【中学英语助教实习（报告）3500字】

X中学英语助教实习报告TOC\o"1-2"\h\u24686一、实习目的及意义 130573二、实习内容 115297三、xx中学的工作情况与流程 22174四、实习发现的学生英语核心素养不足的问题 229704五、针对中学生英语核心素养不足提出的优化措施 38029（一）以说唱读写为手段，强化学生语言技能素养 327124（二）以读写活动为途径，强化学生语言技能素养 38473六、实习收获及体会 4一、实习目的及意义本次实践主要有两个方面的目的，第一，结合课程所学实际，在具体的实践中进行检验，巩固所学的专业知识；第二，为了更好地融入社会工作，通过实践积累一定的社会工作经验，了解服务管理的基本职责和每个岗位的工作流程，掌握服务管理工作的一些基本技能，并在实践中找到理论知识和实践操作的结合，为自己的工作打下良好的基础。在实习过程中进一步锤炼沟通技术，得到了知识上的灌溉，并且在人际交往中也学会了与同事友好相处。实习不仅提高了我们的能力，还使我们变得成熟，有责任心。在工作中，我们更好地运用自己所学到的理论知识、专业技能应用到工作中去，在工作岗位上努力提高自己的实践操作的能力，同时提升在实践中应用的理论水平，让我们更好地掌握更多的技能。通过实习，明白何谓“匠人精神”，也能使我们的身心，性格等方面变得成熟稳重，让我们经验更加丰富，更好地适应这个社会。现在拥有实习经验对于明晰自己以后的职业生涯规划来说是非常重要的，所以我们要为以后做准备，通过实习了解自己到底适合什么，不适合什么，有益于我们形成对职业生涯的独立思考。二、实习内容本次我实习的单位是xx中学，成立于xx年x月x日，这是一所教育理念较为先进的中学，该学校因为近些年处于上升期，逐渐形成了较为成熟的内部运营机制，该中学秉承“做最适合中国孩子的教育”的理念，在注重中学生德育的同时，不忘塑造核心竞争力，广泛开展教研活动，使得发展规模日益庞大，为中学生打造出了一个良好的成长软环境，能够把德育和中学生的成绩、能力发展综合起来，寻求平衡，争取让孩子能够在享受到青春期成长乐趣的同时，学习成绩也能不断进步。本次在该中学实习，我从事的岗位是英语助教。我的工作任务较为繁琐，包括以下几个方面：一是要参考班级制定的课程、活动计划，每周的进度安排去配合英语科任教师，组织学生顺利完成各种学习和实践活动，在这个过程中组织纪律并做好对学生的观察和记录；二是严格按照学校的安全卫生保健制度，监督实现环境和学生的整洁卫生，并保证班级里各种设施设备处于安全可用的状态，一旦发现问题就要立刻报修，确保学生安全；三是做好家校联合，针对学生在班级里的表现情况，和家长做好对接沟通，及时反馈问题；四是要定期接受上级领导的检查指导，做好接待工作，确保班级能够保持应检时的良好状态。此外在这个岗位工作还要求具备强大的心理素质、沟通力、责任心和亲和力。应对较为吵闹的学生，要能够承担压力，以温和劝导的方式使学生遵守课堂纪律；能够和家长、上级领导保持良好的沟通，确保工作衔接能够更高效率；要具有责任心，对学生负责任、上心；要具有亲和力，能受到学生欢迎，工作会进展得更加顺利。这对我的沟通配合能力以及社会适应能力是一次很好的锻炼机会，能够让我感受到优良的教育氛围，在具有拼搏精神的环境氛围中培养能吃苦耐劳的性格。三、xx中学的工作情况与流程由于是以实习生的身份进入该中学，所以在工作安排上，我的工作以适宜为原则，以助教的身份工作，主要负责辅助教学、纪律管理等方面的工作，工作的临时性较强。实习前期，主要在办公室学习写教案以及研究教学大纲及考纲；实习中期，开始做PPT课件、随堂听课、记录课堂问题；实习后期，开始参与英语课程教学。在英语课程的教学过程中，我严格按照该学校的教学规划和教学大纲来，同时重点关注引导学生积极进行发言、锻炼学生的口语使用。在中学复课后，学校更加注意教室的卫生情况，我在学校安排下，会积极的用酒精擦拭学生经常性触碰的位置，保障学生的身体健康，同时会让学生之间保持距离，更好的保护学生。我严格按照学校的卫生消毒制度做好常规工作，对各种教材、物品等进行消毒、清洗。同时，学校鼓励我们带领孩子们积极参加各项活动，培养他们热爱劳动的精神。