乙醇说课稿范文

乙醇讲课稿范文（一）教材认知．教材的地位和作用乙醇是现行高中化学教材第二册第五章“烃的衍生物”的第一节课是继烃类化合物以后向学生介绍的另一类典型的重要的有机化合物学好这一课能够让学生掌握在烃的衍生物的学习中抓住官能团的构造和性质这一中心确认构造决定性质这一广泛性规律既稳固了烷、烯、炔、芬芳烃的性质又为后边的酚、醛、羧酸、酯、油脂和单糖的学习打下坚固的基础使学生学会以点带面的学习方法提升了学生思想能力且掌握了科学方法带动了学生学习素质的提升．教课目的依据教课纲领的要乞降编写教材的企图联合本课的特色和素质教育的要求确立以下教课目的：1）认知目标①认识烃的衍生物及官能团的看法；②掌握乙醇的构造物理特质和化学性质2）能力目标①培育学生科学的思想能力和空间想象能力；②培育学生实验察看能力和对实验现象的解析能力3）科学思想经过对乙醇性质的学习使学生获取物质的构造决定性质的科学看法从而让学生学会以点带面的学习方法即乙醇的性质推导出醇类的化学性质从而减少学生的负担实现知识转变为能力的飞腾和学生素质的提升4）德育目标培育学生求真求实反对冒充伪劣的精神．教课要点、难点1）依据以上的教材解析可知乙醇是醇类物质的代表物因此乙醇的构造和性质是本节的要点同时也是本节的难点2）要点、难点的打破可设计三个打破点：①乙醇构造的特色可经过化学计算和分子模型来推导电脑多媒体技术展现来确立充散发挥以教师为主导学生为主体的作用充分利调换学生的讲堂踊跃性参加到讲堂活动中来使学生在掌握乙醇构造的同时也学会了逻辑推理的严实性；②经过试验研究和电脑多媒体动画演示的方法认识和掌握乙醇的化学性质抓住烃的衍生物中官能团的教课中心点与化学反响中化学键断裂受反响条件的影响两条主线（二）说教法教课活动是教和学的双边活动一定充散发挥学生的主体作用和教师的主导作用使之互相促进协调发展依据这一基来源理我采纳了以下教课方法：．情境激学法创建问题的境界激发学习兴趣调换学生内在的学习动力促进学生在境界中主动研究科学的奇妙．实验促学法：经过教师的演示学生的着手操作察看解析实验现象掌握乙醇的化学性质．CAI协助教课法：运用先进的教课手段将微观现象宏观化将瞬时变化定格化有助于学生掌握乙醇化学反响的实质．归纳、演绎法：经过学生的归纳和逻辑推导最后确立乙醇的分子构造（三）说实验①乙醇与钠反响可作金属钠与水反响的对照实验且取用的金属钠尽量大小一致表面积相差不大②乙醇氧化铜丝一端卷成螺旋状以增大催化剂的表面积使反响速度加速（四）说现代教育手段．可用电脑三维动画展现乙醇的空间构造使学生对乙醇分子构造有直观认识．乙醇主要化学性质可用以下四个方程式作代表：1）2Na+2CH3CH2OH=2CH3CH2ONa+H2↑2）CH3CH2OH+HBr=CH3CH2OBr+H2O3）CH3CH2OH+CuO==CH3CHO+Cu+H2O4）CH3CH2OH====CH2=CH2↑+H2O以上四个反响的过程可用电脑动画模拟以便让学生深刻认识、掌握各反响的实质及断键的部位让微观反响宏观化（五）教课程序．烃的衍生物及官能团的看法先复习烃的看法再让学生自学烃的衍生物及官能团的看法培育学生自主学习获取新知识的能力最后投影一组简单的烃的衍生物请同学找官能团．