2023年英语教师教学教研工作总结范文（通用5篇）

2023年英语教师教学教研工作总结范文（通用5篇）英语老师教学教研工作总结1

从上学期末接到通知担当文科平行班（7）班，（8）班的英语老师，一下子心就出了冷汗，因为始终听说文科平行班不好教，学生也比较淘气，对于学习没有爱好。对于我这个刚走上讲台半年的新手来说实在是个头疼的问题，因此我始终在思索要怎样教才能教好他们。

文科班的学生感情比较丰富、细腻，所以一起先要让他们喜爱我这个新老师。就像艾主任说的“学生会因为喜爱这个老师而喜爱这门学科，也会因为喜爱这门学科从而喜爱这个老师。”这半个多学期下来，自己深刻体会到了这一点。

自己深受7班学生的宠爱，而8班的学生却对于我的课很冷淡。老师会很自然的将自己所教的班级放在一起进行比较。但是不论怎样，我确定要变更现状，在和八班班主任庄老师进行沟通后，她建议我找个别学生进行沟通或者有时间的时候找一些同学进行座谈。后来我利用课余时间和一些学生进行沟通后，慢慢地八班的状况略有好转。

但是我觉得自己要做的还许多，总结出以下几点：

1、激发学生对于英语学习的爱好。大多数学生认为英语学习是很味同嚼蜡的，每天的单词记忆，语法练习早就让他们对英语提不起爱好来。其实课堂是否好玩完全可以由老师掌控。在今后的教学中我准备多设计一些师生互动的活动，既可以让学生动起来，又可以使得师生关系更加融洽。

2、刚好巩固，刚好复习。每天上课前做到对前一节课所学内容进行复习，检测学生们对上节课所学内容的驾驭状况，在下课前对于当天所学的内容进行总结和复习。

3、课后多与学生沟通接触，了解学生的须要，以及他们在课堂上对学问的驾驭度。询问课后作业是否有困难，对于作业有困难的学生刚好赐予帮助和辅导。

4、仔细做好课后反思工作。每一节课后的反思工作很重要，仔细地反思能够帮助我们新老师快速地成长，课后对于学生在课堂上的表现进行思索和总结可以刚好地发觉教学中存在的问题，以便刚好地实行对策改善教学。

5、建立良好的师生关系。良好的师生关系是课堂教学得以顺当、有效进行的前提，尽量多激励学生，而不是一味的指责和责怪，多关切后进生，常常和他们沟通，消退他们自卑的心情，让他们坚信一分耕耘一分收获。

其实我知道：一分耕耘并不肯定会有一分收获，但是假如不耕耘就根本没有任何收获，所以我只有通过自身的努力不断的耕耘，才能在今后的教学方面有所收获！

英语老师教学教研工作总结2

小学英语是学生学习英语的初始阶段，小学老师是学生学习英语的启蒙老师，所以小学英语教学尤为重要。

假如学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不须要让学生驾驭太多的单词和困难的语法学问。但要培育学生学习英语的爱好。俗话说：“爱好是最好的老师。”有了爱好才能更好地学习。这就须要在小学阶段培育他们学习英语的爱好和良好的学习习惯。

在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语，为以后上初中打下坚实的英语基础。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。要加强学生的日常口语练习，在课堂上，老师尽量用简洁英语口语教学。教单词时，可渗透简洁的音标教学，课堂教学能够向学生介绍点文化背景学问，这对学习英语有帮忙。

那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢？可从以下几方面着手。

1、课堂教学嬉戏化。小学生比较好动，感性思维是主要的思维方式，依据他们的这些特点，可实行一些生动、直观的嬉戏帮忙他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏，大小声嬉戏，猜谜语嬉戏等。

2、利用现代化教学手段教学。老师能够利用媒体课件，更生动地、形象地把课堂变得绘声绘色。利用复读机，让学生跟读，培育学生良好的的语感。

3、让学生做课堂的主子。作为新时代的老师，要认清教化的新形势，要变更传统的教化教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授为主，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生能够大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学探讨、解决实际问题的本领。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教学的路上，我们应孜孜不倦，与时俱进，探求适合学生发展的新途径。

