2023年一年级音乐咏鹅教案

2023年一年级音乐咏鹅教案一年级音乐咏鹅教案1

教学目标

1.学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。

2.通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠然自由。

3.通过观赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的心情──欢愉快泼。

教学重、难点

1.学习并背唱歌曲。

2.体会鹅的音乐形象──悠然自由。

教材分析

1.《咏鹅》是一首依据唐朝诗人骆宾王的闻名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠然自由、让学生体会中国古诗词的韵味，从而酷爱中国文化。

2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主子吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

乐曲为单三部曲式C大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。由于这里运用了很多附点音符和三连音，音乐显得非常活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主子轻松、开心的心情。经过一段过门后，进入乐曲的B段，它转到F大调上。这时，口哨停止，主旋律转给其他乐器演奏。因此，在音色上与A段形成显明的对比。它描绘了小狗跟随小主子在公路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头热闹的景象。再经过一段过门，A段再现。乐曲的结尾处出现小主子对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立即朝小主子欢叫着跑去……

观赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢愉快泼的心情，培育学生健康向上、乐观的生活看法。

教学过程

一、导入

师：同学们都背过许多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？

学生自由回答。

二、《咏鹅》歌曲学习

1.背诵《咏鹅》。

师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。

全班背诵。

2.观赏动画《咏鹅》。

3.朗读歌词。

学生大声朗读歌词，体会诗意。

4.老师范唱歌曲，学生倾听感受歌曲心情。

5.老师简洁地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。

6.学生随歌曲《咏鹅》小声学唱。

7.老师订正唱得不精确的地方。

8.倾听《咏鹅》伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠然自得的心情。

三、创编表演

1.播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。

2.个别上台表演。

3.老师简洁评价，激励全班同学大胆表演，把鹅的悠然自得的样子表现出来。

四、观赏乐曲《口哨与小狗》

1.初听乐曲《口哨与小狗》音频，感受乐曲心情。

师：同学们听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？

学生自由回答。

2.复听乐曲《口哨与小狗》音频。

师：主子与小狗在做什么？他们的心情是什么样的？

3.探讨乐曲心情。

师：乐曲的心情怎样？我们能体会到小主子怎样的心情？你如何表达歌曲中的心情？

（可以供应给学生简洁的打击乐器或提示学生用简洁的肢体语言表现。）

4.再次倾听歌曲《咏鹅》和《口哨与小狗》音频，对比这两首乐曲的心情。

师：能不能说一说这两首曲子的心情有什么差别？

生：《咏鹅》的心情是美丽抒情的，《口哨与小狗》的心情是欢愉快泼的。

五、课堂小结

在欢乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今日学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

