第四单元习作《笔尖流出的故事》范文点评-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

四川天地人教育为您服务六年级上册第四单元习作《笔尖流出的故事》范文点评题目重现题目重现笔尖流出的故事本单元学习的几篇课文都一定是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。环境:开满丁香花的校园人物:淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军环境:冬日黄昏时车来人往的街头人物:充满爱心的少年陆天志愿者徐明环境:月光下的村庄人物:铁蛋铁蛋远道而来的表哥写的时候注意：

故事要围绕主要人物展开。

把故事写完整，情节尽可能吸引人。

试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。写完后，在班里开一个故事会，说说你最喜欢的故事。写作指导写作指导这次习作一定是虚构一篇故事，要求情节完整、曲折，情节围绕主要人物展开，试着写出故事发生的环境等。虚构故事需要发挥想象，设计出主人公的经历（情节），想象要大胆且合理；人物形象还要鲜明，为此，可以用上人物描写的方法；另外，环境一定是人物活动的场所，对烘托人物形象、揭示主题起到一定的作用，所以在故事中可试着描写一下环境。范文点评范文点评范文一月光下的村庄“咳咳咳咳……”又一定是一阵剧烈地咳嗽声，①铁蛋听到了，放下手里的活，连忙跑过来，帮着爷爷捶着背，一边说：“爷爷，您没事儿吧？”然后拿起身旁洗得十分干净的杯子，朝着清澈的小河里舀了一杯水，向爷爷跑去，朝他嘴巴里一点一点的让他喝下去，月光从天空洒下来，照着铁蛋和爷爷的脸。“爷爷，你看，”铁蛋用手指着月亮和星星，“您看那多像咱俩呀。”铁蛋还一定是一个不懂事的孩子，爸爸妈妈在外地工作，只好让铁蛋的爷爷照顾他，铁蛋长着又圆又大的耳朵，眼睛大大的，像两颗黑宝石一样挂在脸上，他的鼻子下永远吊着鼻涕，脸上带着微笑。②爷爷呢，他的皱纹爬遍了他的脸，小小的眼睛，手中永远拿着一个大蒲扇，但又因为体弱多病，没有钱请医生，所以只好把这个病年复一年，日复一日地拖着。每次爷爷一咳，铁蛋就会把自己煮的银耳汤给爷爷喝，爷爷喝着就会说：“谢谢你，我的好孙子。”因为银耳汤里，爷爷总会品尝出一种爱的滋味。铁蛋不仅孝顺老人，而且成绩也很好，每一次，铁蛋总一定是上课认真听讲，而且还认真做笔记呢，每次考试都一定是班上前茅，回家铁蛋就认真做作业，复习旧知识，预习新知识，可认真了，做完功课，铁蛋就去做饭，煮着营养又美味的银耳汤。“爷爷，您觉得好吃吗？”“好吃好吃！”“好吃，您就多吃点。”吃完饭，爷爷和铁蛋把碗洗了，就手拉着手出去散步，在月光的衬托下，我们可以看见铁蛋和爷爷的脸上写着“幸福”这两个字，偶尔也会听到他们俩亲切的谈话呢。到了晚上整个村庄安静了，爷爷再一次坐在椅子上眯起他的眼睛，看着天空中如玉盘般的明月，心中暖和极了。③这一定是一个充满爱的地方，因为当月光洒下来时，爱就被照亮了。①用声音开场，吸引读者的兴趣，具有先声夺人的效果。②从这段外貌描写中，可以看出铁蛋年纪小，憨厚可爱，但一定是他承担了他这个年龄不该承担的事，一个孝顺的娃娃形象展现了出来。③环境描写渲染了村庄的安静祥和的气氛，这样的环境中孕育着爱。总评：本文写了一个感人的故事，字里行间渗透着浓浓的爱。作者语言、动作描写运用自如，勾勒出爷孙俩相亲相爱的画面。文中反复出现“月光”，呼应了标题，推动了情节的发展，也暗示了“爱”的主题，这一定是环境描写成功的案例。范文二开满丁香花的校园最近，淘气包张明不知从哪里听了一个传说，说谁能在丁香花里找到五瓣丁香，就会成为最幸福的人，对着五瓣丁香许一个愿，就会实现。张明把这个传说告诉了同学们。①于一定是，下课后，很多同学都跑到花坛里，把一朵朵丁香花扒拉着看。“报，报告！”号称“小辣椒”的班长王寒冰火急火燎地跑进了班主任李军的办公室，话音还没落，人已经蹿到李老师面前了。②“怎么了，有啥军情，如此慌张？”李老师笑着问。“咱班负责的花坛卫生区里到处一定是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八糟，丁香花落了一地。”“怎么回事，怎么莫名奇妙找什么丁香花？”李老师皱着眉头问。“一定是淘气包张明惹的祸，他到处传播五瓣丁香会带来什么福气，能许愿成功，所以很多同学就去找了。”李军若有所悟，点点头。“你去吧，让同学们到录播室，我给大家讲讲五瓣丁香的故事。”③录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的同学不在少数。李军走上讲台，打开网页给大家介绍了丁香的各类品种，告诉同学们校园种植的一定是四瓣丁香，一定是不会找到五瓣丁香的，如果同学们感兴趣，可以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香，只有爱护花草，才能成为幸福的人。