教学技术与艺术智慧树知到课后章节答案2023年下西南大学

教学技术与艺术智慧树知到课后章节答案2023年下西南大学西南大学

第一章测试

在教学走动中，讲述性内容走动可频，而解说性内容宜走停相间。

A:错B:对

答案:对

教学语气技术的操作规程要领包括：

A:速度B:力度C:停顿D:语调

答案:速度;力度;停顿;语调

教学姿态言语包括了站姿、行姿和坐姿。

A:对B:错

答案:对

第二章测试

教学口语是指执教者通过发声（包括借助其他媒体以声音形式）传达呈现和交流教学信息的操作。

A:对B:错

答案:对

教学单向表达技术规程要领包括：

A:语气B:语流C:提问D:词句

答案:语气;语流;词句

教学回答技术包括：

A:批评B:赞扬C:引导D:评价

答案:引导;评价

教学的停顿艺术的操作要求要明确：“停顿只是相对的，不能超过了限度”，即停顿不宜过长。

A:错B:对

答案:对

“是非问题多，真正问题少”是提问教学中经常存在的问题，这里的“是非问题”是指“模棱两可，含糊不清”的问题。

A:对B:错

答案:错

第三章测试

体态言语是最丰富的直观、形象、生动的教学辅助言语。

A:对B:错

答案:对

在教学走动中，概念和原理解析的关键部位或关键词表述时，应停止走动。

A:对B:错

答案:对

面部言语是传达教学信息最富有形象的动感的部分，也是最简便、最丰富的、最可利用的教学动态言语。

A:对B:错

答案:错

传达教学信息最富有形象的动感的部分，也是最简便、最丰富的、最可利用的教学动态言语是：

A:外表B:口语C:手势D:眼睛

答案:手势

教学外表言语操作的共同要领是职业规范化和个性化。

A:错B:对

答案:对

第四章测试

板书既是一种教学行为，也是一种教学结果。

A:错B:对

答案:对

板书这种教学操作行为所传达的教学信息与体态言语信息一样，也具有可视性，但与体态言语可视的瞬时性、模糊性、松散性相比又有自身的特点。

A:错B:对

答案:对

板书设计是对要呈现的教学内容进行的整体规划。主要包括了板书什么和如何板书两个主要构成部分。

A:对B:错

答案:对

从板书的介质来划分，板书可以分为：

A:黑板式板书B:投影式板书C:电脑式板书D:白板式板书

答案:黑板式板书;投影式板书;电脑式板书;白板式板书

由大小不同的番号和文章的要义语句构成的板书类型是纲领式。

A:错B:对

答案:对

第五章测试

教学逻辑是教学内容逻辑（知识逻辑）、学生认知逻辑和教学组织规律的有机结合。

A:对B:错

答案:对

在教学目标上存在的共性问题主要是四无教学，其中内在两无是指：

A:无目的教学B:无情绪教学C:无重心教学D:无形象教学

答案:无目的教学;无重心教学

知识是学生所有发展的基；而科学知识是最具概括性的知识，其最基本形态就是概念。

A:错B:对

答案:对

“力是两个以上物体间的相互作用”，在此概念中，属概念是：

A:物体之间B:力C:两个以上D:相互作用

答案:相互作用

三角形的内角和等于180度，这个原理中，属于实概念的有：

A:内角B:180度C:等于D:三角形

答案:内角;180度;三角形

第六章测试

教学评价是一个多因素、多维度、多层次的系统，这些因素、维度和层次就构成了课堂教学评价技术指标系统。

A:错B:对

答案:对

语无伦次，翻来覆去，不得要领：这是言语思路混乱，缺乏逻辑控制力的表现。

A:对B:错

答案:对

教学点评技术的要求有：

A:树立科学的点评观B:明确核心问题C:实事求是D:明确标准

答案:树立科学的点评观;明确核心问题;实事求是;明确标准

课堂教学评价是针对教师和学生两个主体进行的，那么教学评价就应该从教与学两个方面，重点考察：

A:外表修饰评价B:课前教学设计C:课后教学评价D:课中教学实施

答案:课前教学设计;课后教学评价;课中教学实施

教学评价包括对教师教和学生学两个方面进行的评价。

A:对B:错

答案:对

第七章测试

课堂教学管理的特点是：

A:隐蔽性B:灵活性C:即时性D:滞后性

答案:隐蔽性;灵活性;即时性

学生心理管理指教师在课堂上对学生的注意力、感知、思维、情感等心理活动进行组织调控的操作行为，其技术规程和要领是：

A:目的清晰B:时机掌握好C:有内在激励机制D:身份意识强

答案:目的清晰;时机掌握好;有内在激励机制;身份意识强

通过提问这种形式，来引起学生关注教学内容，放弃有违教学正常进行的杂念和行为，从而指向期望的教学目标的操作行为称为：

A:教学提问管理B:教学奖惩管理C:教学分数管理D:教学考勤管理

答案:教学提问管理

考勤管理的种类有常规点名、随机点名、目测考勤等。通常是教师依靠点名册进行依次点名或抽查点名。

A:对B:错

答案:对

教学分数管理的操作技术要求是：

A:调压机制B:长效性C:简捷性D:转化机制

答案:调压机制;长效性;简捷性;转化机制

第八章测试

教学艺术是教学技术的个性化重新组织和创新运用。

A:错B:对

答案:对

一个好的课堂导入会激发学生强烈的求知欲、学习兴趣和学习效果。

A:对B:错

答案:对

“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”说的就是启发。

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