《第3课用线画画》教学设计(辽宁省市级优课)-二年级美术教案

第3课《用线画画》教案教学目标教学目标:

1.理解线条的丰富变化,让学生在设计思维上有突破、有跨越、创造性的进行线条表现。

2.初步掌握线条的变化,认识直线、曲线、浪线、虚线、折线、粗细线、断续线等线条的基本形态。学情分析本节课我们面对的是小学二年接的学生,他们的想象力和创造力都十分的丰富。为了更好地拓宽学生的想象力和创造性吸引学生的注意力,我们可以分别采用图片导入法,师生互动法等方式。重点难点

教学重点:

线条的基本变化形式在画面中的合理应用,学习运用线条进行画面布局。

教学难点:

线条的丰富变化及精细表现,运用不同形式的线条表现情感体验。教学过程【导入】一.引导阶段孩子们,你们看大屏幕,看看这三张画漂不漂亮呀?讲解三张线描画,即使没有颜色也可以通过线条的魅力体现画面.导入新课《用线画画》并板书【讲授】二.发展阶段

1.认线

线条妈妈生了许多的线条宝宝,它们活泼可爱,模样却各不相同,让我们一同来认识认识它们!

直线虚线弧线波浪线锯齿线折线螺旋线电话线等

2找线

这些活泼可爱的线条宝宝也走进了我们的教室来到了我们的课堂,让我们一同找找这些调皮的线条宝宝藏在了那里?

黑板边缘-------直线

评比台---------网格线

门窗玻璃---------弧线

电话线--------弹簧线

这些线条宝宝不止来到了我们的课堂也走进了我们的操场走到了我们身边的每一个角落,让我们一同走出教室来到操场找找它们吧

欣赏图片一同找图片中的线

3.画线

线条宝宝果然在我们的生活中无处不在,我们学会了认线,找线那大家会运用线绘制什么形象和物象吗?

师生共同举例:螺旋线的棒棒糖蜗牛花朵

直线的房子

树

网格线的栅栏

弧线的花朵大树云朵

将同学们说的这些图形按照大小前后遮挡等关系排列在画面中就组成了一幅用线画的画。大家想看看其他同龄的小朋友用线画成了什么吗

一同欣赏作品图片【活动】三.实践阶段1.介绍线是起源:

说到线，大家一定不陌生。我们每次画画都会用到线，除了绘画时用线–写字也是线，线是文字与绘画的起源，线是我们最最古老的绘画语言。

绘画从诞生的那一刻起，就是用线表达的。

4.介绍线的种类和变化:

那同学们，平时的时候，你们曾经都用到过什么样的线条呢？嗯非常好，有直线曲线弯线折线不规则线，非常的棒啊，你看看现在是不是有非常丰富的变化呀？线可以是连续的，或间断的，可以是粗的，可以是细的，可以是长的，也可以是短的，他可以有规律，也可以无规律。这时我们便会发现，不同形态的线给我们带来的不同的感受。

5.欣赏作品看线丰富的表现力:

那么接下来我们来去感受一下线条丰富的表现力。

⊙大家看看，这两幅呢，是中国传统的线描画，整幅画面都是由线条来用来表现的，让我们来看看左边这一幅作者画的是什么呀。没错，是一个少女对不对？那右边这一幅呢？是一位老者，那我们来观察一下看看这两个人物身上的衣服，他们用的线条一样吗？他们用到的线条给你一种什么样的感受？你看左边的少女身上的衣服的线条非常的流畅，并且非常的柔软，看起来很飘逸，对不对？右边的这位老者呢，身上的线条是非常致色的。是不是有一种很沧桑的感觉？我在看这张，这张画面当中花了一位将军，看看她的衣服的线条，让你感受到了什么？没错，他的衣服非常的有力量，非常的挺拔，非常的刚劲。

⊙不光我们中国的绘画，中国的艺术家喜欢用线表达，国外的艺术家也喜欢用线表达，我们来看一看，杜布菲是法国的一位原生艺术家，他的一生啊，都在追求着不加修饰，并且能够最直接表达内心情绪的方法和方式。我们看一看左边那个是杜布菲为自己画的一幅画像，如果我不告诉你的话，你能够猜到这是一位非常非常有名的画家画的一幅自画像吗？是不是如果我不告诉你，你会觉得这像是一个小朋友画的呀。这说明，这位作家这位作者，内心是充满童心的。在看右边这服，因为这服大家看到了什么呀？大家感受到了什么呀？嗯，非常好。老师感受到的特别像是一个调皮的孩子在恶作剧。

⊙再来看看我现在的画家，现在画家笔下的城市，城市，我们每天都生活在城市当中，看看这位画家用他的画笔传达给你们的感受是什么呀？这张线描画跟之前的不太一样，他选择不用黑色，而是用彩色来画来拼接。那这个画面当中的这个城市带给你一种什么样的感受啊？你有没有一种冲动想去这个城市去看一看，觉得这个城市一定是非常美好，嗯，快乐的一个城市，五彩缤纷的，对不对？

【作业与实践】好，我们欣赏了这么多种线描画，有没有发现他们的风格完全不同，但他们有一个共同点，就是都是用线条来表达的，所以线条是不是非常的神奇呀。那接下来呢？我们也来做一个好玩的游戏，我们来看看，一条线有