2023-2024学年浙江省温州市乐清市白象中学选考班高二（上）返校政治试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年浙江省温州市乐清市白象中学选考班高二（上）返校政治试卷一、选择题（本大题共24小题，共55.0分）1.2022年5月18日，习近平主席在庆祝中国国际贸易促进委员会建会70周年大会暨全球贸易投资促进峰会上发表致辞。他指出，要坚持对话而不对抗、拆墙而不筑墙、融合而不脱钩、包容而不排他，以公平正义为理念引领全球治理体系变革。这种新型全球治理观的理论依据是（）

①世界观决定方法论，方法论体现世界观

②哲学思想总能为实践提供积极有益的指导

③哲学思想都是当今时代的精神上的精华

④适应时代要求的哲学能够推动国际社会的变革A.①③ B.①④ C.②③ D.②④2.下列哲学观点中，属于唯物主义的是（）

①现实世界是人的主观感觉的产物

②现实世界是客观理念世界的模仿和分有

③世界是由水、土、火、气等构成的

④世界是由形状大小不同的原子构成的A.①② B.③④ C.②③ D.①④3.习近平总书记指出，我们党要带领人民实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养。学习马克思主义哲学，要着重把握它的（）

①科学性和革命性的统一

②坚定的人民立场

③世界观和方法论的统一

④与时俱进的理论品质A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④4.最新研究发现，摄入过多糖分会导致阿尔茨海默症。在阿尔茨海默症患者的大脑中，异常的蛋白质聚集成斑块，乱成一团，逐步损伤大脑，导致严重的认知衰退。这再次佐证（）A.意识是人脑的机能 B.人脑是意识的源泉

C.意识是物质世界长期发展的产物 D.意识能够调节人体的生理活动5.常制不可以待变化，一途不可以应无方，刻船不可以索遗剑。这一说法蕴含的哲学道理有（）

①世上一切事物都处于运动变化之中

②运动是物质的唯一特性和存在方式

③物质是运动的物质，物质离不开运动

④客观规律是不以人的意志为转移的A.①② B.①③ C.②④ D.③④6.“我画的虾和平常看见的虾不一样，我追求的不是形似，而是神似，所以，画出虾来是活的”。齐白石先生的言论揭示的哲学道理是（）

①意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样性

②艺术创作归根结底不能凭空创造

③意识能否正确反映客观存在取决于反映者的想象力

④意识如何反映客观存在受制于反映者的个性、能力和素质A.①② B.①③ C.②④ D.③④7.借助纳米技术，药物可以克服人体的生物屏障，通过人为操控直接到达病灶区，在提高局部药物浓度、增强治疗效果的同时减少了对其他组织的损害。这表明（）

①任何事物之间都有着这样或那样的联系

②要善于分析和把握事物存在和发展的条件

③人为事物的联系也具有客观性

④发挥主观能动性可以有效突破规律的制约A.①② B.①④ C.②③ D.③④8.十年来，从神舟十号的首次太空授课，到神舟十四号的第三次“天宫课堂”，航天科普不断深化和拓展，撒下无数科学的种子，在亿万青少年心里生根发芽、开花结果，助力更多梦想长成参天大树。这告诉我们（）

①事物的发展是前进性和曲折性的统一

②人的实践活动是历史的发展着的

③事物发展有一个从量变到质变的过程

④实践锻炼和提高了人的认识能力A.①③ B.①④ C.②③ D.②④9.“多亏了在‘办不成事’窗口反映问题，我才能这么顺利办成了事”2022年7月，河北省雄安新区安新县的一名办事群众在拿到刚办好的登记证后高兴地说。雄安新区三县设立“办不成事”窗口以来，共接待企业和群众50余次，监督跟进、督促解决各类问题50多个，受到群众和企业的认可。由此可见，我们对待群众问题要（）

①坚持全面的观点，一分为二地看问题

②明白事物的性质由主要矛盾决定，坚持重点论

③敢于承认矛盾，用正确的方法解决矛盾

④创造条件，促使矛盾同一性和斗争性相互转化A.①② B.①③ C.②④ D.③④10.中国经济是一片大海，而不是一个小池塘。大海有风平浪静之时，也有风狂雨骤之时。狂风骤雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海。这蕴含的哲理有（）

①不同事物各有其不同的特点

②辩证的否定就是事物之间的否定

③新事物力量强于旧事物力量

④事物发展是前进性与曲折性的统一A.①③ B.②③ C.①④ D.②④11.守好中国粮仓，根本出路在科技，为此我国把发展农业科技放在更加突出的位置，瞄准农业生产各环节的弱项发力攻关，用科技创新塑造农业发展新优势，不断提高农业质量效益和竞争力。这体现了（）A.要善于把握矛盾的主要方面 B.要着重把握事物的主要矛盾

C.创新是事物发展的源泉和动力 D.搞好局部就能推动整体发展12.下列古语体现的哲理与如图漫画寓意较符合的有（）A.金无足赤，人无完人

B.捡了芝麻，丢了西瓜

C.和实生物，同则不继

D.千里之行，始于足下13.中共中央、国务院印发《关于推进以县城为重要载体的城镇化建设的意见》提出，要重点发展比较优势明显、带动农业农村能力强、就业容量大的产业，突出特色与错位发展，因地制宜发展一般性制造业。这启示我们要（）

