11.2 社会历史的主体 教学设计【教案环节全覆盖】高中政治人教版必修四

11.2《社会历史的主体》教学设计【教学目标】必备知识：识记人民群众是历史创造者的原理及方法论关键能力：通过实例探究,培养理论联系实际的能力。核心素养：坚持群众观点和群众路线，坚定人民群众是历史创造者的政治认同。【教学重点】人民群众是历史创造者【教学难点】坚持群众观点和群众路线【教学过程】复习回顾：1、社会存在与社会意识的辩证关系？2、生产力与生产关系的矛盾运动？3、经济基础与上层建筑的矛盾运动？4、社会历史发展的实现方式？导入新课：观点碰撞1、历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史----梁启超2、“人民，只有人民群众才是创造世界历史的动力。”----毛泽东让学生思考：历史唯物主义与历史唯心主义的区别(1)对社会存在和社会意识何者为第一性的问题的不同回答。(二者最根本的区别。)(2)二者对“谁是社会历史的真正创造者”的问题的回答不同。唯物史观与唯心史观：关于社会历史主体的对立唯物史观认为：人民群众是历史的创造者给出材料：《咬文嚼字》公布2020十大流行语，排在第一位的就是一、人民至上，生命至上新冠疫情给人民群众的生命和健康带来了严重威胁，全国人民紧密团结，积极投入到史无前例的抗疫斗争中。习近平总书记做出指示，要把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位！在党中央集中统一领导下，全国人民勠力同心，守望相助，共克时艰，疫情防控形势持续向好，社会经济发展加快恢复。2020年5月22日，习总书记在参加十三届全国人大三次会议内蒙古代表团审议时说：“人民至上，生命至上，保护人民生命安全和身体健康可以不惜一切代价。”“人民至上，生命至上”体现了共产党人“以人民为中心”的价值追求，我国之所以在抗疫战中取得重大战略成果，最根本的原因就是坚持了“人民至上，生命至上”这一指导准则。我国坚持“人民至上，生命至上”这一指导准则，体现了人民群众是历史的创造者11.2社会历史的主体讲授新课:阅读教材P92-95页，思考下列问题：（认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。）1、人民群众的含义、范围、主体部分？2、人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，如何理解？3、为什么说人民群众是社会精神财富的创造者？4、群众观点群众路线的地位（重要性）？5、党的群众观点、群众路线的基本内容？师生分析：1、人民群众含义：是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。注意：第一，“人民群众”是群体概念（有量的规定性），是指一切对社会发展起推动作用的人们（有质的规定性）第二，人民群众是个历史范畴，在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵。我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者。第三，劳动群众是人民群众的主体部分。给出犯罪分子的图片，提出问题：判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴让学生区分：公民人民群众劳动群众脑力劳动者。播放歌曲《咱老百姓》都说咱老百姓是那满天星，群星簇拥才有那月光明；都说咱老百姓是那黄土地，大地浑厚托起那个太阳红；都说咱老百姓是那原上草，芳草连天才有春意浓；都说咱老百姓是那无边的海，大浪淘沙托起巨轮行；探究：歌词中唱到：咱老百姓是那满天星，才有那月光明；老百姓是那黄土地，托起那个太阳红……这说明人民群众在社会历史中有什么样的地位和作用？学生：人民群众是社会历史的主体，是社会历史的创造者。为什么说人民群众是社会历史的创造者？表现在哪几方面？播放视频《红高粱模特队》，里面台词：“劳动者是最美的人，没有普天下劳动者的辛勤劳动，吃啥？没有普通者的劳动，穿啥？吃穿都没了，你还臭美啥？”思考：以上这些话说明了什么？人民群众的生产活动对社会存在和发展起着什么作用？（1）人民群众是社会物质财富的创造者。①人民群众创造了人们必需的生活资料。②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。针对性练习：某农牧区由于长期滥垦草原、超载放牧，不仅没有改变经济落后的面貌，反而导致自然环境的严重破坏，草原承载力急剧下降。践行科学发展观以来，农牧民改变以往的经济发展方式，根据当地自然条件种植沙柳资源林，大力发展沙柳加工业，不仅促进了经济发展，也保护了生态环境。该地农牧民种植沙柳资源林，发展沙柳产业，改变落后面貌的事例表明(C)①人民群众是物质生产的主力军，是社会存在和发展的基础②人民群众是物质财富的创造者，是推动物质生产发展的决定力量③人民群众具有无限的创造力，是创造物质财富和精神财富的源泉④人民群众是历史发展的动力，在经济社会发展中起主体的作用A.①②B.②③C.②④D.③④教师给出材料：材料一：吴承恩自幼熟悉古代神话故事，由于官场的失意，生活的困顿，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满，《西游记》以唐代玄奘和尚赴天竺学习佛教的经历为蓝本，吴承恩经过整理、构思历时七年最后完成《西游记》的创作。