学生的心理健康，是学校重点关注的问题，会要求我们不定期给学生们开展心理健康教育，为学生的心理健康提供有效保障，还会组织比如你画我猜、班级踏春等集体活动，来让孩子们都能有集体参与感。为了让孩子们有一个安全舒适的环境，学校严格执行值班制度，每天都有人24小时值班，定时消毒，保证早晚有人，这样做有效保持了校区的干净整洁、安全卫生。四、实习发现的学生英语核心素养不足的问题在英语学习中，核心素养的概念包括创造性思维、自主学习和表达能力三种。在我国，学生在英语学习之初时，往往会按照课本上的对话例子来进行英语对话。例如最让人印象深刻的“Howareyou？”学生常年按照课本进行学习和训练之后，会脱口而出回答“I'mfine,thankyou.”这几乎已经成为固定的模式，深深地印刻在了学生的脑海中。但是在真实的英语对话语境中，以英语为母语的人听到该回答后，可能会感到十分生硬，甚至有些可笑。而这种模式在长期应试教育的影响下，变得十分常见，应试教育下英语教学受到影响，每一道题都有“固定答案”，造成了英语教学的僵化。此外，学生的考试成绩、测验结果等直观的成绩检测方式都会使得学生害怕面对家长及老师，怕被责骂、批判，导致精神压力过大，不敢说出自己的想法，片面重视提高自己的卷面成绩，对真实的英语运用能力并不重视，有部分在英语课上学生表现得较为怯懦，不敢发言，只会做题不会说，这些都导致了学生的英语核心素养不足。五、针对中学生英语核心素养不足提出的优化措施在初中英语教学中，我们应依据学生英语学习的特点，不断更新英语教学理念，创新教学内容和教学形式，研究基于核心素养理论下初中英语活动化教学的发展方向和内容，结合初中生英语学习结果以及英语考评体系的反馈不断进行课程内容的创新和改进，进而实现在英语活动化中提升学生英语核心素养。（一）以说唱读写为手段，强化学生语言技能素养选用学生熟悉的介绍新朋友的具体内容，主要通过听、说、读、写四种活动形式，针对词汇和语法等初中英语学习的重点部分开展课程的构建，以读促写，以说促写，根据给出的提示信息。例如，通过引入结交新朋友这个话题学习英语来介绍自己，和同学打招呼，根据给出的提示信息和语境，按照提供的语境提示进行写句表达，活动中，可以利用Isthat说一说，写一写；根据所提供的图片，看一看，答一答；根据所给图片描述的信息，想一想，说一说；根据自己的经历，运用Isthat造句，读一读，说一说。（二）以读写活动为途径，强化学生语言技能素养学生核心素养的养成需要通过课程内容与结果相互渗透中体现，这对于学科课堂知识的构建有明确的规定和要求。就以七年级英语上册Unit2Thisismysister为例，本节课程的主要内容是认知自己的家庭成员，了解家庭关系，同时学会介绍人，借助图文信息，对人物关系有清晰认识，体现图文之间的对应关系。在教学时，可以通过图文配对抄写活动，掌握Theseare/Thoseare…核心句型的运用，提升学生书面表达能力。使学生理解本次课学习的语言知识包含了词汇和语法等重点内容，并且通过小组活动，培养合作精神，加深对英语文化的理解。六、实习收获及体会通过实践活动，我可以反思自己理论学习中的漏洞，拓宽了视野的同时，也使我认识到了自己的不足，例如知识面的匮乏，所学知识不扎实，社会经历太少。在以后的研究中，我将关注这部分提升，以进一步完善所学知识。虽然通过这次实习，我也学到了教育、班级管理等多方面的知识和经验，但我所在的专业依然是一个需要深入研究的领域，实习的内容只是我们专业的一小部分。这个专业仍然有很多探索的空间，将来我也会更加严格地要求自己，并在这方面学习更多，为将来的教学工作打下基础。我怎么能上好第一节课呢？我怎么能很好地管理这门课呢？我感觉到很大的压力。于是我去听前辈的英语课，来学习经验。在上课前，要仔细阅读课本中相应的章节。在上课时，我注意到上课老师的教学风格、课堂思维和与自己思维不同的部分，同时注意学生的反应和学习优秀老师的优点。然后我写下不懂的地方，课后再同前辈探讨。我在听课的时候发现老师必须要会带动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人，这也是新课标的重要特点。这些优秀老师在上课的时候注重学生能力的培养，注重主体参与