①牢牢抓住主要矛盾

②着重把握矛盾主要方面

③把国家政策作为发展依据

④善于具体问题具体分析A.②④ B.①④ C.②③ D.①③14.漫画《我不会》（出处：半月谈）警示部分基层公务员怠政现象与下列名句蕴含的哲理最为接近的有（）

①智者求同，愚者求异

②坐而论道，不如起而行之

③明者因时而变，知者随事而制

④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之A.①③ B.②③ C.①④ D.②④15.马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房之前已经在自己头脑中把它建成了。”这表明，人的实践活动具有（）

①能动性

②客观物质性

③目的性

④社会历史性A.①② B.①③ C.②④ D.③④16.“吃就吃新鲜的！”这是人们经常挂在嘴边的一句话。在通常情况下这句话没有错，对大多数食品而言，越新鲜，其营养价值越高，味道越好；长期放置，其色香味形等会变差。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，“新鲜”往往意味着可能存在导致食物中毒的隐患。上述情况说明（）A.真理可以不断超越历史条件 B.真理的基本属性是客观性

C.认识具有反复性、无限性、上升性 D.真理都是具体的、有条件的17.2021年4月29日，我国制造的最大航天器“天和核心舱”进驻太空。太空“筑巢”的梦想通过“三步走”终于化为现实，看似水到渠成的每一步，背后则是一个个追求与勇气交织的故事。这表明（）

①实践是人有目的有意识的活动

②认识为实践提供了完备的工具

③实践的目的是获得真理性认识

④认识受到具体实践水平的限制A.①② B.①④ C.②③ D.③④18.浙江以综合集成为方法，加强相关改革之间的衔接配套，推动农村改革从“一招鲜”向“组合拳”转变。这说明深化农村改革要（）

①注重系统内部结构的优化趋向

②用局部的发展推动整体的发展

③解决生产力与生产关系之间的矛盾

④遵守经济基础一定要适上层建筑的规律A.①④ B.①③ C.②③ D.②④19.党员干部始终要把人民群众安危冷暖放在心上，及时回应民生关切，着力解决人民群众普遍关心关注的民生问题，不断满足人民对美好生活的向往。其蕴含的哲理是（）

①人民群众是社会历史的主体

②社会意识是对社会存在的反映

③群众路线是我们党的生命线和根本工作路线

④人民群众能够主宰社会发展趋势A.①③ B.①④ C.②③ D.②④20.“这个世界上，若是没裁缝、木匠、瓦匠、小工、驾船工人、掌车工人、水手等，那我们便没有饭吃没有衣穿、没有房屋住、没有车坐、没有船坐。”这强调了人民群众是（）

①社会历史的主体

②是社会变革的主力军

③是社会物质财富的创造者

④是社会精神财富的创造者A.①③ B.①④ C.②③ D.②④21.我国政府加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民的基本生活，如完善城乡居民最低生活保障制度，完善失业、生育保障制度，强化防灾减灾工作等。这体现了（）

①相信人民群众自己解放自己

②虚心向人民群众学习

③全心全意为人民服务

④一切向人民群众负责A.①② B.①③ C.②④ D.③④22.在庆祝改革开放40周年大会上，党中央、国务院决定，授予于敏等100名同志改革先锋称号。这100名同志都有独一无二的称谓，有“推动者”、“探索者”、“创新者”、“先行者”、“开拓者”和“代表”等。从哲学上看，这体现了（）

①矛盾普遍性寓于特殊性之中

②矛盾的普遍性包含着矛盾的特殊性

③每个人价值观是各不相同的

④人的价值在于对社会的责任和贡献A.①③ B.①④ C.②③ D.②④23.下列选项中与下边漫画哲学寓意最相符合的是用（）A.不同的人对同一事物一定有不同认识

B.把握事物的本质比认识事物的现象更重要

C.价值观影响人们对事物的认识和评价

D.通过“思维的眼睛”人们就能揭示事物的本质和规律24.党员干部要认真学习党史、新中国史，了解中国近代以来170多年的斗争史、我们党98年的奋斗史、新中国70年的发展史。在深入学习中，党员干部须懂得（）

①过去的事，未来必定也会发生，要学会历史思维

②正是联系构成事物的变化发展，应传承红色基因

③斗争是事物发展的源泉和动力，要发扬奋斗精神

④正确的价值观指引人生的道路，应坚定理想信念A.①② B.②④ C.③④ D.①③二、判断题（本大题共5小题，共5.0分）25.自然科学领域中每一个划时代的发现都会推动唯物主义的发展。______（判断对错）26.唯物主义揭示了物质的唯一特性是客观实在性。______（判断对错）A.

正确

B.

错误27.无论是“中国崩溃论”还是“中国衰退论”，都违背了“一切从实际出发，实事求是”。______（判断对错）28.“寒暑相推而岁成焉”体现了事物的运动是有规律的。______（判断对错）29.新出现的事物都具有强大的生命力和远大的发展前途，所以它必然战胜旧事物。______（判断对错）三、材料题（本大题共4小题，共40.0分）30.“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”为促进“秀竹文化”发展，涵养“劲竹精神”，以竹编为特色的浙江H小学要求每位学生至少掌握一项竹制乐器演奏技能。之后，学校把乐器演奏者中的佼佼者组建成一支乐队，并邀请婺剧团的专家老师进行指导。演奏乐器的孩子们用簸箕、竹桶等农具转化而来竹制乐器敲打、碰撞、鼓吹，奏出一曲曲美妙的乐音。视频发到网上后，网友纷纷点赞，都说“被这样的毛竹乐器震撼到了”。

