法教学(解决教什么与怎么教)

教学内容：姿态(写字姿态、执笔姿态)、笔画技法、独体字结构、偏旁部首、合体字结构、章法，要循序渐进、由简到难。

1、双姿教学：每节课课前进行双姿训练、重复双姿要领，课中进行个别订正，双姿训练贯穿整个书法教学过程。

2、笔画教学：对全部基本笔画的三要素(起笔、行笔、收笔)和笔画五度(角度、力度、长度、弧度、速度)分析讲解到位。

3、结构教学：

(1)整齐平正、布白匀称是基本规律。

(2)独体字结构规律：布局匀称(匀)、主笔突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。

(3)合体字结构规律：要处理好各个组成部分之间的比例、长短、凹凸、大小、宽窄关系，伸让、主次关系;左右结构突出伸让有序，上下结构突出重心对正，包围结构要包涵相称。整体达到匀称、紧凑。

(4)连续各异、格调统一是书法艺术较高层次的要求。

4、章法教学：处理好章法三要素(正文、落款、印章)，处理好行列、留有天地、左右。落款的书体一般比正文的书体要活泼，款字的字径应小于正文的字径。

硬笔书法教学方法：

(1)减轻同学写字负担，少留家庭作业，并重视日常作业书写质量。

(2)培育爱好为主。提升观看力量。一班级重点抓好书写姿态、执笔姿态和基本笔画。

(3)开展写字活动：办展览、树榜样、举办师生书法赛、现场汉字书写节、参与校外书法赛。

(4)利用好字帖，临摹字帖是最有效的方法。(选帖)读帖、摹帖、临帖、比较。

(5)准时评价鼓舞：写字过程中的当场表扬(坐姿、握笔、书写)。在同学临写的作业本上的符号表扬。优秀的书写作业展览或传阅。定期比选班级、学校书法小能手。

书法教学让我体会到“教育不是禁锢，而是喜爱、理解和引领，这是极其伟大要紧的事，也是一种极其困难困苦的事。”

书法培训收获（10）

先来一段小插曲：我从大一下学期就开头选夏老师的硬笔书法课，可是人品不爆发，没中签。接着，其次次，第三次，又是很让我绝望，还是没有中。最终，靠着我屡败屡战的“精神”和“毅力”，在本学期也就是大三上学期，也就是我第四次选这门课之时，好运最终降落到我头上，我中签了。

选课的过程真是一波三折，身边的同学也很不理解我干嘛放着别的同样好过的课不选，非得选硬笔书法，至于缘由我当然很清楚。从学校起，我就对硬笔书法比较感爱好。最早也许是上学校四班级的时候吧，和班上同学一块儿练庞中华的字帖，庞中华的字是对我最早的启蒙吧。后来上了中学，练起了司马炎的字帖。利用临摹庞中华和司马炎的字帖，我的楷书功底渐渐获得强化。高中毕业后，我买了本行书的字帖，在家里空闲时拿出来练一练。我一直认为一个人的字形或许会受到遗传因素的影响，但很大程度上还要取决于后天的练习。

在经受了连续三次选课的失败之后，靠着屡败屡战的精神，我最终在本学期也就是大三上学期，也就是我第四次选这门课之时，选中了夏老师的硬笔书法课。我喜爱书法，

这学期跟着夏老师从基础开头学习行书的写法，利用学习，我发觉了自己之前自学的过程中很多字的写法是不规范的或错误的，经过一步步改正，我的行书笔法有了很大的改善。

上硬笔书法课对我而言是一件特别欢乐的事，一方面是由于我学到了学问，而另一方面是由于我喜爱这个课堂。我特别观赏夏老师乐观欢乐的人生态度，每次上硬笔书法课，都会被夏老师欢乐的心情所感染。夏老师会在课堂上给我们穿插好玩的事，会在课间给我放好听的音乐，开心时还会一展歌喉，博得满堂喝彩。夏老师的这种教学方法很好，也很有效，活跃了课堂，让同学在愉悦中学到了学问。