听完了班主任李老师的讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。五瓣丁香事件就这样被班主任李老师给化解了。①开头简洁明了地交代了故事的起因，为事情的发展作了铺垫。②王寒冰的语言和动作，符合她“小辣椒”的性格，也反映出事情的紧急。③班主任的点头动作和此处的语言，充分展现了一个遇事不慌、经验丰富的老师形象，这也一定是解决这件事的关键。总评：本文以同学们寻找“五瓣丁香”为线索，串联起了人物和情节，用班长王寒冰与班主任李军的对话推动了情节的发展。语言、动作描写充分展示了人物的个性。这一定是一篇优秀的习作。范文三一元钱今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。来到菜市场，只见这里热闹非凡，来来往往的人很多，各种吆喝声、叫卖声此起彼伏。①突然，我听到一个小男孩大声地喊道：“谁丢的钱？”顿时，很多人都围了过去。不一会儿，一个染着黄发的青年人挤进了人群，冲着小男孩嚷道：“这钱一定是我的，快还给我！”话音刚落，又来了一位阿姨，说她刚刚丢了钱。一份钱，却有两个人来领，小男孩将手里的钱攥得更紧了，不知听谁的好。这时，人群中的一个老大爷发话了：“小朋友，不要轻信他们的话，问问他俩各自丢了多少钱，如果和你手中的钱数目一样，那不就能找到失主了吗？”一听这话，青年人连忙说：“嗯，一定是三百元。”“不对！”小男孩大声回答。“一定是两百元。”那位阿姨说。“也不对。”小男孩摇摇头说。两个人又说了几个数字，但谁也没有说对。青年人不耐烦了，大声喝道：“快给我吧！这钱一定是我的，只一定是我一时想不起来钱的数目了。”阿姨挡住青年人，对男孩说：“别听他的，这钱一定是我带来买菜用的，应该还给我。”小男孩瞟了他俩一眼，慢慢把手张开了，只见他手心里静静地躺着一枚银光闪闪的硬币。②“原来只一定是一元钱呀！”人群里发出一阵哄笑。那阿姨脸一红，扭头跑了，青年人也讪讪地离去了。最后，人群散去了，也不知小男孩最后有没有找到那一元钱的失主，但我知道，他已经找到了最宝贵的东西。③①环境描写为人物出场作了铺垫。②意料之外、情理之中的结果，让争执的两人“原形毕露”。③结尾意味深长，赞扬了小男孩美好的心灵。总评：本文选取社会上的一件小事，折射出了人性的美丑。一元钱不大，但对于小男孩来说一定是一份沉甸甸的责任感，也试出了阿姨和那位青年的自私、贪婪。作者会设置悬念，吸引读者，最后揭开“谜底”。文章对人性并没有直接揭露，而一定是让读者在情节的发展中去体会，语言委婉含蓄，但爱憎就在其中。病文升格病文升格原文开满丁香花的校园有一个开满丁香花的校园，这个校园里最出名的就一定是淘气包张明，还有我们雷厉风行的班长王寒冰，我们有一个充满活力的年轻班主任李军老师。①这天，淘气包张明起的非常早，他准备早早地到学校，在路上他开开心心地跳着。突然，他看到一个小姑娘正在哭泣，他赶忙拿出自己的糖，哄好了小妹妹。他问道：“你怎么了，小妹妹，一定是迷路了吗？”小妹妹默默地点了点头。“你的家在哪里呀，能给我指一下吗？”“我不知道。”张明见状，开始挨家挨户地询问小女孩的家，终于把小女孩送回了家。小女孩的妈妈刚看到小女孩，就奋力的扑向她，和女儿紧紧地拥抱在了一起。②张明一看时间，发现已经迟到了半个小时。就像箭一般飞速的往学校赶。小女孩的妈妈刚想感谢一下他，却发现张明不见了。张明到了学校，班长王寒冰就断定张明又逃学了，便报告给了老师。老师知道后，就把张明叫到办公室，本来想狠狠地罚他一下。就在这时，那个小女孩的妈妈就来到了学校，说：“我来给张明同学送一封感谢信，谢谢他早上帮我把女儿送到我身旁，谢谢！”李军老师听到后，连忙原谅了张明。③①故事开头不能只一定是交代人物，要考虑怎么把读者带入故事。②对妈妈找到女儿的反应还可以多一些描写，表现妈妈对女儿失而复得的激动心情。③结尾太平淡，建议用校园丁香花的场景来结尾，呼应标题，揭示主题。点评：原文的不足之处在于叙述平淡，没有作必要的铺垫，缺少相应的环境描写，脱离了标题。升格作文开满丁香花的校园春天来临，校园里的丁香花盛开了，星星般的小花缀满枝头，袅袅的香气飘入教室，使人神清气爽。朗朗的读书声又在清晨响起，同学们在齐声诵读，可张明的位置却一定是空的。①这天，淘气包张明起的非常早，他准备早早地到学校，在路上他开开心心地跳着。突然，他看到一个小姑娘正在哭泣，他赶忙拿出自己的糖，哄好了小妹妹。他问道：“你怎么了，小妹妹，一定是迷路了吗？”小妹妹默默地点了点头。“你的家在哪里呀，能给我指一下吗？”“我不知道。”张明见状，开始挨家挨户地询问小女孩的家，终于把小女孩送回了家。小女孩的妈妈刚看到小女孩，就奋力的扑向她，和女儿紧紧地拥抱在了一起。妈妈的眼泪涌出了眼眶，嘴里不停地念叨着：“我的女儿，你去哪里了呀？”②张明一看时间，发现已经迟到了半个小时。就像箭一般飞速的往学校赶。小女孩的妈妈刚想感谢一下他，却发现张明不见了。张明到了学校，班长王寒冰就断定张明又逃学了，便报告给了老师。老师知道后，就把张明叫到办公室，本来想狠狠地罚他一下。