结合材料，说明H小学是如何正确发挥主观能动性促进“秀竹文化”发展的。31.1998年，浙江宁波余姚开始民主法治示范村建设的探索实践。2003年，司法部、民政部总结推广宁波等地法治建设的做法，出台了《关于进一步加强农村基层民主法制建设的意见》。2006年，在时任省委书记习近平的提议下，省委作出建设法治浙江的部署，描绘基层法治建设“富春山居图”。之后，在浙江大地上涌现了22个国家级、306个省级、964个市级“民主法治示范村（社区）”，在全国首创“村民说事”、“小微权力清单”、“阳光村务八步法”等法治经验。

结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，说明浙江省法治建设的合理性。32.20世纪40年代以前，肺结核是“不治之症”，科学家为研发抗菌类药物进行了不懈探索。1928年，弗莱明在实验研究中最早发现了青霉素，但未能把青霉素分离出来。二战爆发后，大量伤病员急需抗菌类药物，1939年，弗洛里和钱恩在弗莱明研究成果的基础上，用冷冻干燥法成功提取了青霉素晶体。此后，科学家对青霉素治疗细菌感染的微生物作用机理及临床效用的认识获得突破。1942年，青霉素进入临床应用，拯救了数以千万人的生命。结合材料，运用《文化生活》（生活与哲学）中的相关知识，回答下列问题：(1)从文化自身传承的角度，指出影响“青霉素研发成果”取得的因素。(2)青霉素的研究和应用过程是如何体现实践是认识的基础？33.共同富裕是社会主义的本质要求，是人民群众的共同期盼。

材料一：共同富裕是人民群众物质生活和精神生活都富裕。当前，随着浙江经济社会发展和人民生活水平提高，浙江人民对精神文化生活的期待也水涨船高，需要处理好“富口袋”和“富脑袋”的关系，既要家家“仓廪实衣食足”，实现物质生活水平提高，也要人人“知礼节明荣辱”，实现精神文化生活丰富。浙江省扎实推进共同富裕，比以往任何时候更加需要社会主义核心价值观的引领、先进文化的滋养、中华民族精神的支撑。

材料二：W村曾经是远近闻名的浙西贫困村。以下是某校高二（5）班的同学搜集到的关于该村发展变化的资料。

◆该村能从“穷脏差”蜕变成“绿富美”，离不开习近平同志的多次“把脉”。这种精神帮扶给该村带来了转变：绿色可持续发展的理念在村民脑袋里扎下了根，这一理念生发出的各种绿色产业开出了花，该村真正实现了由“输血”到“造血”的转变。

◆在该村，作为村里的“领头雁”，会“算账”是每个村干部的基本技能。一本账，是关系村子发展的经济账，更是关乎人民获得感、幸福感的“民心账”。现又乘着浙江数字化改革的东风，该村正在算“数字化未来乡村”这笔“数字账”。

◆不仅如此，该村明白，小家富只是一时富，大家富才是真的富，于是与周边24个村抱团组建“大W村”乡村振兴联合体党委，通过资源整合、产业链接，打造“共富联盟”，培育旅游培训、红高粱、中药材、农特产品4条特色产业带，推出“大W村”区域公用品牌，大大提升了农产品附加值。

◆如今的W村，已经从过去的土墙房、烧木炭、半年粮、有女莫嫁W郎的贫困村，发展成为农家乐、民宿忙、瓜果香、游客如织来W的富丽乡村。不管从W村还是到大W村，村民的账越算越富。(1)结合材料一，运用社会存在与社会意识的知识，说明浙江推进共同富裕要处理好“富口袋”和“富脑袋”关系的道理。(2)结合材料二，运用所学的哲学知识，W村是如何逆袭蝶变、把村里的账越算越富的？(3)在W村，曾经梦想着走出去的年轻人，感受到了家乡“干成事”的火热氛围，纷纷回乡创业，该村成了年轻人“梦开始的地方”。运用所学的哲学知识，请你为这些回乡创业的年轻人提三条建议。

答案和解析1.【答案】B【解析】①④正确，习近平主席倡导的新型全球治理观是科学的世界观，是符合时代要求的真正的哲学，之所以倡导这种新型全球治理观，是因为世界观决定方法论，方法论体现世界观；适应时代要求的哲学能够推动国际社会的变革；

②错误，先进的哲学思想能为实践提供积极有益的指导；

③错误，真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，不是所有的“哲学思想”。

故选：B。

本题考查：哲学与时代精神；世界观和方法论的关系

1.哲学与时代精神

真正的哲学是社会变革的先导。

（1）它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

（2）它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。

（3）它可以动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

2.世界观和方法论的关系

（1）世界观和方法论是同一问题的两个方面。人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。

（2）一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观。哲学是世界观和方法论的统一。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。2.【答案】B【解析】①不合题意，“现实世界是人的主观感觉的产物”属于主观唯心主义观点；

②不合题意，“现实世界是客观理念世界的模仿和分有”属于客观唯心主义思想；

③④符合题意，这两项分别属于古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义；

故选：B。

本题考查：唯物主义

（1）唯物主义的根本观点

物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。

（2）唯物主义的三种基本形态

唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

此类试题注重基础知识的理解，要求学生熟练掌握并区分基本概念：唯物主义，本题属于简单题，考查学生对书本知识的记忆能力。3.【答案】D【解析】①②④符合题意，学习马克思主义哲学，要着重把握它的科学性和革命性的统一、坚定的人民立场、与时俱进的理论品质；