当我坐在考场上写这篇文章时，这学期的硬笔书法课也伴随着句子的完结而进入尾声了。以后虽然我或许再也没机会上硬笔书法课了，但是我会一直保持练字的好习惯，我始终信任夏老师所说的：种瓜得瓜，种豆得豆。一分耕耘，一分获得。最终，祝夏老师身体健康，永久保持一颗年轻的心态，快欢乐乐。

书法培训收获（11）

作为一名年轻的语文老师，我有幸被派遣参与了由西宁市教育局在市少年宫举办的首届西宁市中学校老师书法培训学习班。此次培训班旨在促进“书法进课堂”，来自全市五十多所中学校的老师，倾听了来自于中国书法协会、青海省书法协会、青海书画院的诸位名师讲座，他们就书法与写字、教学等方面的专业学问进行了精辟的讲解与指导。

八天的培训时间，对于书法学习者来说如同白驹过隙般短暂，但我却感受颇深，受益匪浅。此次培训不仅使我对书法专业学问有了较系统认识和新的熟悉，而且也熟悉到教育工对书法传承的重要性所在。

在培训中，指导老师的急躁讲解，让我对书法艺术有了崭新的熟悉。过去一直认为，书法就是写字，字写得好，就是书法学得好。我对于书法的爱好，日常也就是凭爱好写写画画，照猫画虎。而现在才知道那是狭隘的熟悉，是单一、片面的熟悉，是特别好错误的熟悉。

鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。书法是门艺术，书法艺术的形式美是利用有规律的组合线条作用于纸上而形成的。不是简简洁单地能写好字就是学好了书法，是需要用“心”去学，花时间去学的艺术。要想在书法上有的成果，首先得会观看，观看将直接影响到写字的精确     度，只有全身心的“进入”字帖才能进行细致的观看。观看做到了，要会读贴，读贴要读到字的笔法、字法、墨法、章法，要读出每一笔画的特征，读出笔画的律动和节奏。读贴读准了，就能够临帖了，当然，这里的临帖不是“依葫芦画瓢”，而是尽量精确     地还原古人的用笔，临帖的时候要入贴、入骨，这样写出来的字才“筋”“骨”“肉”俱在，才不会和古人的字看似两张皮。观看、读贴、临帖之后进行仿作，仿到肯定程度之后，便可进行加进自己的风格进行创作。

书法不是一朝一夕就能练就的，需要长时间的坚持不懈，需要花费大量的心思和精力。这是参与此次培训的老师普遍所达成的共识。所以，作为老师，特殊是语文老师，日常要坚持练字，掌控这一专业技能，不仅仅是一次对专业学问的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。中国文化博大精深和源远流长。而书法作为中华民族的传统艺术，又是中国上下五千年来的优秀文化，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。

而目前随着电脑、手机的日益普及,传统的书写方式面临着电子商品的空前挑战,汉字书写水平的群体化下降已经成为一个不争的事实。但是新技术的冲击并非导致人们书写水平下降的根本缘由。在崇尚快节奏和新奇感的现代文化中，人们开头越来越忽视古老汉字所隐藏的丰富艺术价值,也渐渐钝化了对汉字独特美感的端详力量,对传统汉字文化缺少一种心底的珍视和敬畏。

对中学校生而言，书法课能够陶冶情操、提升文化修养，对于国家而言，书法课不仅提升国民素养的要求，更有着将传统文化发扬光大、滋养子孙的现实意义。所以，大家一样认为书法教育从娃娃抓起。同学的书法教育是和老师分不开的，要想“书法进课堂”顺当开展，在学校里开设书法班，面临的最大问题就是师资不足，市教育局充分利用社会资源，联合青海省书法协会开办了西宁市首届书法老师培训班。我想这或许就是开办此次老师书法培训班的根源所在。

同时，此次培训班获得了西宁市中学校的大力支持，也获得了参与培训的老师的充分确定。在培训的最终两天，一位和我同年参与工作的年轻老师听说我在培训书法，放弃自己休息的时间到培训班旁听，表示明年果还有培训肯定报名参与。最近几年，我所在的西区教育局每年对新聘老师进行基本功过关测试，在测试中毛笔字过关率是

