结合《陈太丘与友期》思考初中文言文教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选结合《陈太丘与友期》思考初中文言文教学摘 要：《陈太丘与友期》文字浅显，故事情节简单，立意也不甚难以理解，以本激发学生学习文言文的兴趣，增强文言文学习的自信心，培养学生语感与记忆能力，同时借助“文字——情景”的转换来发展学生情景想象能力、表达能力与推断能力。关键词：兴趣，能力，语感引言：《陈太丘与友期》是人教版七年级上册一篇浅易的文言文，以往的教学情文言文教学的一些主张与见解，以期研讨。一、教学流程根据学校安排，我执教了一节研修课，内容是人教版七年级上册《陈太丘与友期》这篇文章，教学流程大致如下：1．读课文。本环节设计三个层级的教学步骤：（1）学生齐读课文。先读没有标点的课文，再读课文。（2）学生默读课文。默读的要求：全神贯注、不看注释，标出把握不住的字词。（3）学生齐声朗读没有加标点符号的课文2．译课文。本环节安排如下几个步骤：（1）要求学生不看注释，直译课文。（2）要求学生提出不理解的字词，与同伴交流。（3）字词积累，如古今词义不同、省略句式、通假字、词类活用现象等；3．背课文。12022年安徽省中小学教育教学论文评选要求学生用3到5分钟默读——背诵课文。4．想情境（1）本文描写了几个人物？重点描写的人物有几个？（友人、元方）（2）文章通过哪些方法来描写人物的？（语言描写、动作描写、神态描写）请分别找出有关语句。（3）品味人物语言。①揣摩友人的两处语言的语气？②元方回答的语气？③文学创作。用自己的语言再现生活的情景。5．议人物（1）让学生对文中人物发表看法。（2）集体寻找“友人的无礼举动”（3）争辩“元方入门不顾”是否对？的教学作出说明。二、教学环节的创新1．没有安排学生预习课文上课时，学生才知道老师要讲述《陈太丘与友期》这篇文章，感到很意外，也感到感觉以及学习文言文的状态，以便于我今后文言文教学目标的定位与调整。2．要求学生不看注释和参考书引导学生看课文注释和参考资料，是常见的预习方法，对培养学生自主学习有一定22022年安徽省中小学教育教学论文评选3．文不标点课堂教学中，我有意识安排了一个环节，将《陈太丘与友期》的标点全部省去，要文字敏感性上可塑性非常强。4．字词教学环节的处理悦，会增强学习的自信。水平，预设用于字词教学的时间3分钟，值得讲解的字词5得教学中可以及时调整教学目标与思路，将更多的时间给学生，就围绕字词讲深讲透，效果也会很好。5．梳理故事情节《陈太丘与友期》这则短文语言节奏感不强，叙事不够生动，人物形象也不是十分饱满，学生读后难以有很深刻的影响，如果老师再不深入挖掘，学生就不会对这篇文章感兴趣。教学中安排了说故事这个环节，是想引导学生在阅读文字的同时借助想象进入的情景以及其中虽不礼貌但又敬佩而急切的心情、借助“门外戏”想象元方天真活泼、32022年安徽省中小学教育教学论文评选无忧无虑的情景，在想象中体会生活气息，体会文言文与生活图景的不同，从而感受到文言文语言的魅力。课堂教学的实际情况看，基本达到了我的预期目标。遗憾的是，在处理这个环节时，有一点没有到位，我完整的教学思路是“文字——情景——表达”，6．评议人物因时间关系没有深入下去，有些缺憾。三、教学思想总结上面所说的是技术层面上的问题，其中包含了一定文言文教学思想：该找到学生学习中的兴趣点，激发兴趣，培养热情。种自信心与学习文言文能力有很大的关系，在教学中由浅入深、由易而难、由点到面、单、教学评价粗暴，对学生自信心是一棒子打死。行了深入的探讨。文言文语感应该包括文言词语意义、文言句式、文章节奏的敏感性、