激活美育功能释放美育边界 论文

激活美育功能，释放美育边界——“互联网+”背景下小学美术教学创新改革路径摘要：教育信息化的发展为教学提供了更多可能，使得我们可以借助于“互联网+美术能的不断强化。本文就“互联网+”背景下小学美术教学优势与创新提出自我见解。关键词：小学美术；互联网+；教学创新（一）功能优势，美育功能的激活意思维，实现独具内涵、独具思想、独具情感的美术作品表达，避免出现由于缺乏想象力、魂的问题产生。在传统教学模式下，我们很难实现教学的个性化，但是在“互联网+”背景计教学，还原学生的课堂主体地位，激活学生学习探究的积极性，发展学生的思维与审美。同时，在“互联网+”背景下，也可以借助更加全面的互联网功能，落实线上线下混合式学习模式、任务型合作学习模式，并实现人机反馈，最大限度地满足学生的个性化学习需求。（二）资源优势，美育边界的释放革思路，最大限度地拓展美育的边界，强化美育的功能。（一）发挥“互联网+”背景下的教学功能作用（1）基于网络平台的学情分析联网+”功能优势，在课程教学之前，利用网络平台的问卷功能，编辑与课程教学相关的问反馈的情况，全面掌握学情，对学生潜在的问题作出预设，选择符合学生需求的教学资源，设计符合学生学情的教学过程。例如，学习四年级上册《自行车局部写生》这一课的时候，我们设计问卷可以从几个方面入手：1.是否会骑自行车；2.自行车有哪些构件；3.自行车有哪些功能；4.是否喜欢自行车的外貌；5.是否了解自行车的发展历史和应用价值；6.说一说研究兴趣，从而让学生的学习积极性更加强烈。（2）基于媒体情境的合作学习类生活的带来的便利性，构筑创新的意识与观念，充分释放想象力，打开创新思维。然后，力和创造力，提升对科学的认知与热情。（3）基于绘图APP的创意实践和独特的想象力，然后我们可以利用移动软件绘图APP的丰富功能，引导学生完成创意实践。绘图APP的便利性在于，可以突破传统教学中创作素材的局限性，最大限度地满足学盾的关键。例如，学习《多姿多彩的靠垫》一课，不必费心准备各样布料，应用绘图APP创意实践的创新性和趣味性。（4）基于人机反馈的评价模式“互联网+”的功能优势也可以体现在评价环节。个性化的学习必然增加教师评价反馈反馈。例如，学生将自己在绘图APP上的作品上传到自动评价系统，系统会根据其颜色的创作能力，建立清晰的认识，构筑发展的方向和方法。（5）基于交流平台的成果展示与评述”领域教学，强化学生的美术鉴赏和评价能力。（6）基于学习平台的课后拓展展学生的审美素养和实践能力。（二）发挥“互联网+”背景下的教学资源作用（1）全面了解教材内容学习信心和实践兴趣。（2）合理挖掘教学资源美术教材中的教学资源十分有限，但是我们又希望美术课程的边界可以不被资源限制。略佛教的艺术形象，感知其中行云流水般的审美，从而能够鉴赏敦煌壁画，增加文化认同，（3）有效拓展学习边界拓展学生的美术学习边界。（4）扎实助力教学研究结论，推动教研成果的更新。三、结束语综上所述，“互联网+”背景下小学美术教学创新改革路径是对互联网功能优势和资源优势的充分利用，通过学情分析、教学设计、课堂教学、评价反馈、成果交流、课后拓展、教学教研，以发挥“互联网+美术”的教学优势，激活美育的功能，释放美育的边界，达到理想的“美育”效果。参考文献：童》一课教学为例[J].小学教学参考,