《测绘平面图》教学设计(安徽省县级优课)x-六年级数学教案

绘制平面图形教学内容苏教版数学六年级下册P110-111综合与实践《绘制平面图形》教学目标知识与技能：能看懂简单的平面图，了解一些常用的实地测量工具，了解绘制平面图需要考虑的问题以及前期准备工作过程与方法：使学生经历绘制平面图的过程，进一步加深对测量、平面图形和比例尺等知识的理解，掌握绘制平面图的方法。情感态度与价值观：使学生在实践活动中，切实感受到数学源于生活并应用于生活，提高综合应用数学知识和方法解决实际问题的能力，培养团结互助、合作交流的良好品质。教学重难点：建筑物或场所互相间的位置关系的确定教学准备：教学课件皮尺直尺等教学过程激趣导入师：五一小长假刚刚过去，你们有谁出去旅游的？谁来给大家分享一下。生回答师：出示老师出去的照片师：看，老师五一期间也带着自己的孩子去转一转。你们知道老师进入景区后，都会做些什么吗？生回答师：看来你是一个善于观察的孩子。我们进入景区大多数人是先看一看景区的平面图，然后确定路线再出发。师：今天我们就利用我们学过的知识绘制一张平面图。你们想绘制什么地方的平面图？选择时一定要符合两点要求：a.便于我们去测量。b.测量的地方对于我们要有一定的意义。生回答【设计目的：1、五一小长假刚刚过去，许多孩子们都和家长出去游玩。通过这个话题，可以缓解学生的紧张情绪，也能打开学生的话匣子，更能够用查看游览地的平面图引出本节课的知识。2、测量地要便于孩子们测量，对于六年级学生来说即将毕业离开学校，白天又都在学校，所以测量学校为孩子们提供了时空的便利，对于他们来说也有一定的意义。】测量准备师：测量我们的学校需要哪些工具呢？生回答【设计目的：让学生们了解数学就在我们的身边，通过身边的一些测量工具测量我们的学校。】测量哪些数据师：我们学校有哪些建筑物？生回答并出示这些建筑物如何摆放的？生摆放你觉得我们应该测量哪些数据才能绘制出校园的平面图？生回答【设计目的：在测量学校之前，首先让学生们大概了解一下学校有哪些建筑物，这些对学生来说非常熟悉了。其次让学生亲自动手摆一摆学校里拥有的建筑物，这一环节主要是让孩子们了解各个建筑物之间的相对位置。最后通过“你觉得我们应该测量哪些数据才能绘制出校园的平面图？”这个问题，再结合我们摆的平面图，说一说。这样孩子们就能直观地知道我们需要测量哪些数据，这也为学生实地测量扫清障碍。】四、学生实地测量并绘制师：我们先分配一下任务，然后去校园测量。测量前老师给大家提个醒：a.测量时皮尺要拉直。b.记录员要随时记录教师分配任务师：马上去测量校园，测量完后我们在回到这个教室，然后汇报你们小组测量的数据是多少。【设计目的：这节课是数学综合实践课，动手操作是这节课的主要目的，也是学生应用知识解决身边问题的最好体现。上一环节已分配好具体任务，学生们只要带着任务去实地测量即可。这一环节增加了学生们的动手能力。】五、学生反馈测量结果并介绍图形绘制情况1、师：请出去测量校园的小组派一个代表汇报一下你们的数据。其他人注意做好记录。学生汇报2、互相交流并修正小组绘制的学校平面图。师：在画平面图形时，我们首先要确定什么？生回答【设计目的：让学生在亲自