解析乙醇的分子构造投影一道简单的试题：某有机物4.6克完整焚烧后生成0.2mol二氧化碳和5.4克水且此有机物的蒸气的相对密度是同样状况下氢气的23倍求此有机物的分子式经过试题引出乙醇的分子构成C2H6O意在培育学生综合运用知识解决问题的能力同时为醇的同分异构体教课做铺垫比较乙烷与该有机物的构成指引学生推导出以下两种构造式：经过察看议论让学生判断出（A）式中有1个氢原子与其余5个氢原子不同样而（B）式中的6个氢完整同样再告诉学生1mol无水乙醇与足量的金属钠反响可获取0.5molH2从而让学生判断出乙醇的构造式为（A）式电脑投影展现乙醇的球棍模型和比率模型小结得出乙醇分子是乙基CH3CH2联合着羟基OH羟基是官能团决定乙醇的化学性质对学生的书写归纳、察看等各项能力进行训练达到掌握知识开发智力培育能力的目的．解析乙醇的物理性质第一拿出一瓶无水乙醇请学生察看颜色、状态并闻其气味但是让学生归纳出一部分物理性质最后经过演示：乙醇与水乙醇与碘单质乙醇与苯的溶解实验总结出乙醇的溶解性此中穿插茅台酒成心碎瓶获国际金奖的故事及山西朔州假酒案帮助同学们在理解性地记忆乙醇的易挥发性和水溶性经过对实验的操作、察看、解析学生自己得出结论培育学生求真求实的科学质量和优秀的习惯同时激发了学生的爱国热忱．解析乙醇的化学性质物质的构造决定着物质的化学性质第一能够从构造上来认识乙醇的化学性质解说：在乙醇分子中因为O原子的吸引电子能力比C、H强使得CO键OH键均拥有极性在化学反响中均有可能断裂1）与开朗金属Na反响第一做无水乙醇与钠反响和水与钠反响的对照实验请同学们通过实验现象的解析在教师的指引下学生主动思想得出乙醇羟基上的氢原子没有水中的氢原子开朗的结论而后用电脑模拟出乙醇与钠反响的实质最后请同学们写出反响方程式议论其反响种类并推行到乙醇与其余开朗金属K、Mg、A1等与乙醇的反响（2）与氢卤酸反响用电脑模拟出乙醇与HBr在加热条件下CO断裂OH被卤素原子代替生成溴乙烷和H2O的实质并叙述在实验室中往常用溴化钠固体和硫酸的混和物与乙醇共热而获取油状溴乙烷请同学们联合从前已学过的知识写出此中可能发生的化学方程式经过新旧知识的联系踊跃地调换学生的思想培育学生知识的迁徙和扩展能力3）氧化反响第一拿起一个点燃的酒精灯请学生写出焚烧的化学方程式教师接着解说乙醇除可被O2直接完整氧化生成CO2和H2O外分子中的CH2OH在催化剂（如Cu、Ag）作用下也可被氧化成CHO同时生成水教师演示实验并指引学生察看铜丝表面颜色的变化来判断反响能否已经发生接着用电脑显示乙醇的断键部位和已形成的乙醛的构造式让学生掌握反响的实质是与醇羟基相连的碳原子有氢才能被局部氧化形成碳氧双键最后让学生判断以下几种醇可否被局部氧化CH3CH2CH2OH、(CH3)2CHOH让学生真实掌握并稳固醇被局部氧化的本质从而达到以点带面的目的,减少的学生的负担4）消去反响第一指引学生：乙烯的实验室制备原理和消去反响看法并写出反响的化学方程式教师发问：假如温度不同反响产物能否同样学生讨论教师指引得出结论：温度不同产物不同170oC时生成CH2=CH2和水140oC时生成CH3CH2OCH2CH3和水当温度超出180oC以上时开始炭化反响产物就相对复杂用电脑模拟乙醇的消去反响和生成乙醚的代替反响过程并用电脑播放制乙烯时当温度超出180oC以上时有机物炭化的录相最后由教师指引学生归纳得出小结同一反响物反响条件不同产物就有可能不同在化工生产实践中我们必定要本着谨慎的科学态度依据生产需要控制好反响条件使反响按着我们需要的方向进行指引学生解析乙醇发生反响时化学键的断裂状况而后总结出：乙醇化学性质主要与官能团OH相关代替反响有CO键单断如制乙醚；有OH键断裂如与HBr反响；消去反响是CH键断裂配合CO键断裂如制乙烯；局部氧化反响是CH键断裂配合OH键断裂；完整氧化所有键所有断裂从反响种类看：代替反响、氧化反响、消化反响归纳小结：从构造