③不合题意，所有的哲学都是世界观和方法论的统一。

故选：D。

本题考查：马克思主义哲学的基本特征

（1）第一次在科学的基础上实现唯物主义与辩证法的有机结合。

（2）实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

本题考查学生对基础知识识记及理解的能力，较为简单。基础知识的掌握是学习好文科的基础，学生要注意夯实基础，加强对基础知识的识记，以避免失分。4.【答案】A【解析】本题考查意识是人脑的机能。A符合题意，“异常的蛋白质聚集成斑块，乱成一团，逐步损伤大脑，导致严重的认知衰退”说明了意识是人脑的机能，故入选；B说法错误，意识源于物质，而不是人脑，且题目没涉及到意识的源泉，故排除；C不合题意，意识是物质世界长期发展的产物，说法正确但题目没涉及到意识的起源，故排除；D不合题意，损伤大脑会导致严重的认知衰退，表明人脑是意识的生理基础，没有涉及意识的能动作用，故排除。故选A。5.【答案】B【解析】①③正确，常制不可以待变化，一途不可以应无方，刻船不可以索遗剑，这一说法强调运动，所以，蕴含的哲学道理有世上一切事物都处于运动变化之中，物质是运动的物质，物质离不开运动；

②错误，运动是物质的根本属性和存在方式，但物质的唯一特性是客观实在性；

④不合题意，材料没有涉及客观规律是不以人的意志为转移的。

故选：B。

本题考查：物质和运动的关系

（1）运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。

（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。

本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答时要注意，明确设问指向，从题干材料中提取有效信息，并与教材知识相结合，选出符合题干要求的选项。6.【答案】C【解析】①错误，客观存在的多样性决定了意识形式的差异性；

②④正确，材料强调齐白石所画的虾也是根据生活中的虾来画的，说明意识是对客观存在的反映，艺术创作不能凭空创造，画出虾来是活的，体现了意识如何反映客观存在受制于反映者的个性、能力和素质

③错误，本项夸大了想象力的作用。

故选：C。

本题考查：意识的内容和本质

1．意识的内容和形式

（1）意识的本质是人脑对客观存在的反映。

（2）意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。

注意：意识有正确与错误之分，但不管是正确的意识，还是错误的意识，都是对客观存在的反映。

2．物质决定意识

物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答本题，一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误的选项。7.【答案】C【解析】①错误，联系具有普遍性，但联系是具体的、有条件的，并不是任何事物之间都有联系；

②正确，借助纳米技术克服人体生物屏障，表明要善于分析和把握事物存在和发展的条件；

③正确，借助纳米技术，增强疗效同时减少损害，表明人为事物的联系也具有客观性；

④错误，规律具有客观性，要尊重客观规律，而不能够突破规律。

故选：C。

本题考查：联系的多样性条件性；联系的客观性

1、联系的多样性条件性

（1）原理：事物的联系是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

（2）方法论：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。

2、联系的客观性

（1）原理：联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移。

（2）方法论：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

注意：联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。人为事物的联系虽具有“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般，要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。8.【答案】C【解析】①不合题意，事物的发展是前进性和曲折性的统一的观点正确，但材料没有涉及事物发展的曲折性；

②③正确，十年来，从神舟十号的首次太空授课，到神舟十四号的第三次“天宫课堂”，航天科普不断深化和拓展，撒下无数科学的种子，在亿万青少年心里生根发芽、开花结果，助力更多梦想长成参天大树，这告诉我们人的实践活动是历史的发展着的，事物发展有一个从量变到质变的过程；

④不合题意，对学生来说，航天科普不是实践活动，实践锻炼和提高了人的认识能力是指实践是认识发展的动力。

故选：C。

本题考查：实践的含义和特征；实践是认识的基础

1、实践的含义和特征

（1）含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。

①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。

②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

注意：实践是人们改造客观世界的物质活动，而不是改造主观世界的认识活动。

（2）特点：实践具有客观物质性、能动性、社会历史性。

2、实践是认识的基础

本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答时要注意，明确设问指向，从题干材料中提取有效信息，并与教材知识相结合，选出符合题干要求的选项。9.【答案】B【解析】①③正确，雄安新区三县设立“办不成事”窗口，监督跟进、督促解决各类问题，受到群众和企业的认可，说明我们对待群众问题要敢于承认矛盾，用正确的方法解决矛盾，坚持全面的观点，一分为二地看问题；

②错误，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，而不是由主要矛盾决定；

④错误，矛盾双方在一定条件下相互转化，但是矛盾同一性和斗争性不能够相互转化。

故选：B。

本题考查：矛盾的普遍性原理

①含义：矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。

②方法论要求：在任何时候，对任何事物，都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。10.【答案】C【解析】①④符合题意，材料中“中国经济是一片大海，而不是一个小池塘。大海有风平浪静之时，也有风狂雨骤之时。狂风骤雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海”，体现了不同事物各有其不同的特点，中国经济这片大海，即使遇到狂风骤雨也不会被掀翻，说明事物发展是前进性与曲折性的统一，前途光明但道路曲折；

②表述错误，辩证的否定是事物自身的否定，而不是事物之间的否定；

③表述错误，新事物往往一开始比较弱小，而不能笼统地说新事物力量强于旧事物力量；

故选：C。

本题考查：矛盾的特殊性原理；发展的前进性与曲折性

1、矛盾的特殊性原理

①不同的事物有不同的矛盾。同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。复杂事物的诸多矛盾、同一矛盾双方各有其特殊性。

