男生女生 教案 部编版道德与法治七年级下册

一、学习目标：（低阶到高阶）1.知道男生女生之间性别差异的表现，能够欣然接受自己的生理性别特征。2.能够说出男女生的性别角色和意义，正确看待自己的性别角色。3.能够识别性别刻板印象，并避免过于受其影响。4.以正确的态度对待性别差异。二、先行组织：一、请朗读诗歌思考：这首诗歌主要在描述什么？教师总结：诗歌主要在描述男女生之间的差别，这也是我们今天要一起讨论的主题。那男女生之间的区别具体表现有哪些呢？我们来看下面一组图片。新知建构目标导学一：男女生的性别差异活动一：男生女生猜猜猜①教师出示两张图片图1:一群可爱的婴儿图2:班级同学的合照②积极发言,全班同学分成4个小组,每组推选男生女生各一位代表发言。思考:两张照片,哪一张更容易区分出性别呢?你是通过什么方式来区分性别的?教师总结:到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。设计意图：帮助学生直观的感受到男生女生在青春期生理方面的差异。活动二观看视频，假如你是视频中男生的同学，你会如何帮助他化解他的烦恼？学生讨论回答。老师总结：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然的接受。设计意图：引导学生正视男女生生理性别特征的出现，以正确的态度对待男女生理性别差异。活动三：是他还是她1.你们觉得甲和乙谁更像男生，谁更像女生呢？甲温和有耐心，优柔寡断，重视细节乙雄心勃勃，大大咧咧，活泼好动，对很多事情满不在乎甲豁达大度，果断机智，勇敢坚强乙温柔细腻，举止文雅，有时多愁善感2.以上描述是在讲男女生哪方面的差异？教师总结：男女生在性格特征有各自的特点。设计意图：让学生自己体会总结出男女生在性格上存在差异。活动四：兴趣对对碰请喜欢球类运动的同学举手；请喜欢舞蹈的同学举手。思考：跟你有相同爱好的同学是异性多还是同性多？这说明什么？学生回答。老师总结：男女生在兴趣爱好上有区别。活动四：观察图片，请说出图片所表达的含义并谈谈自己有没有类似的经历。学生回答。教师总结：男女生在思维方式上有各自的特点。小结：男女生的性别差异都表现在哪些方面？学生总结：生理差异，兴趣爱好，性格特征，思维方式。活动五：出示一组描述性别特征的词语。思考：下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或兼而有之？学生讨论并回答问题。教师总结：男生的性别特征有勇敢，富有竞争性，主动，自信，富有支配性……女生：细腻，善于理解，自信，体贴……对于性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的差异。思考：哪些异性特征是你欣赏的？为什么？学生回答。教师总结：对于性别角色的认识，可以帮助我们学会如何塑造自我形象；思考：了解异性的特征以后，你觉得以后跟异性沟通应该注意什么问题？学生回答。教师总结：对于性别角色的认识，可以学会如何与异性相处。设计意图：帮助学生明白男女生各自的性别角色和意义。活动六：他还是她？展示图片（脸部遮挡）：挖掘机司机，满绣传承人，海上救援直升机飞行员，让学生根据经验判断男女。思考：为什么根据我们的性别角色判断失误？学生回答。教师总结：生活中我们会受到性别刻板印象的影响，有时候会影响自我潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时不要过于受性别刻板印象的影响。目标导学二：男女生优势互补活动一：两次登山某中学每年都举行登山活动，第一年，校长在总结大会上发表感慨：“这次活动，我被同学们深深地感动了，特别是男同学。因为我发现，到了半山腰，大多数女同学的书包都背在男同学身上，我为同学们之间的相互关爱而感动”。第二年登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深地感动了，因为我发现，到了半山腰后，大多数女同学仍然坚持着自己背书包，我被同学们之间的相互体谅而感动”。思考：第一次登山，校长因为什么而感动？男生为什么帮女生背书包？提示：因为同学们相互关爱的精神而感动。思考：第二次登山，校长因为什么而感动？多数女生为什么自己背书包？提示：校长因为同学们相互体谅的精神而感动。教师总结：我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。我们不应因为自己某一方面的优势而自傲，也不应因为自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应该相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。活动二:我是班长活动要求:小组集体探讨,集思广益。新学期开学伊始,如果你是班长,需要分配全班同学去做以下事物:搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地。思考:如果你是班长,你会让男生女生各承担哪些任务?为什么会有这样的安排?教师总结:不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。四、迁移运用：举例：男护士和在奋战在抗击疫情一线的工作者讨论并分享：生活中，有的男性选择女性居多职业，有的女性选择去尝试军人等男性化的职业……你如何看待这样的现象。学生：观看、思考教师总结：在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。五、成果集成：学习内容遇到困难难在哪里如何解决我的收获六、当堂检测：1.上课的时候，老师要求大家写下男生女生各自的性别特征，大家发现用来形容女生最多的词是：善解人意、心思细腻等。这说明（）A.这是所有女生都必须具备的性别特征B.这体现了人们对女性角色的期望和看法C.男生和女生的性别特征是完全不同的D.每个人都应符合性别刻板印象的要求2.性别刻板印象表明人们对性别角色的期待和看法。下列观点你赞同的是（）①男孩要有男孩的样子，女孩要有女孩的样子，另类就会受到排斥②不要以刻板的眼光看待自己，人是不断变化发展的③男儿有泪不轻弹，遇到什么问题都不能哭④无论男生女生，都要自立自强，努力实现人生价值①②B.②④C.②③D.③④3.“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”我国历史上木兰代父从军的故事流传千古。去边关打仗对于很多男人来说都是非常艰苦的事情，更不要说女孩木兰了，所以木兰的决定一开始遭到了家人的反对。对于家人的反对，下列能够支持木兰这一决定的最有力观点是()A.男生女生各自拥有自身的性别优势，无法取长补短B.只有到边关打仗，才能够帮助她正确树立自我形象C.打破性别刻板印象，有利于发掘自身的潜能D.只有替父从军，才能够让她正确了解自己与异性的不同特点4.问答题：上学期年级组织辩论赛，班内有两名男生和两名女生参加，男生思维敏捷，机智幽默；女生语言清晰，妙语连珠。他们配合默契，优势互补，最终摘取了辩论赛的桂冠。题中提到了“配合默契，优势互补”你是怎样理解这句话的？参考答案：①男生女生各自拥有自身的性别优势。②欣赏对方的优势，有助于我们不断完善