英语老师教学教研工作总结3

在英语课堂教学过程中，如何变更老师的教学观念，如何进行老师主角的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何激励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成学问的“加工场”等问题，假如能得以解决，我们就会实现有效教学，到达课堂教学它应有的目的。

一、英语课程改革老师观念的转变

1、从学习的来看，应当转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。

语言来源于生活，英语是一门语言，所以，英语来源于生活，又必需回来于和生活，语言仅有在生活中才能给予活性和灵性。语言强调“municationandconversation”，所以，我主见在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应当与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中敏捷学英语、用英语”。

2、从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为“互动式”。

在传统的英语教学中，老师异样重视学生课堂上英语学问的消化，讲究学问点的驾驭程度，教学中重视课内学问的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏敏捷性和创建性。在课堂上极大限度地为学生供应机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主子，凡是学生自我能做的，老师一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评；凡是学生能够参加活动的，学生必需参加，如：对话训练、短剧表演等，所以，老师应当变更传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培育学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。

二、英语教学改革与老师主角的转变

1、从“学问的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者”

在课堂活动起先之前，老师首先应当是一个策划者，他应当确定好教学资料，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必需了解对象，并依据教学资料和教学对象来选择适当的教学方法，细心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参加意识。老师应当依据学生特性特点和学问水平的不一样而给学生设计难度不一样的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简洁而失去爱好，尽量让全部学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于老师的策划。

2、从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参加者、创建者”

在教学中，我们也能够把学生比作演员，老师比作导演。老师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要依据教学大纲的精神进行正确的导向；在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有安排地进行。

那么，下头谈一下在详细的课堂教学中，详细可实施的策略：

(1)建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

(2)课程改革以人为本的教化观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否干脆影响了教学效果和学生学习效果。

(3)创设“我要学”的课堂环境

要发挥能动作用，运用创建性的教学思维，把教材资料激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领悟、接收教材供应的信息，语言强调“languageimmersion”，让学生在参加、沟通、合作中学习和运用。能够是自不待言，教学以学生实际生活和爱好为动身点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。

三、自主学习的基础上，运用合作式教学手段

恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素养的发展。

1、师生合作。

跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的'信息量，极有可能超过老师，所以，师生合作是激励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己经过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音精确无误后，他就可仿照我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅仅激发了学生的新奇心和创建精神，给学生一个展示自我的机会，也能开拓老师的思路。

2、生生合作。

在进行英语授课的过程中，我会依据教学资料把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，老师提出某些问题，要求学生在小组内进行探讨，最终合作解决，让每个学生都有发表自我看法的机会。这样能够增加学生间的练习机会，增大密度，培育学生主动思维、大胆实践的本领。在整个课堂教学活动中，老师既要调动学生个体学习的进取性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加开心，从而激发了学习的爱好，提高了学习的效率，并且在合作中面对了全体学生，重视了学生的个体差别，满意了学生的不一样须要。

四、不断提高老师个人综合素养，适应新形势下的英语课堂教学

在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，所以老师要努力做到以下几点：

1、老师要不断提高自身的情感素养。

2、要使学生有饱满的热忱和乐观向上的学习看法，老师就应当注意自身情感素养的培育，不能把自我生活中的苦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。

3、敏捷运用教材，活化教材资料。

新课程标准与以往的教材不一样，一是课本量大面广，敏捷性强。要求师生的协作性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新改变，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其资料活化，按交际原貌活化于课堂，构成不一样层面，不一样形式的教学活动，让师生互动，共同投入。

英语老师教学教研工作总结4

这学期是我任教的第一学期，感受着学前班的小挚友天真可爱，同时我也深感当一名好老师的不易。

在教学方面，这学期学前班的教材是托福英语，我通过歌曲和嬉戏，让小挚友们体会到学习英语的乐趣。我仔细学习相对于低年级的教化教学理论，主动去听低年级的英语课，学习老老师的教学方法，主动参与校内外的学习与培训。