②这一原理要求我们坚持具体问题具体分析。

2、发展的前进性与曲折性

①原理：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。

②方法论：我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大；还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地面对挫折与考验。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。11.【答案】B【解析】本题考查主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理。A不合题意，材料强调主要矛盾，而没有涉及矛盾的主要方面；B符合题意，材料中“我国把发展农业科技放在更加突出的位置，瞄准农业生产各环节的弱项发力攻关，用科技创新塑造农业发展新优势，不断提高农业质量效益和竞争力”，体现了要着重把握事物的主要矛盾；C说法错误，矛盾是事物发展的源泉和动力；D说法错误，“搞好局部就能推动整体发展”说法太绝对。故选B。12.【答案】A【解析】黑点在白纸上只是一小点，整体上仍然是一张白纸。漫画强调要分清矛盾的主次方面。

A符合题意，金无足赤，人无完人，强调要分清主流和支流；

B不合题意，捡了芝麻，丢了西瓜，强调要分清主次矛盾；

C不合题意，和实生物，同则不继，强调矛盾同一性和斗争性；

D不合题意，千里之行，始于足下，强调重视量的积累。

故选：A。

本题考查：矛盾同一性和斗争性原理

（1）矛盾的含义

矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。

注意：不能把哲学的矛盾概念等同于具体矛盾，二者是一般和个别的关系。

（2）矛盾的基本属性

①是什么：矛盾的斗争性（对立属性）和同一性（统一属性）是矛盾的两种基本属性。

②关系：同一以差别和对立为前提；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

解答漫画型选择题时要注意：一要读懂漫画（包括人物、事件、文字、图画等）；二要把漫画中的有效信息联系起来，找出主题（注意联系选项）；三要将漫画主题思想与教材知识联系起来，确定正确的选项。13.【答案】B【解析】①正确，②错误，要重点发展比较优势明显、带动农业农村能力强、就业容量大的产业，强调的是抓住主要矛盾以促进事物发展，不是强调把握矛盾主要方面以正确认识事物；

③错误，一切从实际出发要求我们把客观事物及其内在规律作为行动的依据；

④正确，突出特色与错位发展，因地制宜发展一般性制造业，强调坚持具体问题具体分析。

故选：B。

本题考查：主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理；具体问题具体分析

1、主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理

（1）含义：主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾；次要矛盾是处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。

（2）关系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

（3）方法论：想问题、办事情要着重把握重点，集中力量解决主要矛盾；统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。

2、具体问题具体分析

（1）所谓具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。

（2）怎样坚持具体问题具体分析：

①前提--要一切从实际出发、实事求是，做到主观与客观具体的历史的统一，这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提。

②关键--要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。（对不同事物的矛盾作具体分析；对同一事物的不同阶段的特点作具体分析；对同一矛盾的不同方面作具体分析）。

③重要条件--要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化发展，同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做到主观与客观具体的历史的统一，做到具体问题具体分析。

④在分析每一个具体矛盾时，一定要“事事”“时时”注意它的特殊性，一切以时间、地点和条件为转移。离开时间、地点和条件，就无法把握矛盾的特殊性。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答要和所学知识对应起来，把握题干关键词，可以适当运用排除法去除错误的选项。14.【答案】D【解析】漫画中部分基层公务员的怠政现象是不重视实践的表现，强调了实践的重要性；同时这一现象说明基层公务员没有正确的价值判断与价值选择。

①不合题意，“智者求同，愚者求异”意思指智慧的人，看见的是事物之间的共同点，愚蠢的人，看见的是事物之间的不同点，故漫画寓意不符；

②符合题意，“坐而论道，不如起而行之”体现了实践的重要性，与漫画寓意相符；

③不合题意，“明者因时而变，知者随事而制”体现了事物的发展具有普遍性，与漫画寓意不符；

④符合题意，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”体现了要自觉站在最广大人民利益的立场上，做出正确的价值判断与价值选择，与漫画寓意相符。

故选：D。

本题考查：实践是认识的基础；价值判断与价值选择的客观依据

1、实践是认识的基础

（1）实践是认识的来源。

（2）实践是认识发展的动力。

（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。

（4）实践是认识的目的。

2、价值判断与价值选择的客观依据

（1）含义。

人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，称为价值判断。在价值判断的基础上作出的选择，称为价值选择。

（2）客观依据。

各种价值判断和价值选择是社会存在在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。可见，价值判断和价值选择的客观依据是否符合社会发展的客观规律。

解答漫画型选择题时要注意：一要读懂漫画（包括人物、事件、文字、图画等）；二要把漫画中的有效信息联系起来，找出主题（注意联系选项）；三要将漫画主题思想与教材知识联系起来，确定正确的选项。15.【答案】B【解析】①③符合题意，建筑师从一开始在用蜂蜡建筑蜂房之前已经在自己头脑中把它建成了，这说明实践活动具有能动性和目的性；

②不合题意，实践具有客观物质性说法正确，但是材料强调的是实践的目的性、能动性；

④不合题意，材料未体现不同社会、历史发展时期实践水平的不同，因此未体现社会历史性。

故选：B。

本题考查：实践的含义和特征

①实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

②实践具有主观能动性。实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。

本题考查实践的含义和特征的相关知识，解答本题的关键是学生对实践几个特征能正确区分，平时要多做练习，夯实基础知识，本题难度不大。16.【答案】D【解析】A错误，“超越历史条件”说法错误，因为真理是具体的、有条件的；