比较低的。所以特别渴望，市教育局能为我们年轻的、爱好书法的老师多举办几次这样的书法培训。总之，此次书法培训学习不仅提升了我们年轻老师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素养，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有非常重要意义。

书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来仔细思索，乐观行动，尽快地消化和汲取培训的学问，尽快达到培训的目标和要求。努力为书法的传承做出应有的贡献。

书法培训收获（12）

一、教学目标

1。培育同学学习书法的爱好。陶冶情操。

2。掌控书写技法。

3。培育市级书法特长生。

二、临习范本

1。基础楷书唐欧阳询《九成宫醴泉铭》帖。（必学书体）

2。东晋王羲之行书《兰亭集序》、《圣教序》魏碑《张猛龙》魏碑《董美人》智永草书《千字文》等帖。（以上书体可选一种）

三、理论学习

1。清黄自元《间架结九十二法》

2。《中国书法简史》

3。唐孙过庭《书谱》

4。历代碑帖善本

四、课时方案

第一阶段：结合“永字八法”学习楷书基本笔画和笔画饿变化共54课时。（初一其次学期、暑假）

其次阶段：临帖创作四字楷书大字作品一幅共15课时。（暑假）

第三阶段：楷书偏傍部首的组合规律，及《黄自元间架结构九十二法》共45课时。（初二第一学期）

第四阶段：单独创作四十字楷书作品一幅共45课时。（寒假）

第五阶段：深化研发楷书，提升审美力量，完成百字以上作品共60课时。（初二其次学期、暑假）

第六阶段：学习《中国书法简史》，学习用其次书体创作二十字以上作品一幅共30课时。（暑假）

结合学习及考前状况，30课时为机动课时。（初三第一学期）

书法培训收获（13）

我有幸参与了襄阳市开展的书法教材培训班，在培训中，我们倾听了书法家成琢老师和书法名师陈丫欢老师的精彩讲座，使我对书法有了更深化的认识。此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。让我在思想、理念、方法等不同方面都获得了洗礼和提升。

成琢老师老师依据参训学员大多来自中学校一线老师的现实，强调从基础入手，几乎是手把手地教老师们毛笔书写的“独门秘笈”，从有用动身概括了毛笔书写的基本执笔姿态、基本运笔方式、重点笔画的书写等，还给大家推举了《颜勤礼碑帖》临习的经典书目;讲授高屋建瓴，在浩如烟海的前朝书法中去伪存真，让人眼界大开，在很多专业性的问题上提出了自己独到的见解，从国民素养教育讲到中国书法的审美体悟，将教育学、心理学与中国书法融会贯穿，听来如同醍醐灌顶，令人茅塞顿开。

陈丫欢老师的讲座从实际教学入手，结合自己的教学阅历，为我们今秋怎样开展书法教学指明了道路和方向，让我们明白了练习书法对于培育人的道德素养、身心素养、智能素养及良好的学习和生活习惯，共性塑造及审美力量都有及其重要的作用。懂得了练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，专心领悟美，用手制造美的过程。美的书法能利用形象而又抽象的线条使观赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。听着陈丫欢老师的讲座学员们学习的热忱高涨，大家看的津津有味，听的如痴如醉，个个表示要把中国的传统文化传承下来，让我们的同学都能写出一手好看的中国字，让我们的同学像陈老师说的那样规法规矩写字，堂堂正正做人。

听完了两位老师的讲座，我想到了做为一名老师应具备丰富的学问，更应具有高尚的道德、情操与人格魅力，能以自身榜样无言的力气教给同学做人的道理。成才先成人，“书品如人品”，书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，我要尽量挤出时间，静下心来仔细思索，乐观行动，尽快地消化和汲取培训的学问，我会在接下来的书法学习中先从临帖入手，多练字、多读书、多研发，终身学习，不断提升自己，争做一名全面的优秀的书法老师。这次培训，获得很大，不仅提升了我的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素养，有了新的熟悉。对今后在学校进一步开展书法教育活动中，我要努力为书法教育和传承做出自己的贡献。

书法培训收获（14）

这学期，我报名参与了__区老师书法培训，当时比较迟疑的是还要参与考试，但是为了多学些学问，多丰富自己，还是宁愿牺牲自己的双休日的时间，也要强迫自己一下。目前考试已经结束，我感觉特殊受益，对自己的书写，以及同学的书写都有很大好处!