材料二：影视作品《西游记》孙悟空的扮演者六小龄童目前正在申请扮演世界名著中同一主角传承最多代的家庭的吉尼斯纪录，他称：还将于2014年年底开拍电影3D版《西游记》。材料三：鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？”分析上述三段材料是如何体现人民群众是社会精神财富创造者的？1）人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉2）人民群众是社会精神财富的创造者。3）人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件总结知识点：（2）人民群众是社会精神财富的创造者。表现①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富。针对性练习：陕北是民歌之乡，最能代表陕北民歌风韵的是信天游，它是陕北人民在耕地、放牧、捡柴时即兴而编，它是随天漫游，抒发感情，表达心声的表现方式。集中展示了陕北高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。这说明（A）A.劳动群众直接创造了精神财富B.我们要走与群众实践相结合的道路C.人民群众是我们的力量源泉D.尊重实践与尊重人民群众不可分离教师给出材料：材料一:在所有资产阶级大起义中，如果没有自耕农和城市平民，单靠资产阶级决不会把革命进行到底。材料二:1978年12月，凤阳县小岗村18位农民秘密签下一份合同，打破了大锅饭。以家庭联产承包责任制命名的农村改革迅速在全国推开，给中国农村带来了举世公认的变化。（3）人民群众是社会变革的决定力量。表现①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。②在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。③人民群众通过推动生产力的发展不断创造和改变社会关系，从而不断地推动社会历史进步和发展。针对性练习：《红色娘子军》歌颂了1931年在海南诞生的中国工农连红军第二独立师女子特务连。她们先后参加了50多场战斗，为革命事业立下了不朽功勋。红色娘子军的光辉事迹反映出人民群众（C）①是社会变革的主力军，是创造社会历史的源泉②自己解放自己，是推动历史发展的决定力量③是社会历史的主体，是社会变革的决定力量④是社会历史的创造者，决定社会历史的性质A．①②B．①③C．②③D．②④播放歌曲《咱老百姓》歌词中唱到：家道盼富裕，国运盼昌盛，老百姓盼的是祥和万事兴，谁只要为了咱老百姓谋幸福，浩浩青史千秋万代留美名。思考：共产党如何为老百姓谋幸福，维护其利益？要坚持群众观点和群众路线（二）坚持群众观点和群众路线1.群众观点群众路线的地位（重要性）是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。（两个重要保证）习近平强调：“群众路线是我们党的生命线和根本工作路线”。为了实现中国梦，必须紧紧依靠人民，充分调动最广大人民的积极性、主动性、创造性。对于如何聆听群众意见，习近平指出各级干部要多沉下身子、走近群众，就从严治党问题多向群众请教。2.党的群众观点基本内容相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。3.党的群众路线基本内容一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。4、坚持群众观点和群众路线的要求发展中国特色社会主义，必须坚持人民主体地位，发挥人民主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主。归纳：：人民群众是历史的创造者原理【原理】人民群众是社会历史的主体，是实践的主体，是历史的创造者。人民群众是物质财富的创造者，是精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。【方法论】要求我们坚持群众观点和群众路线。坚持人民主体地位，发挥人民的主人翁精神，保障人民权益，保证人民当家做主。[易混提醒]1、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。2、阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。3、改革是发展中国特色社会主义的强大动力。4、人民群众历史的创造者，是推动历史发展的决定力量。[特别提醒]唯物史观与唯心史观的主要区别1、社会存在和社会意识何者为第一性？ 唯物史观：社会存在决定社会意识。社会意识具有相对独立性 唯心史观：社会意识决定社会存在谁是历史的创造者？ 唯物史观：人民群众是社会历史的创造者。 唯心史观：杰出人物的思想和意志是历史发展的决定力量人类社会有没有自身的客观规律？ 唯物史观：社会历史领域规律，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动规律是人类社