B不合题意，题意主旨不涉及真理的客观性，而是强调真理都是具体的、有条件的；

C不合题意，题意不体现认识具有反复性、无限性、上升性；

D正确，依据题意，在通常情况下“吃就吃新鲜的！”这句话没有错，但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，“新鲜”往往意味着可能存在导致食物中毒的隐患。这说明真理都是具体的、有条件的。

故选：D。

本题考查：真理的客观性具体性条件性

（1）真理的含义

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

（2）真理的客观性

真理最基本的属性是客观性。对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个，真理面前人人平等。

（3）真理的条件性

任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。

（4）真理的具体性

任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

（5）真理和谬误

真理与谬误往往是相伴而行的。二者之间有着严格的界限，并在一定条件下能够相互转化。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。17.【答案】B【解析】①正确，2021年4月29日，我国制造的最大航天器“天和核心舱”进驻太空。太空“筑巢”的梦想通过“三步走”终于化为现实，说明实践是人有目的有意识的活动；

②错误，实践为认识提供了完备的工具；

③错误，获得真理性认识的目的是实践；

④正确，认识受到具体实践水平的限制，所以不同阶段，追求和计划不一样。

故选：B。

本题考查：实践的含义和特征；实践是认识的基础

1.实践的含义和特征

（1）含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。

①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。

②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

注意：实践是人们改造客观世界的物质活动，而不是改造主观世界的认识活动。

（2）特点：实践具有客观物质性、能动性、社会历史性

2.实践是认识的基础

（1）实践是认识的来源

①认识是主体对客体的能动的反映。

②认识的发生：认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。

注意：认识的来源≠获得认识的途径

认识的来源只有一个，即实践。人们获得认识的途径有两条，即通过亲身实践获得直接经验和通过学习获得间接经验。无论是直接经验还是间接经验，都来源于实践。

（2）实践是认识发展的动力

①认识产生于实践的需要。

②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。

③实践锻炼和提高了人的认识能力。

（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准

①实践处于主观和客观的交汇点上。

②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。

③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

（4）实践是认识的目的

①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。

②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。

注意：认识的根本任务≠认识的根本目的

认识的根本任务是透过现象看本质，由感性认识上升到理性认识。认识的根本目的是指导实践，改造客观物质世界。

本题考查实践的含义和特征和实践是认识的基础有关知识，解答本题首先需要学生背过相应的理论知识，结合材料进行选择即可。18.【答案】B【解析】①③符合题意，浙江以综合集成为方法，加强相关改革之间的衔接配套，推动农村改革从“一招鲜”向“组合拳”转变。这说明深化农村改革要注重系统内部结构的优化趋向，解决生产力与生产关系之间的矛盾；

②不合题意，材料未涉及用局部的发展推动整体的发展；

④错误，上层建筑一定适应经济基础状况。

故选：B。

本题考查：系统优化方法；生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动

1、系统优化方法

（1）含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。

（2）系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

（3）掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方式来认识事物。

2、生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动

（1）生产力与生产关系的辩证关系：生产力决定生产关系；生产关系对生产力具有反作用。

（2）生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力和生产关系之间内在的、本质的、必然的联系，这就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。

本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。19.【答案】A【解析】①③符合题意，党员干部始终要把人民群众安危冷暖放在心上，及时回应民生关切，着力解决人民群众普遍关心关注的民生问题，不断满足人民对美好生活的向往。人民群众是社会历史的主体，也说明群众路线是我们党的生命线和根本工作路线；

②不合题意，材料不体现社会意识是对社会存在的反映；

④错误，人民群众能够影响社会发展趋势，但不是主宰。

故选：A。

本题考查：社会存在与社会意识辩证关系原理；人民群众是历史的创造者

1.社会存在与社会意识的辩证关系

（1）社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。首先，社会存在的性质决定社会意识的性质。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识与其相适应。其次，社会存在的变化决定社会意识的变化。随着社会存在的变化，社会意识也会发生或早或迟、或快或慢、或大或小的变化。

（2）社会意识具有相对独立性

①社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性，有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。

②社会意识对社会存在具有能动的反作用。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。

2.人民群众是历史的创造者

人民群众是历史的创造者，是历史发展的主体。

（1）人民群众是社会物质财富的创造者。

（2）人民群众是社会精神财富的创造者。

（3）人民群众是社会变革的决定力量，是社会变革的主力军。

本题考查社会存在与社会意识辩证关系原理，人民群众是历史的创造者的有关知识，考查了学生理论联系实际的能力，解答本题需要学生背过相应的理论知识，排除错误选项和无关选项，然后结合理论与材料进行选择即可。20.【答案】A【解析】①③符合题意，依据题意，材料强调了人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富的创造者；

②④不合题意，若是没裁缝、木匠、瓦匠、小工、驾船工人、掌车工人、水手等，那我们便没有饭吃没有衣穿、没有房屋住、没有车坐、没有船坐。这些强调了人民群众是物质财富的创造者，不体现人民群众是社会变革的主力军，也不涉及人民群众是社会精神财富的创造者。

故选：A。

本题考查：人民群众是历史的创造者

人民群众是历史的创造者，是历史发展的主体。

（1）人民群众是社会物质财富的创造者。

（2）人民群众是社会精神财富的创造者。

（3）人民群众是社会变革的决定力量，是社会变革的主力军。

该题考查学生对人民群众是历史的创造者的理解，根据题意对应选项进行选择，对学生的理解能力有较高的要求，需正确把握题意主旨，作出正确的判断与选择。21.【答案】D【解析】①②不合题意，材料强调的我国政府为人民服务，没体现相信人民群众自己解放自己，也不涉及虚心向人民群众学习；

