中班主题教案小小蜡笔教案反思

中班主题教案小小蜡笔教案反思1、中班主题教案小小蜡笔教案反思

活动目标：

1.感受诗歌的构造特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

2.培育幼儿的观看力、思维力、语言表达力气。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

活动预备：

魔术箱魔术棒各色蜡笔小图片(红的太阳、黄的小鸡等)图加文诗歌涂色画纸。

活动过程：

1.赏识魔术表演，引起幼儿参与兴趣

(1)小朋友好，你们见过变魔术吗?今日我们就来赏识一个魔术表演。(出示魔箱)这是一个魔术箱，这是(?)蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友确定要认真看，一会儿教师要提问，看谁能答复上来。

(2)教师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式“××会变××”进展答复。

例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。

(3)教师小结：这个魔术好玩吗?蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”

2.(出示图文资料)我们一起看着这幅图听一听，说一说。

(1)教师朗读，提示幼儿看图说出儿歌的中间局部。

提问：儿歌的第一句是什么?什么颜色会变什么?最终魔术师回到哪里?

(2)边看图文材料，幼儿完整赏识诗歌。

(3)请幼儿与教师共同朗读。

3.依据生活阅历进展儿歌创编。

(1)蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么?(教师将幼儿仿编内容用绘画或图片呈现)

(2)还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么?

例如：红色(涂红色)会变(苹果图片)

(3)完整朗读幼儿自己创编的诗歌。

延长活动：

用蜡笔涂色

蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们情愿吗?(出示涂色画纸)什么颜色会变(香蕉)?什么颜色会变(树干)?你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗?

活动反思：

这是一节中班语言仿编诗歌，在进展活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际状况的活动目标：

1.感受诗歌的构造特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

2.培育幼儿的观看力、思维力、语言表达力气。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的构造特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿赏识诗歌，并完整朗读诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活阅历进展仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来准时呈现出来，使幼儿乐观思考并大胆表现，整节活动幼儿乐观性很高，以至于延长活动幼儿都特别有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中留意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出确实定让幼儿自己说出，充分培育了幼儿的语言表达力气。

2、中班主题活动教案：《小小蜡笔》教案(附教学反思)

活动目标：

1.感受诗歌的构造特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

2.培育幼儿的观看力、思维力、语言表达力气。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

活动预备：

魔术箱魔术棒各色蜡笔小图片(红的太阳、黄的小鸡等)图加文诗歌涂色画纸。

活动过程：

1.赏识魔术表演，引起幼儿参与兴趣

(1)小朋友好，你们见过变魔术吗?今日我们就来赏识一个魔术表演。(出示魔箱)这是一个魔术箱，这是(?)蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友确定要认真看，一会儿教师要提问，看谁能答复上来。

(2)教师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式“××会变××”进展答复。

例：教师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。

(3)教师小结：这个魔术好玩吗?蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”

2.(出示图文资料)我们一起看着这幅图听一听，说一说。

(1)教师朗读，提示幼儿看图说出儿歌的中间局部。

提问：儿歌的第一句是什么?什么颜色会变什么?最终魔术师回到哪里?

(2)边看图文材料，幼儿完整赏识诗歌。

(3)请幼儿与教师共同朗读。

3.依据生活阅历进展儿歌创编。

(1)蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么?(教师将幼儿仿编内容用绘画或图片呈现)

(2)还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么?

例如：红色(涂红色)会变(苹果图片)

(3)完整朗读幼儿自己创编的诗歌。

延长活动：

用蜡笔涂色

蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们情愿吗?(出示涂色画纸)什么颜色会变(香蕉)?什么颜色会变(树干)?你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗?

活动反思：

这是一节中班语言仿编诗歌，在进展活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际状况的活动目标：

1.感受诗歌的构造特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

2.培育幼儿的观看力、思维力、语言表达力气。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的构造特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿赏识诗歌，并完整朗读诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活阅历进展仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来准时呈现出来，使幼儿乐观思考并大胆表现，整节活动幼儿乐观性很高，以至于延长活动幼儿都特别有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中留意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出确实定让幼儿自己说出，充分培育了幼儿的语言表达力气。

3、中班安康活动教案：小小手教案(附教学反思)

活动设计背景

我班幼儿大局部是由爷爷奶奶带，隔代亲比较娇惯孩子，养成孩子什么事爱依靠长辈，个别幼儿有爱咬指甲和不宠爱剪指甲的习惯，长长的的指甲里藏有污渍和细菌，在发生争吵时会用指甲抓伤小伙伴，结合教材设计了此活动。

活动目标

1、生疏手的各局部名称及功能。

2、知道自己的事自己做，并情愿帮助别人。

3、培育幼儿的观看力及参与活动乐观性。

4、进展幼儿的动手力气。

5、初步了解安康的小常识。

教学重点、难点

教学重点：通过玩耍生疏手各局部的名称及功能

教学难点：感知比较手各局部的特征知道它们的名称

活动预备

手在做事的图片、宣纸、颜料

活动过程

一、律动(小手拍拍)

小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手抱起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。

师：小朋友把什么藏起来了?伸出来看看，你有几只小手?(一只左手，一只右手，两只为一双)

二、摸小手

1、摸摸小手，哪个地方肉肉多，哪个地方肉肉少?

师：肉肉多的地方是手心，肉肉少的地方是手背

2、我们一起做个玩耍，名字叫《手心手背拍拍》。(玩耍中教师变换手心手心拍拍，手背手背拍拍，提高幼儿反映力气，从而稳固学问)

小结：手心手背，都是心肝珍宝。小朋友表现得这么好，都是教师的心肝珍宝

三、生疏手指

1、数一数每只手有几根手指?两只手的手指一样多吗?