一、全英课堂教学重要性

学前班英语以听说为主，全英的教学课堂非常重要。起初全英对小挚友们会有些难度，但一旦坚持下来，全英的教学对以后学前班儿童的英语学习有主动的作用。潜移默化，培育学前班儿童良好的英语语言学习习惯，以及初步形成的语感。

二、协助教学手段在英语教学中的重要作用

在课堂上，全英的教学，小挚友常常不明白意思，就须要老师多用肢体语言、教具，歌曲和嬉戏等协助教学手段来帮助孩子理解教学内容，激发学前班儿童对英语的学习爱好。众所周知TPR教学法(全身反应教学法)，在英语教学中的重要作用，使学生在放松的环境下学习，惊慌或急躁对学习英语是不利的。它所强调的是学习英语的互动性和生动性。它包括演示教学法、卡片教学法、图画教学法和嬉戏教学法等。使之与传统教学相结合，取长补短，使课堂更生动，更高效。

三、培育英语语言环境

英语是一门语言。因此除了课堂上之外，还要让孩子们多练习口语。为此，在下课的时候，我尽可能的和孩子们说英语，特殊是他们学过的一些话题，比如“Goodmorning”,“Youarebeautiful,Molly.”小挚友们也会热忱的回应我“Goodmorning,Carmen.”,“Youarebeautiful,Carmen.”等等。

这样既练习了口语，与培育了小挚友们的英语思维。

“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷。在工作中，我会严格要求自己，学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教化教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的英语老师。

英语老师教学教研工作总结5

光阴似箭，日子如梭。转瞬间一学年的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就20XX年的教学工作小结如下：

一、变革理念转变角色

依据教化部高校英语教学改革的精神，遵循外语教学规律，把高校英语的教学的重点放在英语综合应用实力的培育上，有安排地培育学生合作学习与自主学习实力，加强“基于网络和多媒体”的高校英语教学改革，激发学生学习的主动性，做学生学习的促进者、英语学习环境的营造者和学生潜能的挖掘者。坚持用前沿理论指导教学实践。

我校在20XX年起先在第一学期实施自主学习安排，指导学生制定自主学习安排、培育学习策略并进行自我监控与评价；20XX年起先进行用用ESP理论指导高校英语教学，在英语语言教学的同时，渗透相关专业词汇学问，做好与专业英语教学的连接。

二、科学合理学以致用的教学大纲、课程体系

根据教化部新颁布的《高校英语教学要求》（试行），结合我院实际，仔细组织论证，完成了高校英语课程教学大纲的修订工作。高校英语课程既包括理论环节，也包括实践环节。在高校英语课程大纲中明确加入听说实践环节，明确教学任务和教学支配及评估标准。完善实践教学环节的教学安排、教学大纲、考核形式及成果评分标准。

总结出一整套英语实践教学环节体系。加强实践环节的教学监管，严格考勤、考核。把其次课堂活动作为英语实践环节写入教学大纲，加大其次课堂活动的指导和投入，规范其次课堂活动，做到有安排、有组织、有测试、有总结、有报道，活动后资料刚好存档；加强口语街、“华航中外文化活动沟通周”等特色品牌活动，“全国高校生英语竞赛”、“河北省CCTV世纪之星演讲竞赛”等活动的指导；组织英语竞赛如：背诵、英语歌曲、写作、短剧、英文电影配音等形式多样的活动，建立自主学习的平台和英语广播站，不断提高英语广播站、宣扬栏、墙报的制作内容的质量。

三、以人为本因材施教的教学模式

在新生入校后进行入学分级考试，依据其高考英语成果将各班的英语基础差、成果低的10%的学生组成一般班，进行分级教学。其目的是使英语基础学问差的学生得到相应的预习和辅导，在历时两个学期后能够适应正常英语教学，高校英语教学不仅实行了分级教学，还实行了教考分别制度。

在日常教学中，加强在合作学习模式下的高校生自主学习实力的培育。加强英语学习策略的培训，培育学生的合作意识和团队精神。将自主学习安排在教学大纲中得到贯彻，培育学生的学术实力和社会实力，提高学生的综合素养。注意培育学生的语言实际运用实力，特