核心素养目标下初中道德与法治智慧课堂的构建策略探讨 论文

堂的构建策略探讨程知识时候，必然要改变传统应试教育的观念，将学生在课堂中学习的主角地位鲜明突出，步。【关键词】《道德与法治》课程；核心素养；智慧课堂；构建作用开教学，从而能大大提高学生课程知识学习的质量效果。一、主要问题1.教学模式创新性不足低下的问题，影响了学生核心素养发展【1】。缺乏创新的教学模式支持，教学方良好学习发展。2.学生缺乏自主探究习惯文数学英语相比思想上不是很重视，所以，学生在课程知识学习中的动力不足，自主探究的积极性不高【2】。而学生缺乏自主探究良好学习习惯，就会直接影响学生深度学习，无法提高学生自学的能力素质。3.教学观念没有创新重，没有及时转变教学观念，造成了学生学习低效的问题。二、智慧课堂构建对学生核心素养培养意义和联系1.智慧课堂构建对学生核心素养培养意义(1)信息化技术应用提高学习效果动力，以新型的教学方式来提高学生学习的效果，促进学生在课堂中主动探究【4】。以学生核心素养培养为目标，优化课程教学活动，促进学生在明确目标的习。优化教师教学理念以及教学方式，提高学生课堂知识学习质量、学习效率。(2)信息化技术创新教学模式架，增进师生间的感情。(3)信息技术丰富学习途径知识学习的质量。2.《道德与法治》课程和核心素养的联系树人目标打下坚实基础。三、核心素养下智慧课堂构建策略1.构建智慧课堂要注重促进学生智力发展知识学习中增长智慧，提高学生学习的能力。识，促进学生积极思考。2.智慧技术激发学生学习兴趣教师在为学生讲述《道德与法治》课程知识时，要充分注重创新教学方式，因为教学方式是影响课程教学质量的关键因素之一。尤其是在现代化教育背景的学习课堂，才能实现教学目标【7】。教师以学生为中心设计教学方案，在满足愉快的学习氛围中参与，有助于提高学生学习的主动性，激发学生学习兴趣。学生对自我有一个明确清晰的认识，从而有效激发学生学习的兴趣提高学习质应用之下，帮助学生了解自己，就能有效提高学生学习的质量。3.智慧化交流促进学习能力发展学生学习能力良好发展。学生在智慧化交流活动中，发挥自主探究思考的作用，有助于学生学习素养良好发展【8】。课程教学中教师要采取生活化的方式，拉近而能够促进学生形成创新的意识，增强学生交流互动的能力。以思考，引导学生形成正确的价值观念。4.小组合作学习促进学生智慧发展单，通过平板电脑发送给学生，让学生提前预习，在课堂中提高学习效率。例如：教师结合具体课程教学内容，在学习“亲情之爱家的意味”内容时，学生学习的效果。课堂中积极成长，有效提高了课堂教学质量水平。【参考文献】[1]倪艳. 考试周刊,2021(42):143-144.[2]谢娇. 文渊（中学版）,2021(3):1454.[3]沈明海.核心素养观下初中《道德与法治》智慧课堂的构建[J].新课程研究（中旬-单）,2019(3):50-51.[4]程燕清.新课程,2021(39):68-69.[5]欧光琴.[J].科学咨询,2021(15):181-182.[6]刘璐.基于信息技术的初中《《道德与法治》》智慧课堂的构建[J].科学咨询,2020(1):214.[7]谢桂梅.核心素养下初中《道德