③④正确，我国政府加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民的基本生活，这体现了我国政府坚持全心全意为人民服务的宗旨，一切向人民群众负责。

故选：D。

本题考查：我国政府的宗旨和工作的基本原则

（1）我国政府的宗旨：为人民服务。

（2）政府工作的基本原则：对人民负责。

具体要求：

①坚持为人民服务的工作态度。

②树立求真务实的工作作风。

③坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般，要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。22.【答案】B【解析】①④符合题意，材料中，100名获得改革先锋称号的同志都为改革开放做出了突出贡献，但他们都有独一无二的称谓，有“推动者”、“探索者”、“创新者”、“先行者”、“开拓者”和“代表”等，这说明矛盾普遍性寓于特殊性之中，人的价值在于对社会的责任和贡献；

②表述错误，矛盾的特殊性包含着矛盾的普遍性；

③不合题意，材料强调他们每个人的贡献都各有特点，不体现每个人价值观都各不相同；

故选：B。

本题考查：矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理；人生价值

1、矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理

①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。矛盾的普遍性存在于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处。由于事物范围的极其广大和事物发展的无限性，矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。

②这一原理要求我们在事物的共性指导下，研究事物的个性。要善于从事物的个性中概括出事物的共性。

2、人生价值

人生价值包含自我价值和社会价值。一个人只有满足对人生价值的自我肯定，才能获得社会的认可。人生价值的价值量大小，由人生价值目标的境界及实现程度来决定。是否与社会总理想目标相一致、为实现这一目标做出了多大贡献，决定了社会成员个体的人生价值。

本题考查学生对材料的分析理解能力，学生在分析题肢的时候，要结合材料进行思考，排除题肢中与材料无关以及本身说法错误的选项，从而筛选出正确的选项。解答本题的关键在于对材料的理解和把握。23.【答案】C【解析】A错误，“一定有不同认识”说法过于绝对，不同的人对同一事物也可以有相同的认识；

B错误，我们要透过现象看本质，但不能说认识事物的本质比认识事物的现象更重要；

C符合题意，漫画中不同的人对美的发现、认识不同，这说明价值观影响人们对事物的认识和评价；

D错误，“就能揭示”说法过于绝对，夸大了“思维的眼睛”的作用；通过“思维的眼睛”人们能够揭示事物的本质和规律，揭示事物的本质和规律还离不开实践。

故选：C。

本题考查：价值观的导向作用

（1）价值观：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。

（2）导向作用：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的导向作用。

①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。

②价值观是人生的重要向导。

漫画型选择题解题三步走：

第一步：漫画要看全，褒贬做判断。首先要看漫画的标题，这是漫画的生命和灵魂，是对漫画所表达的主题思想的高度概括，漫画标题往往有题眼的作用；其次要看漫画中的人、物、文字，把握人、物的特征及其相互联系，注意漫画中的人、物与文字的关系，从整体上把握漫画想要表达的思想。“褒贬做判断”，在综合把握漫画信息的基础上，明确漫画是褒还是贬。漫画类试题多以批判为主，极少数是褒扬态度。做出褒贬判断对于选择方向具有重要导向作用。

第二步：寓意把握准，设问看全面。“寓意把握准”，在分析漫画的基础上，正确把握漫画的寓意和主旨。要通过分析与综合，实现从现象到本质、从表意到寓意的飞跃。“设问看全面”，仔细审读设问，全面把握要求。

第三步：勿忘时代性，联系课本选。“勿忘时代性”，政治学科的漫画试题都具有鲜明的时代特色，特别是漫画寓意往往与时政、社会热点以及当前社会褒扬或贬斥的现象有关，将漫画与时代背景联系起来进行分析，有助于考生做出正确选择。“联系课本选”做出选择时，应将题干、题肢和书本主干知识相联系，不能脱离课本知识。24.【答案】B【解析】①说法错误，“过去的事，未来必定也会发生”说法过于绝对；

②④符合题意，党员干部要认真学习党史、新中国史，了解中国近代以来170多年的斗争史、我们党98年的奋斗史、新中国70年的发展史。在深入学习中，党员干部须懂得正是联系构成事物的变化发展，应传承红色基因；正确的价值观指引人生的道路，应坚定理想信念；

③说法错误，矛盾是事物发展的源泉和动力。

故选：B。

本题考查：价值观的导向作用；矛盾、联系、发展的关系

1、价值观的导向作用

（1）价值观：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。

（2）导向作用：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的导向作用。

①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。

②价值观是人生的重要向导。

2、矛盾、联系、发展的关系

联系构成发展，矛盾是联系的根本内容，矛盾是事物发展的源泉和动力。

考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答本题，一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误的选项。25.【答案】正确【解析】依据课本基础知识可知，具体科学是哲学的基础，具体科学的进步可以推动哲学的发展，因此，自然科学领域中每一个划时代的发现都会推动唯物主义的发展。

故原命题正确。

本题考查：哲学与具体学科

（1）具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

（2）具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

本题以判断题的形式考查学生对哲学与具体科学的认识，难度较小，启示学生要夯实基础。26.【答案】B【解析】唯物主义的发展经历了三个阶段，马克思的辩证唯物主义揭示了物质的唯一特性是客观实在性。

