《第六课精美的外衣-包装设计》教学设计(安徽省市级优课)-美术教案

《服饰配色法》教学设计【课题】（出版社《服装设计》第三章第四节）【课时】【授课类型】新授【教材分析】服装配色的规律是高等教育出版社《服装设计》第三章第四节的内容。由于服装的色彩是服装诸要素中最直接、最直观的因素，因此色彩搭配的规律是服装设计中最基础的知识点，而另一方面色彩搭配在实际生活中应用广泛，与生活密切相关。由此可见，本章内容对于学生学习服装设计起着较为关键的作用。在对教材的处理上，将教材中有关对比色搭配中的三个概念进行了重组，把原来的色彩弱对比、中对比与强对比三个概念替换成近似色的搭配、两原色的搭配和互补色的搭配。这样一来，使原本对学生来说比较模糊、难以区分的概念，变得更加清晰，使学生比较容易掌握。【学情分析】教学对象：高二年级学生职高的学生外向好动不专注、上课注意力不易集中；理论基础较差，对理论知识的内容不感兴趣；语言表达能力弱、长期以来一直是受批评的一族、缺乏自信。但是他们的实际动手能力较强，喜欢直观的事物；对学习技能具有强烈的欲望，对参与活动、实践操作有较高的积极性和主动性。同时二年级学生已掌握了色彩的基础知识，在生活中对服装的配色有一定的操作能力。考虑到这些原因，将本堂课的重点放在实践操作，意在引导学生通过动手带动动脑，通过实践操作理解理论知识。【教学方法】项目教学法。项目教学法是将需要解决的问题或需要完成的任务交给学生，在教师的指导下，师生一起按照实际工作的完整程序进行项目决策（分小组、列项目）、信息收集、项目实施、成果展示、评估总结的过程。其设计思想是从尊重学生的差异性和独特性出发，充分体现让学生“在活动中学习”。其次，项目教学法相对于传统的“演示+讲解”的计算机教学方法更能唤起学生学习动机，激发学生的热情与兴趣。项目教学法总的实施流程为：确定项目主题─信息准备─项目决策─项目实施─成果展示─答辩、报告─评价总结。【学法指导】1、资料查找法2、小组合作法3、比较分析法【设计理念】本节课是对当前职业教育课堂教学一种新的尝试，是专业理论知识在实践中的具体应用。由于在教学的实践过程中，每次课后的书面配色练习作业达不到预先的要求，学生没有真正地掌握；为解决这一问题，同时结合学生的实际情况，所以我把它改成一节实践操作课。我想这样更符合了职高学生的心理特点。在整个过程中，始终贯穿“以学生为本”的现代教育思想，从课前到课中直到课后，都充分体现让学生“在活动中学习”的教育思想。学生是自身生活、学习、发展的主体，在教学过程中教师始终是学生学习的组织者、指导者和促进者。让学生在活动中长见识，在活动中长知识，在活动中育能力。教师为每个学生提供了展示自我的平台，每位学生都能体会成功的喜悦。同时，结合多种形式的活动和交流，培养学生的互助合作精神，通过相关知识和信息的获得，增强学生的社会责任感。课前我已把学生分成6组，完成了项目方案书的制定、信息与资料的收集、项目实施等基本的环节，这节课是在整个活动的过程中开始和结束的，始终围绕着项目进行。【教学目标】根据教材的分析和学生实际情况，确立了如下课堂教学目标：知识目标：了解服饰配色法类型。掌握服饰配色法特点。技能目标：通过项目信息收集，培养学生收集资料、整理资料的能力；通过项目决策，培养学生自我学习的能力和决策能力；通过项目实施，培养学生的合作能力和自主学习能力；通过成果展示，培养学生的语言组织和表达能力；情感目标：培养学生的团结互助的精神和合作意识；培养学生欣赏美的能力；激发学生的学习热情和兴趣；培养学生的创新意识。【教学重点】１、掌握服饰配色方法。【教学难点】1、服饰配色方法在实际生活中的应用。【课前准备】学生：1、学生分成6组2、完成了项目方案书的制定、信息与资料的收集教师：1、设计教学情境，准备课外拓展资料；2、确定教学的重点和难点；3、自制课件。【教学资源】多媒体机房、自制课件。【教学过程】活动（一）（大约7分钟）同学们：你们好！今天让我们一起来比比哪一组才会是最后的赢家吧！。现在让我们进入第一个活动！问题抢答（以小组为单位）[师生一起看视频]（教师课件中播放自制的视频）〖设计意图〗用问题抢答作为一个切入点，是因为职高学生不喜欢单纯的理论复习，游戏的方法更符合学生的心理特点。达到吸引学生的注意力，激活学生学习的动机与潜能。师：问题一：服装配色的三条规律是什么？生：回答略。师：问题二：什么是同类色的搭配？生：回答略。师：问题三：对比色搭配有哪几种方法？生：回答略。师：问题四：近似色搭配是什么意思？生：回答略。师：问题五：色彩的三原色是哪几个？生：回答略。师：问题六：深红与暗绿是什么搭配吗？生：回答略。师：问题七：一件大红的上衣与灰色的裙子是什么搭配？生：回答略。总结：各位同学，第一个环节的比赛到次结束。得分最高的是第二组近似色搭配的这组同学。现在让我们进入第二个环节的比赛。活动（二）任务操作（大约30分钟）首先通过学生情景模拟表演导入本节课题，再根据教学目标引导学生自主看书并思考老师出示的图片采用了哪种服饰配色方法。学生分组自挑选服饰品为本组模特搭配并分组上台展示。活动（三）总结评价（大约5分钟）师：[设问]下面我们以小组为单位进行评价，哪一组搭配的最好？为什么会这样？师：[组织全体同学共同参与讨论、分析比较]生：回答略。师：今天我们的任务完成的非常成功，同学们的准备工作做得充分而出色。最后我们要请所有参加展示的同学来一次集体亮相。大家掌声鼓励！请获得冠军的这组同学给大家展示她们的风采！〖设计意图〗1、引导学生通过探究和比较学习，不断巩固和提升对“服饰配色法”内容的掌握。2、拓展学生思维，培养学生探究问题的能力。布置作业（大约3分钟）1、请每位同学以图示的方式进行配色练习。（视频展示作业要求）〖设计意图〗培养学生分析问题和解决问题的能力，同时可以检验学生对教师课堂内容进行自主学习的效果。【教学后记】1、让学生根据自己的兴趣爱好、对教学内容的了解认识和所处生活环境对学习内容能提供的便利性的角度出发，进行自主组合项目小组，学生参与率和参与热情高，实现了学生是学习主体的教学思想。2、最亮点是两个活动的设计，一环