利用学习，我不仅使自己的书写水平获得了相应提升，还是自己的书写教学获得了很多的指导。

书法教学(解决教什么与怎么教)

教学内容：姿态(写字姿态、执笔姿态)、笔画技法、独体字结构、偏旁部首、合体字结构、章法，要循序渐进、由简到难。

1、双姿教学：每节课课前进行双姿训练、重复双姿要领，课中进行个别订正，双姿训练贯穿整个书法教学过程。

2、笔画教学：对全部基本笔画的三要素(起笔、行笔、收笔)和笔画五度(角度、力度、长度、弧度、速度)分析讲解到位。

3、结构教学：

(1)整齐平正、布白匀称是基本规律。

(2)独体字结构规律：布局匀称(匀)、主笔突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。

(3)合体字结构规律：要处理好各个组成部分之间的比例、长短、凹凸、大小、宽窄关系，伸让、主次关系;左右结构突出伸让有序，上下结构突出重心对正，包围结构要包涵相称。整体达到匀称、紧凑。

(4)连续各异、格调统一是书法艺术较高层次的要求。

4、章法教学：处理好章法三要素(正文、落款、印章)，处理好行列、留有天地、左右。落款的书体一般比正文的书体要活泼，款字的字径应小于正文的字径。

硬笔书法教学方法：

(1)减轻同学写字负担，少留家庭作业，并重视日常作业书写质量。

(2)培育爱好为主。提升观看力量。一班级重点抓好书写姿态、执笔姿态和基本笔画。

(3)开展写字活动：办展览、树榜样、举办师生书法赛、现场汉字书写节、参与校外书法赛。

(4)利用好字帖，临摹字帖是最有效的方法。(选帖)读帖、摹帖、临帖、比较。

(5)准时评价鼓舞：写字过程中的当场表扬(坐姿、握笔、书写)。在同学临写的作业本上的符号表扬。优秀的书写作业展览或传阅。定期比选班级、学校书法小能手。

书法教学让我体会到“教育不是禁锢，而是喜爱、理解和引领，这是极其伟大要紧的事，也是一种极其困难困苦的事。”

书法培训收获（15）

我校为了进一步提升老师们的书法技能，更好地完成教书育人的职责，邀请了书法技能超群的老师为我们培训，为老师们制造了学习硬笔书法的机会。此次培训对于我们来说是一次很好的'学习机会。作为一名英语老师，我从未想过还有机会去接触硬笔书法。

以前的我都不知道写字还有那么多讲究，还要讲究平衡以及笔法。利用培训，我慢慢发觉了，自己的字体存在不少问题。以前我总认为，写字要写方方正正、写工整，现在才发觉写字还有很多讲究，很多需要留意的地方。

我们的书法老师从基本笔画入手，为我们叙述了硬笔书法的基础学问并演示了书法的起笔、行笔和收笔。同时教给了我们正确的习字姿态，包括坐姿和执笔姿态。老师为我们讲解了横、竖的写法。每一个笔划都需要有起笔、行笔和收笔三个过程。写竖画有垂露和悬针。看似简洁的笔划，写起来并不是那么简单，需要加以更多的练习。我们边听边加以仿照练习，老师为我们的字给出指导，帮忙我们很好地明白应当如何标准地写字。

此次培训对于我的影响很深。书法作为一门艺术，不是一朝一夕就能练成的，需要长期坚持不懈地练习。由于自己长期以来形成的个人书写习惯，我感觉学习过程中会遇到不少困难。但是我会多加练习，我要学着去体会练字的技巧，扎实地练习。我信任有志者事竟成（Wherethereisawill,thereisaway.）。

