100以内数的认识

第100以内数的认识

第四单元：100以内数的认识

单元教学内容：第四单元（100以内数的认识）

单元教学重难点、关键：

1、重点：100以内数的读法和写法。

2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。

单元教学目标：

1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。

2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

单元教学准备：小棒100根、橡皮筋10根、课件。

单元课时安排：约6课时

模范小学教师授课教案

2023—2023年度第二学期

学科

数学

年级

一年级

设计者

***

课题

数数数的认识

课型

新授

教学目标

1．使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内务数就在身边。

2．使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。

3．使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

4．培养学生数数的兴趣和估数的意识。

教学重点

数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。

教学难点

1、让学生清楚地掌握数的组成，分别由几个十和几个一组成

2、脱离生活，学生要学会抽象地感受100以内的数，初步建立起数感

课前准备

多媒体课件。糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个

课件链接

教学过程

设计意图

一、教学主题图

1．加深理解20的多少。

（1）师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？哪咱们就出发吧！

（2）（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵给大家提问了；同学们，你们知道来了多少只羊吗？

（3）学生汇报答案。

3．引入新课。

师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。今天我们就来学习100以内数的数法和组成。

二、教学例1：数数量是100的物体

1．数100根小棒（或100块糖果、100本练习本等）。

让学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。

2．汇报数100颗花生的数法。

教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

讲解：学生数到三十九时，注意让学生理解三十九的下一个数是四十。然后接着数。

3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法，之后学生对这种数法予以评价。

4．数100根小棒。

学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。

5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。

通过小精灵提出问题：个一是十，个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”“百”。

6、练习、35页做一做

三、教学例2：

1．摆出70、46根小棒。

边摆边思考，怎样摆才能一下子看出是70根、46跟？并说说是怎么摆的。

2．想一想七十有____个十组成。____个一，四十六有____个十，____个一组成。指名学生汇报。

3、做一做：（出示课件：35根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？那三十五有____个十，____个一。

学生同桌互相说一说，然后汇报。

4．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十几个一组成的，然后互换。

四、课堂作业

1．课件出示先让学生整体观察，然后估一估“有多少个夹子”。

2．估一估共多少块糖？

3、38页数数。

4、数一数、填一填

五、小结

组织学生小结：今天这节课我们学到了什么？

六、课后作业

让学生课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对。

让孩子先估算再确认，有利于培养学生的估算能力，也能让学生对100有个初步的感性认识。

既活跃了课堂气氛，又具有随机性和生成性

板书设计：100以内数的认识——数数、数的组成

10个一是一十

10个十是一百

课后反思：

模范小学教师授课教案

2023—2023年度第二学期

学科

数学

年级

一年级

设计者

***

课题

读数写数

课型

新授

教学目标

1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

教学重点

初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

教学难点

初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

课前准备

课件

课件链接

教学过程

设计意图

（一）复习：

1、开火车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。

2、全班齐数数。从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。

1、小游戏：分组抽签读数。

（1）数出尾数是0的数来。

（2）数出尾数是5的数来。

（3）数出个位和十位数字相同的数来。

（4）数出个位是9的数来。

“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”

2、这节课我们来学习写数。

（二）学习新课：

1、出示纽扣图：

（1）、数一数三种颜色的纽扣分别有多少颗？

让学生说出数数的方法，表扬最快的孩子。（先圈后数）

（2）、学生汇报

（3）、师：这些数怎样读写呢？（学生讨论）

（4）、教师用小棒表示，让学生在计数器上一个一个地拨出40、27、33、集体订正。

师：33中的两个3意思一样吗？

（5）、学生练习写数，集体订正。

2、三种颜色的纽扣共有多少颗？

（1）、先算出总数，一百怎样写呢？

教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？”（板书：10个十是一百）

“10个十是一百，应该这样表示？”

“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）

3、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位

（教师板书：百位十位个位）

“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）

指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）

百位十位个位

写作：100

读作：一百

（三）练习巩固：

1、37页做一做。

2、学生独立完成37页第1、2题，指名上黑板写数，全班对答案。

3、教师指导学生看图，再独立完成39页第4题。

4、完成39页第5-8题。

（四）、作业：40页9—12题。

游戏是孩子们喜欢的游戏，用它激发学习兴趣。

掌握数数方法，数的

既快又对。

用计数器边播边问，便于孩子记忆，达到全面掌握的目的。

板书设计：100以内数的认识——读数、写数

10个一是一十百位十位个位

10个十是一百写作：100

读作：一百

课后反思：

模范小学教师授课教案

2023—2023年度第二学期

学科

数学

年级

一年级

设计者

***

课题

数的顺序和比较大小

课型

新授课

教学目标

1、让学生掌握100以内数的顺序，比较100以内数的大小。

2、培养学生的迁移思维，熟练数数的习惯，以及热爱数学、热爱生活的情感。

3、会独立思考，与他人合作解决学习中的问题，能有条理地阐述自己的观点，并交流思维过程、培养自主学习和合作学习的能力。

教学重点

掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序

教学难点

正确熟练地进行比较

课前准备

课件

课件链接

教学过程

设计意图

一、复习旧知

1、一个数的个位上是6，十位上是8，这个数是（）。

2、按规律填数：

010（）30（）（）（）70（）（）

100

二、新课讲授

1、展示数字表，要求学生展示自己填好的空格，并且已经按要求涂上相应的颜色。

2、通过读数字表，观察涂好颜色的数字，引导学生左右、上下、交叉观察、比较，找出有趣的排列。

学生观察讨论,“表中这些数的排列有什么特点”(师指名回答)

