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文档简介

基于信息技术支撑的幼儿音乐教育研究沈小燕（铜陵市铜官区五松新村幼儿园，电子信箱：41695238@）摘要：本文在对信息技术内涵及其在幼儿园的应用进行分析的基础上，探讨了音乐及幼儿出相应的对策建议。关键词：信息技术；幼儿园；音乐教育引 网络课堂、微课、各类教育APP等日益兴起，为幼儿音乐教育的发展提供了更为多样化的手段和渠道。为了使幼儿音乐教育适应“互联网+”的信息化大背景，有必要对信息技术支撑条件下的幼儿音乐教育进行较为系统的研究。一、信息技术的内涵及其在幼儿园的应用言，其内涵可概括为以下几点：第一，信息技术指的是一种技术的总称；第二，学。目前，幼儿园在应用信息技术时，主要有两个途径——线下教学时的多媒年大为发展，尤其是今年疫情爆发以来，更是呈现井喷式发展的趋势。二、音乐及幼儿音乐教育的特征平气和、互亲互爱和团结互助。简言之，乐有改善人心、移风易俗的作用。一代人才的培养。当代研究者普遍认为音乐是五种艺术的结合体（声音、听觉、作为内容，以声音作为手段，表达于听觉的艺术形式。使得幼儿的情操得到陶冶，思维得到开拓，成长为更为全面的人。三、信息技术在幼儿音乐教育中的应用现状及其问题是，信息技术在幼儿音乐教育中还存在着一系列的不容忽视的问题。1.优质幼儿音乐教育资源较为缺乏自身的幼儿音乐教学进行有机结合，存在了“两张皮”的现象。2.幼儿在音乐教育中的主体地位不突出幼儿能够更加富于兴趣和积极主动的对音乐进行感受、体验与欣赏则更为重要。为主体。3.信息技术在幼儿音乐教育中的应用较为单一4.幼儿园教师整体的信息和音乐素养亟待提升较大的提升，但与时代的要求尚有不小的差距。这种差距主要体现在以下几点：合等问题。他功用将不复存在。四、基于信息技术加强幼儿音乐教育的对策建议1.利用信息技术整合优质幼儿音乐教育资源享机制。2.提升幼儿在音乐教育中的主体地位3.拓展信息技术在幼儿音乐教育中的应用途径的加深对非洲音乐的了解。4.提升幼儿园教师的信息和音乐素养结合。参考文献：[1]朱书慧,汪基德.我国学前教育信息化建设与应用研究现状[J].电化教育研究,2013,34(10):40-46.[2]李献媛.“互联网+”背景下幼儿园网络资源的开发利用研究[D].山东师范大学,2017.[3]汪基德,朱书慧,张琼.学前教育信息化的内涵解读[J].电化教育研究,2013,34(07):27-32.[4]郝兆杰,梁芳芳,肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究,2014(11):35-41.[5]刘洋.“互联网+教育”新常态下学前教育教师信息技术素养调查与提升策略研究[J].中国电化教育,2018(07):90-96.[6]卢政婷.农村学前教育教师信息素养现状与改进路径研究[D].渤海大学,2015.[7]王正伟.互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].中国教育技术装备,2017(07

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