2、比一比一只手上的五根手指是一样长吗?

最粗的手指是它们的老大，叫大拇指。挨着大拇指的叫食指。最长的站在中间，叫中指。挨着中指的叫无名指，最细的手指叫小指。

这五兄弟是好朋友它们谁也离不开谁，做任何事它们都是相互帮助

玩耍《手指五兄弟》：天黑了，大拇指睡了，食指睡了。。。。。。。。。。。

3、手指都知名字了，还和小朋友一起做了玩耍，它们特别欢快要感谢小朋友，向小朋友鞠躬。咦，手指的后脑勺长的什么?它们什么作用?

指甲可以疼惜我们的手指不受损害，但是它长长了会藏很多细菌，我们确定要常剪指甲，还要常洗手，让我们的小手干干净净的，这才叫讲卫生。

四、手的功能

小手可以干什么?(出示图片)檫桌子、喂小兔、梳头、穿衣服等等。我们的小手可以帮助自己做事，还可以帮助别人，还会变魔术

五、延长活动：

手印画，用沾上颜色印在宣纸上(小鸟、仙人掌、螃蟹)

活动完毕洗小手

教学反思

此活动主要通过手指玩耍让幼儿了解把握手各局部的名称及功能，养成良好的卫生习惯。活动的各环节紧凑、生动，以玩耍贯穿整个活动，幼儿参与乐观性高，师幼之间的互动以及活动延长到达教学的目的。

4、中班玩耍活动教案：小小驾驶员教案(附教学反思)

设计意图：

中班幼儿对各种汽车特别感爱好，为了满足幼儿的需求和培育他们的交通规章意识，熬炼幼儿动作的灵敏性和合作力气，设计了本次活动。

活动目标：

1、练习听信号走跑交替，熬炼动作的灵敏性和合作意识。

2、情愿参与活动，知道遵守交通规章。(红灯停、绿灯行)

3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

活动预备：

音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》，呼啦圈每人一个。红绿灯标志。

活动进程：

1、热身运动：幼儿在教师带着下，手持呼啦圈仿照开车的动作小跑步进进场地。放音乐《我是小小交通警》，教师带着幼儿随音乐作热身运动。

2、情形导进：师：今日我做交通***，你们愿做小小驾驶员吗(幼儿一起、情愿)，驾驶员要听从交通***的指挥。(是)“

3、玩耍《小小驾驶员》

教师把红绿灯标志分别插进活动场地的四周，放音乐《往远足》，幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。幼儿依据不同的指令，变换不同的交通工具。(也可两人合作，前面幼儿把呼啦骗局在身上，后面幼儿用手拉着前面幼儿的呼啦圈。)留意安全，避开幼儿拥堵，同时，还要遵守交通规章。玩耍可反复进展。

活动延长：

教师把幼儿带回教室，看有关交通规章的动画片。以稳固交通规章。

活动反思：

玩耍应依据幼儿的心理需求，培育他们的交往力气、合作意识，充分利用社会资源，培育他们遵守社会规章，激起他们对家想的宠爱。

5、中班数学活动教案：小小设计师教案(附教学反思)

活动目标：

1、把握两种颜色排序的根本方式。

2、尝试用不同的方法有规律的进展排序。

3、体验数学活动带来的乐趣。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力气。

活动预备：

背景图、红色黄色果子、花、爱心各假设干、胶水假设干、幼儿操作材料等。

活动过程：

一、斑马设计师的家

1、教师：森林里的动物要进展“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服特别的有特色，受到全部评委和小动物的赞扬，被评为“服装设计大师”，请说说斑马这套衣服特别在哪里吗?

2、教师：斑马先生很欢快，想请你们去家里参与舞会。瞧，这就是斑马的家，你觉察了什么?它有什么规律呢?(房顶AB,栅栏AABB)。

3、教师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们觉察了什么规律?那接下去要放什么颜色的果子呢?

4、教师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们觉察了什么规律?那接下去该放什么颜色的小花呢?

二、我是小小设计师

1、教师：斑马先生为了欢送你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按确定的规律进展装饰。

2、请2名幼儿到黑板上排列小花。

3、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。

4、幼儿操作教师个别指导。

5、请个别幼儿拿自己的项链进展讲解。

三、去斑马家做客

教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞扮装舞会中吧。

活动反思：

中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿把握两种颜色排序的根本方式;难点是尝试用不同的方法有规律的进展排序。依据幼儿年龄小、惊异心强，留意力简洁分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的惊异心，我创设了森林里的动物要进展“设计师大赛”的情境开放活动，在环节设置上，我承受了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿观看斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简洁排列的规律特征。其次步让幼儿生疏果子、小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前面的阅历积存，对于难度大一点的练习应当说还是比较简洁的，完成的也比较好，最终我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按确定的规律进展装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的参与有利于帮助幼儿形成清楚的思路，增加行动的目的性。

在整个活动过程中，为幼儿创设了一种乐观、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的乐观性。绝大局部幼儿都能到达我预期的教学效果。但我的随机训练力气和指导性语言的运用，还存在着一些问题，对个别幼儿的特别表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而好玩的排列方法。

这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进展举一反三灵敏多样的操作，在以后的区角活动中连续让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中进展制造力和想象力。

6、中班音乐活动教案：小小的船教案(附教学反思)

教学目标：

1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，开放关于“月亮船”的乐观想象。

2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

教学预备：

1、钢琴伴奏

2、录音机、录音磁带

3、乐曲图谱

4、小乐器：碰铃