书法培训收获（16）

幼儿园书法培训收获

幼儿园中就开头培育书法，老师从中获得的培训收获怎么写？整理的幼儿园书法培训收获，渴望给大家带来帮忙！

书法是我国艺术宝库中的精髓，源远流长，其内容博大精深，是中华民族文化殿堂中一颗灿烂的明珠。书法教育是幼儿艺术教育的重要内容，是中华民族的光荣与傲慢。让幼儿从小就从书法中吸取丰富的精神养分，既而陶冶其幼小的心灵，是我们幼儿老师义不容辞的责任。在全部的艺术门类基础教育中，幼儿书法基础教学也许是最为枯燥的了。悦耳的音乐、美丽的舞蹈、丰富多彩的图画，都很简单让幼儿产生爱好，但是书法这门浅显无比的艺术，确使使很多的人望而却步。幼儿学书法的确有很大的困难，幼儿的活泼好动与书法训练的枯燥孤独     给书法老师出了很多的难题，如何培育幼儿对书法产生爱好，这是我们书法老师最为关注的问题。我们知道，爱好是对于某种对象的一种乐观探究的熟悉倾向，它是由于人意识到对象的重要意义及其动人的魅力而产生的，爱好和求知欲都是幼儿获得学问进展智力的重要前提。幼儿往往对喜爱的事物产生爱好而且特殊关注，乐于探究并且易记，因此爱好是最好的老师，是幼儿学习的动力，它能够激活幼儿的求知欲，从而调动幼儿学习的乐观性。

一、以观赏激活爱好

书法教育同其它艺术教育一样，就是培育进展孩子的审美力量，陶冶其情操。老师在教学过程中能够以观赏激活爱好。观赏就是对美妙事物的一种享受，它是培育情感，激活爱好的一种手段。幼儿年龄比较小，对事物的理解力量比较差，书法教学与其它艺术门类比起来显得有的抽象和单调，我们老师能够用形象亲切、生动活泼的语言，为孩子们讲一些古往今来的大书法家们生动好玩的故事，如看有关的书法家的故事片：皇帝练字、入木三分、偶创飞白、草圣“张旭”等。让孩子们在故事中熟悉书法，观赏书法，体会书法的美，提升幼儿观赏的乐观性，从而产生爱好。这样还能够使孩子在故事中接受传统文明，增加孩子的爱国主义思想。

二、以嬉戏激活爱好

嬉戏是幼儿学习的主要内容，是儿童有效的学习方式。教学中我们能够把幼儿书写的字加以形象的比如，使幼儿喜爱。由于幼儿年龄比较小，对于三到五岁的幼儿我们能够以嬉戏的心态来教他们，在嬉戏中，幼儿反映着自然界和社会中美妙的事物以及艺术作品中的美妙形象，它也是符合幼儿年龄特征的最生动的一种教学形式，对于这些年龄小的孩子，老师应以简洁的书体开头施教,并用嬉戏的语言讲授，比如：笔画“横、撇、捺”，“横”的逆锋起笔，可把“横”比作宽又直的道路，笔就是汽车，教幼儿执笔，小汽车开过来又开过去，在幼儿娴熟的过程中，告知幼儿这叫逆锋起笔，小汽车开过来的时候要短一些，开过去的时候要长一些，笔画的长短、宽窄要与描影的字帖基本相同。“撇、捺”被形象的称为“小螳螂”。螳螂头朝左抬起的时候是“撇”，朝右抬起的时候是“捺”，并且头要小，肚子要大，屁股要收笔轻起。在教学的过程中，也能够做一些形象的比如，如：“小”字，撇点捺点能够比作小姑娘头上的两条小辫，长短两边要对称，“向”字的左竖画隶书中写成竖弯，能够比作大象的鼻子。形象的比如能够使孩子产生丰富的想象力，教学能够在简便、易接受的过程中顺当进行，使孩子们的想象力获得充分的发挥，并对书写练习产生深厚的爱好，很快地掌控了书写的要求。

三、制造良好的环境，激活学习的爱好

书法的教育也是美的教育。因此，各种幼儿书法培训场所，应考虑到幼儿的心理特征，创设好符合幼儿心理特征的优雅环境。如在老师的走廊栏杆上挂有字体临摹的泡沫值班，依据幼儿的年龄所以字体比较简洁如：一、人、大、小等字样；在走廊的墙壁上挂有我国古代的书法家的图片有：颜真卿、欧阳询、柳公权、王羲之等闻