一年级音乐咏鹅教案2

听琴坐下。

学生与老师一起做动作

想

观看Flash动画

鹅

嘎……

一个学生起来背《鹅》，其他学生可以一起背诵。

观赏歌曲一遍你有什么感受？

学生跟老师一句学唱歌曲。

学生跟老师两句学唱歌曲。

师生接唱

生齐唱

练唱重点部分

在齐唱

带头饰唱，六人一遍。由学生换头饰找给表现好的表演。

设计意图：

让学生感受歌曲的旋

律，通过律动感受鹅

的音乐形象──悠然自由。

设计意图：

语文素养的积累，体会古诗文的韵味，与其他学科整合。

设计意图：

1．播放Flash动画，更加形象地营造了歌曲的意境，让学生“视”“听”结合，全身心地投入到音乐中来。

2．学习歌曲时，采纳听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。

课后延长

一年级音乐咏鹅教案3

教学目标：

1.通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠然自由。

2.激发和培育学生的音乐创建实力和想象力。

3.四分休止符、反复跳动记号的唱法。

教学重点：

四分休止符、反复跳动记号的唱法。

教学难点：

体会歌曲的音乐形象──悠然自由。并引导学生用美丽的歌声来表现音乐心情。

教学方法：

情景创设教唱法

教具打算：多媒体、头饰、录音机、磁带

教学过程：

老师活动学生活动复备

一、组织教学

1.弹奏音阶：1234567

2.师生问好

3.弹奏音阶：7654321

4.同学们好，欢迎大家来到欢乐音乐城，今日有这么多的家长与我们一起上课，你们兴奋吗？

让我们一起先来跳个舞吧。（放音乐《星光恰恰恰》）

二、发声练习

1．前两天，老师出去玩，看到了一群可爱的小动物，于是赶快把它们排了下来，你们想看看吗？

2．播放flash动画课件，看看是什么动物？

3．鹅怎样叫？

4．听音仿照鹅的叫声。

1356……

三、导入歌曲

1．同学们仿照的真像，看看把谁吸引来了？（出示鹅的头饰）

2．我国古时候有一位诗人，特殊喜爱鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背背。

3．大家背的真好！

可见你们也喜爱这首古诗，音乐家也喜爱这首古诗，把它编成了歌曲，大家听听吧。

4．读节奏练习（出示节奏歌谱）老师简洁地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。

5．老师有表情地再演唱歌曲。

6．教唱法

依据问题练习

7．老师表演律动《咏鹅》

老师也喜爱这首歌曲，还把它编成了舞蹈，你们想看吗？

好看吗？咱们下节课在学。

8．师生再见。

听琴起立。

听琴坐下。

学生与老师一起做动作

想

观看flash动画课件

鹅

嘎……

一个学生起来背《鹅》，其他学生可以一起背诵。

观赏歌曲一遍你有什么感受？

学生跟老师一句学唱歌曲。

学生跟老师两句学唱歌曲。

师生接唱

生齐唱

练唱重点部分

在齐唱

带头饰唱，六人一遍。由学生换头饰找给表现好的表演。

设计意图：

让学生感受歌曲的旋律，通过律动感受鹅的音乐形象──悠然自由。

设计意图：

语文素养的积累，体会古诗文的韵味，与其他学科整合。

设计意图：

1．播放flash动画课件，更加形象地营造了歌曲的意境，让学生“视”“听”结合，全身心地投入到音乐中来。

2．学习歌曲时，采纳听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。

设计意图：课后延长

一年级音乐咏鹅教案4

一、教学目标:

1.通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体会中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠然自由。

2.激发和培育学生的音乐创建实力和想象力。

二、教学重点及难点:

体会歌曲的音乐形象——悠然自由。并引导学生用美丽的歌声来表现音乐心情。

三、教具打算:

多媒体课件、钢琴、头饰等。

四、教学过程：

组织上课，师生问好

一导入课题

1、师：同学们，音乐课又起先了，今日的课上，老师请来一位动物挚友，让我们来猜猜看，它是谁呢？

2、播放歌曲伴奏，师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸颈项。

生：鹅。多媒体出示鹅的图片，请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。

3、师：鹅是一种很可爱的动物，从古至今都受到人们的宠爱。在唐朝，有一位诗人在他七岁时写下了一首闻名的诗歌，诗中精确而形象地描述了大白鹅闲情逸致游水的样子，你们知道是哪首诗吗？

生答：《咏鹅》。

师：是谁写的'？能不能给老师们背诵一下？

生背诵诗歌。

二教授新课

（一）、认读歌词

1、按节奏跟老师读歌词

2、加上手势，边打节奏边读歌词

3、相识休止符

板书八分休止符，讲解：表示休止，空半拍。并协作手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。

师：找一找歌曲中出现了几个八分休止符？

生：两个。单独练习这两处带有休止符的小节

（二）、学唱歌曲

师：古人用诗歌表现对鹅的宠爱，今日，让我们把这种宠爱之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小挚友们是怎样唱的吧。

1、播放歌曲《咏鹅》录音范唱。生可边听音乐边摇摆身体。

2、老师范唱，生拍手打节奏。

3、学唱第一部分

师按乐句教唱，生学唱。

4、比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。

5、学生齐唱第一部分，师伴奏

6、学唱其次部分

师按乐句教唱，生学唱。

比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。

7、出示表格，比较第一、二部分力度，指导学生用两种力度演唱歌曲

（三）、巩固歌曲及展示

师：同学们学得很仔细，现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表情、留意强弱对比。

1、学生演唱歌曲，师伴奏。

2、分小组演唱，师生评价。

3、律动表演。学生随老师进行表演唱。

4、学生展示学习成果。嘉奖头饰

观赏另一版本的《咏鹅》，设问：你有什么不同感受？

（心情不一样，一首欢愉快泼，一首美丽抒情）师：同一首古诗，但作曲家给它们配上不同的旋律，心情就不同了。

三总结

师：同学们，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了多数优秀的古诗作品，不仅读起来是那么朗朗上口，唱起来又是那么悦耳好听。那你们想不想学更多的古诗歌曲呢？课下可以在家长的帮助下，收集更多歌曲，下节课我们来一起共享，好吗？

下课。

一年级音乐咏鹅教案5

教学内容：

1、学唱歌曲《咏鹅》

2、结合歌曲旋律仿照鹅的不同姿态，并进行美术创作

教学目的：

学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠然自由。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的学问面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。

教学过程：

一、师生问好!

二、导入——

师：今日老师呀!先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”打一种小动物。(答)

师：对了!这“大白鹅”就是我们今日这节音乐课的好挚友，既然是好挚友那我们就得先了解它，在坐的小挚友对鹅的生活习性有些怎样的相识哪?谁来和我们聊聊……

师：小挚友说的真好!老师都为你们学问的丰富感到兴奋，刚才老师用一个简洁的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。

师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起观赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。

师：大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、忠厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来仿照一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行仿照，老师用钢琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生仿照不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音)

三、新歌教学：

师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们特别想学，哪我们起先吧!

1、老师范唱。

2、跟节奏朗读一遍歌词

3、模唱法教学。

四、歌表演：

师：现在我们又会仿照鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗?(答)师生一起表演

师：下面老师请大家分小组探讨，请每个小组仿照一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现