故题中观点错误。

本题考查：唯物主义

①古代朴素唯物主义：仅是一种宝贵的猜测，没有科学依据，把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等。例如：“金、木、水、火、土是世界的本原”、“天地之变，阴阳之化”、“天地合气，万物自生”，“天地合而万物生，阴阳接而变化起”、“形存则神存，形谢则神灭”，“气者，理之依也”；“人病则忧惧，忧惧见鬼出”“阴阳二气充满太虚，此外更无他物”。

②近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义，但把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。例如：原子是宇宙之砖。

③辩证唯物主义和历史唯物主义：正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

本题为判断题，旨在考查学生调动和运用知识的能力，对于此类型题目，学生需要对教材知识点有正确的把握，特别是对于知识点中的具体内容或者细节要有准确地理解，对细节的理解偏差容易出现判断失误。27.【答案】正确【解析】我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。无论是“中国崩溃论”还是“中国衰退论”，都不是从客观实际出发，属于臆造的言论，违背了“一切从实际出发，实事求是”。

故本命题正确。

本题考查：一切从实际出发

（1）含义

我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。

（2）要求

①要充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。

②要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

③既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。解答本题的关键在于学生对教材基础知识的理解及运用。基础知识的掌握是学习好文科的基础。因此学生在平时学习的过程中要注意夯实基础。28.【答案】正确【解析】“寒暑相推而岁成焉”体现了事物是运动的，而事物的运动是有规律的。

故题中观点正确。

本题考查：规律的客观性和普遍性

（1）规律的客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。

（2）规律的普遍性：自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。

（3）方法论要求

①必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。

②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。

本题为判断题，旨在考查学生调动和运用知识的能力，对于此类型题目，学生需要对教材知识点有正确的把握，特别是对于知识点中的具体内容或者细节要有准确的理解，对细节的理解偏差容易出现判断失误。29.【答案】错误【解析】新事物是指符合社会发展规律，具有强大的生命力和远大的发展前途，所以它必然战胜旧事物，而新出现的事物不一定是新事物。

故题中观点错误。

本题考查：发展的前进性与曲折性

（1）原理：事物发展的前途是光明的，事物发展的道路是曲折的，事物的发展是前进性与曲折性的统一。

（2）方法论要求：我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大，还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。

本题为判断题，旨在考查学生调动和运用知识的能力，对于此类型题目，学生需要对教材知识点有正确的把握，特别是对于知识点中的具体内容或者细节要有准确的理解，对细节的理解偏差容易出现判断失误。30.【答案】①人能动地认识世界。H

小学发挥意识活动的目的性、自觉选择性和能动创造性，通过引导学生掌握竹制乐器演奏技能、组建校园乐队、创新乐器等方式，促进了“秀竹文化”发展。

②人能动地改造世界。H

小学的孩子们借助竹制乐器成功演奏出美妙的乐音，引燃网络，促进

了“秀竹文化”传播。

③H

小学就地取材弘扬“秀竹文化”，符合当地实际、客观规律要求，从而正确发挥了主观能动性。【解析】本题设问要求结合材料，说明H小学是如何正确发挥主观能动性促进“秀竹文化”发展的。设问的知识范围限定是《哲学与文化》的知识，问题指向如何正确发挥主观能动性，属于措施类试题，“以竹编为特色的浙江H小学要求每位学生至少掌握一项竹制乐器演奏技能”，可知人能动地认识世界；“演奏乐器的孩奏出一曲曲美妙的乐音引燃网络”，可知人能动地改造世界；“H小学就地取材弘扬秀竹文化”，可知尊重客观规律和发挥主观能动性。

本题为措施类主观题，首先审设问：明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；明确设问的指向性和规定性。其次审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。最后审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。31.【答案】①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性。

②浙江宁波余姚开始民主法治示范村建设的探索实践，这一试点过程是从特殊到普遍的过程；

③司法部、民政部总结推广宁波等做法，出台了《意见》。在《意见》的指导下，省委建设法治浙江的部署下，浙江大地上涌现了许多民主法治示范村，这一推广过程是从普遍到特殊的过程。【解析】本题要求结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，说明浙江省法治建设的合理性，属于分析说明题。材料中，

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识分析理解问题的能力。解答关键在于准确理解题意和掌握教材知识。第一步，审设问：明确知识限定范围、设问角度、主题等；第二步，审材料：分层次，找关键句子、词语，可根据标点符号划分层次，根据关键句子、词语准确把握材料信息；第三步，组答案：根据关键句子、词语，分析其体现的教材知识，理论与材料相结合加以分析说明。32.【答案】【小题1】科学技术的进步是推动文化发展的重要因素，青霉素成功研发过程中每一个重大发现和发明都推动科学文化的发展。【小题2】

①科学家在实验研究中。获得了对青霉素的正确认识，体现了实践是认识的来源。

②治疗肺结核以及伤病员等原因，人们对抗菌类药物的需求不断增加，推动了青霉素治疗细菌感染的微生物作用机理及临床效用的认识获得突破，体现了实践是认识发展的动力。

③青霉素研究成果的广泛应用。拯救了数以千万人的生命，体现了实践是认识的目的。【解析】（1）本题题目类型为体现类，知识限定文化自身传承的角度，要求指出影响“青霉素研发成果”取得的因素。材料中的“弗洛里和钱恩在弗莱明研究成果的基础上，用冷冻干燥法成功提取了青霉素晶体。此后，科学家对青霉素治疗细菌感染的微生物作用机理及临床效用的