2023年暑假新课标学习心得：单元解读

新课标学习心得：单元解读本单元是童话单元，四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。《大象的耳朵》写了小动物们都说大象的耳朵聋拉着有问题，大象便想办法让自己的耳朵竖了起来，结果给他带来了烦恼，最后大象明白了宜拉耳朵的好处。告诉我们遇到事情不要人云亦云，要有主见。《蜘蛛开店》运用拟人的修辞手法，把蜘蛛当成一个没有经验、不会经营的商人，写他开口罩店、围巾店、袜子店都没成功的故事。告诉我们有些事看似简单做起来却复杂，我们要具体情况具体分析。《青蛙卖泥塘》讲述一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中，听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后舍不得卖掉泥塘的故事。告诉我们美好的环境是用勤劳的双手创造的。《小毛虫》写了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成为美丽的蝴蝶的故事，告诉我们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，只有做好自己的事，不怕困难，才会取得成功。本单元以“改变”为主题，语文要素是借助提示讲故事。四篇引人入胜、有思维价值的童话故事指向一个主题一一改变。引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都体现本单元的教学重点。【学习任务群】我们在新课程标准语文学习任务群教学中，结合学习任务群的情境性、实践性、综合性的特点，就《蜘蛛开店》的第二课时教学作了如下学习任务群设计：任务一：能正确、流利地朗读课文。任务二：理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程以及文中动物突出的特点。任务三：明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。【教学设计】教学目标：.朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。.根据课文内容展开想象，续编故事。教学重点：朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。教学难点：根据课文内容展开想象，续编故事。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。由一组词导入课题，引出本课生字“娱蚣”，让学生通过形声字的构字规律认识它，从而引出课题。指导书写“店”。二、范读课文，初步理解。老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；接着总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。最后学生自由读课文，要求：读准音，读通句子。三、细读课文，指导讲故事。学生认真读1---4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。逐段学习，相机指导读书。通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）。通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）。通过比较三次招牌上的内容，理解“换”;（出示：写招牌）。顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果一一）o这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲…指名讲）学生自由读5—8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）学生自由读9---11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲。四、续编故事。课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗？接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）五、讲故事。每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）。经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难啊，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。【教学反思】这篇童话故事贴近儿童生活，语音幽默风趣，主要讲了蜘蛛三次开店的故事，整节课我实现了三个转变：.变“讲课文”为“学语言”。对重点语句进行指导朗读是本节课的重点。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，我抓住“织啊织”“足足”等重点词，通过指导朗读，读悟结合，引导学生逐渐体会情感。学生在阅读过程中随文识字、练习句式、想象补白、评价小蜘蛛.….这样既正确地理解了语言文字蕴含的思想感情，又品味了语言的“色、香、味”。.变“读课文”为“学阅读”。文章的自然段较多，但是情节相似，因此在整体感知时，可设置问题：蜘蛛想卖什么？来了哪些顾客？这样能较快帮助学生提取关键信息，形成示意图，为学生讲述故事梗概、复述故事提供了“拐杖”，同时将字词的学习贯穿其中，加深对内容的理解。.变“悟课文”为“学表达”。资料袋“引导学生借助提示讲故事”是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现漏讲的现象