生1：通过给十位上是3的数涂上绿色，发现每行中前9个数的十位上的数相同。左右相邻的两个数相差1。

生2：通过左右（或横着）看，发现每行中前9个数的十位上的数相同。左右相邻的两个数相差1。

生3：通过给个位上是3的数涂上黄色，发现这些数的个位上的数字相同，上下相邻的两个数十位上的数字相差1。上下相邻的两个数相差10。

生4：通过上下（或竖着）看，发现这些数的个位上的数字相同，上下相邻的两个数十位上的数字相差1。上下相邻的两个数相差10。

生5：通过交叉看，发现从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

生6：通过交叉看，发现从右上到左下一行数中(10除外),十位上的数从1开始逐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐递减到1。

3、41页做一做

4、师小结：1—100以内数的排列非常有趣，从横看、竖看、斜看都会发现不同的排列规律。

5、学习比较大小

（1）、出示课件，要求学生先读数，再写数。然后再比较两个数的大小。

（2）学生汇报，交流不同的比较方法。

（3）师引导：怎样比就能很快的知道那个数大，那个数小？

方法：37的十位上是3，表示3个十，42的十位上是4，表示4个十，所以37＜42。

25和23的十位上都是2，表示2个十，不能比较出谁大谁小，再看个位，23的个位是3，25的个位是5，所以25＞23。

（4）师生一起总结：比较100以内数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。

三、各种练习，巩固新知

（1）42页做一做1、2题

（2）44页做一做1、2、3题

四、全课总结

如何比较两位数的大小？

比较100以内数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。

学生通过观察、分析、养成好的学习习惯，掌握学习的技巧。

通过自己的自学，既掌握比较的方法，又培养口头表达能力。

板书设计：百数图

课后反思：

模范小学教师授课教案

2023—2023年度第二学期

学科

数学

年级

一年级

设计者

***

课题

比多少

课型

新授

教学目标

1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

2、培养学生的合作与交流的意识与能力。

教学重点

理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

教学难点

相对性的理解并能进行正确地表述

课前准备

多媒体课件

课件链接

教学过程

设计意图

一、复习。

1、按顺序写数。

1826

2、62后面连续的五个数是（）

62后面的第五个数是（）

3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

35877062156

二、新授。

1、投影出示例6。

教师：先估计一下：红球、兰球、黄球大约有多少条？然后再读一读。

红球58个、兰球15个、黄球10个

大家一起从10数到58，数的过程体会到10到58要经过好多的数。

教师告诉学生，58比10多得多，我们就可以说，红球比黄球多得多。

请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比兰球少一些。

思考：红球和黄球比呢？

2、投影出示做一做：

桃子25个苹果30个梨65个

用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说

三、巩固练习。

1、小娟有37张邮票。（投影片出示）

本题可先让学生独立完成，再集中交流。

(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？

(画√)（画○）

38张45张90张

32张15张56张

2、第45页”练习：

第4题。

根据题意用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。

第5题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。你能想出几种答案？引导学生讨论交流。

四、小结：这节课我们学习了什么？你学到了什么知识？

区分第几和几个数，有利于学好后面的新

知识。

学生多说多练，有利

于知识的掌握。

各种形式的练习，在练习中做针对性讲解，达到巩固的目的。

板书设计：

比多少

35○43多一些多得多

78○76少一些少得多

45○40

课后反思：

模范小学教师授课教案

2023—2023年度第二学期

学科

数学

年级

一年级

设计者

***

课题

整十数加一位数和相应的减法

课型

新授课

教学目标

1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。

3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点

学会计算整十数加一位数和相应的减法

教学难点

学会能够用各种不同的方法进行口算。

课前准备

课件

课件链接

教学过程

设计意图

一、复习。口答下面各题。

1、36里面有（）个十和（）个一。

2、5个十和7个一是（）。

3、65里由（）个十和（）个一组成的。

4、2个十和5个一合起来是（）。

二、新授。

1、教学例8。

（1）课件演示，老师买了3包书，每包10本，又买了2本，他老师们一共买了多少本书？怎样列算式？

学生回答后，教师板书：30+2=32

追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？

引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。

（2）从32本中拿走2本（课件演示）。

提问：还剩多少本？怎样列式？学生回答后，教师板书：32—2=30

（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？

学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32

（4）练习：第48页“做一做”。

先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。

（5）烤玉米

三、巩固练习。

1、口算下面各题，（1、4题）把得数填在教科书上。

2、做练习11的第2题。教师读题，学生明确要求。：“有50个学生，3个老师。”教师提出问题：“每人一瓶矿泉水，55瓶够吗？”

（2）学生根据题目要求独立思考：要知道55瓶矿泉水够不够，要先算出什么？怎样算？

（3）指名说自己的想法。

读懂题，再计算

3、读题计算（3、5、6、7题）。

4、先说组成再计算（8题）

四、小结：

通过这节课的练习，你有什么收获？

复习数的组成，为学

习新课打基础。

让学生用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法，加深对

100以内数的认识的

巩固。

利用身边的经常发生的事作为练习，让学生数学与实际生活的密切联系，提高学

生学习数学的兴趣。

板书设计：整十数加一位数和相应的减法

30+2=322+30=32

32-2=3032-30=2