小学音乐-《快乐的泼水节》教学设计学情分析教材分析课后反思

《快乐的泼水节》

教学设计教学目标：

1、能富有表情、稍快的速度有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、认识傣族乐器铓锣和象脚鼓，并能模仿铓锣和象脚鼓的敲击动作为歌曲伴奏。

教学重点：

学唱歌曲，感受、体验、表现音乐。教学难点：歌曲中易混淆的乐句;连音线、休止符的正确唱法。教学准备：多媒体课件(歌曲曲谱、范唱、伴奏;傣族舞蹈视频;傣族乐器图片等)、钢琴。教学过程：

一、

导入新课：

欢迎大家走进音乐的课堂，老师给大家准备了一个民族舞蹈猜猜猜小游戏，同学们看完后要告诉老师，这是哪个民族舞蹈呢？生：藏族。师：真聪明！藏族民间舞蹈中，松胯、弓腰、曲背等是最常见的基本动作。来看第二个。生：傣族。师：真是一个见多识广的小同学。请坐！那提到傣族，我们一下子就会想到它的一个传统节日是……对！泼水节！那同学们知道泼水节的传说吗？老师给大家讲个小故事吧！那同学们我们今天就来一起学一首关于泼水节的歌曲《快乐的泼水节》（板书）二、新授歌曲：1、那同学们竖起你们的小耳朵，我们先来听一听这首歌曲给你带来怎样的感受？初听歌曲谈感受2.复听歌曲听速度和节拍中速稍快2/4拍3.通过奥尔夫音乐游戏《巫婆的汤》学习附点八分音符。唱《巫婆的汤》。师读苹.果香蕉︱橘子梨︳，生读。师边读边拍。生模仿。师只拍手生也只拍手。讲解附点八分音符，反复练习。出示歌曲乐谱，请同学找出所有附点八分音符。完整打全曲节奏，找出第三乐句第一小节容易出错，反复练习。按节奏读歌词。4.学唱歌曲。音阶发声练习，注意气息控制口腔打开。教师弹唱谱子，学生用La模唱。提示学生用欢快的声音和情绪演唱，以情带声。教师弹琴再次模唱，学生加入歌词。结束句讲解八分休止符四分休止符和连音线，通过呼吸的调整唱好八分休止符。三、完整演唱歌曲：1.完整跟琴演唱歌曲。2.用欢快的情绪跟伴奏演唱，教师用鼓伴奏四、表现歌曲：1.想想还能怎样表现歌曲呢？2.跟随音乐伴奏，部分在歌词处加入自制小沙锤用基本拍伴奏，其他同学做拍腿的声势动作加入。五、拓展环节介绍傣族乐器和其他民族传统节日。六、课堂小结学情分析四年级的学生思维敏捷，好奇心接受能力强，对新事物有很强的兴趣。在音乐的歌曲演唱教学中，能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。但对音乐的信息量学习还不够，在分析歌曲与歌曲的表现、设计能力等方面还略显不足，因此教师要去激发他们的想象力创造力，让他们在音乐实践中体验分析歌曲，完整的学唱歌曲。让孩子们不仅学到音乐知识技能，同时也能感受到美的熏陶。由于我班学生均来自农村，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。通过竞赛与合作等教学实践的实施，学生的集体荣誉感不断增强，学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体同学的目的。对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培养自信，我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱，让大家哼唱然后猜是什么歌曲，有时我也会布置学生准备一首他们自己喜欢的曲谱歌词，当然最好是老师没听过的，然后我用最短的时间演唱给学生听。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了不少。作为音乐教师的我们，更要努力让自己去关爱每一名学生，让他们喜欢上音乐课，让他们成为音乐课上的主人。效果分析在本课中，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我在教学过程中渗透新课标的理念，坚持以学生为主，教师为辅，把想一想、听一听、跳一跳、唱一唱、编一编、演一演等教学环节贯穿起来，循序渐进，在乐中学，我看到学生自始至终都是充满乐趣的，认真倾听和学习的。我听到孩子们能用情感来演唱歌曲，也看到了孩子们能用我自己创编的动作配上歌词的意思来表演，也感受到孩子们的自主学习能力和创造性学习能力都得到了提高，同时孩子们也感受到傣族音乐的风格特点。在学唱中，教学难点都能在我引导下完成得不错，整节课我能自然流畅地循序渐进、非常紧凑地完成了教学内容。教材分析本课选自人教版四年级上册第五单元第一课的唱歌课。本单元总标题为《民族的节日》，了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。本首歌是一首D大调四二拍的歌曲，描述了傣族泼水节的热闹场面，全曲分为两个乐段，每个乐段由四个乐句组成，成方整结构曲调，具有典型的傣族音乐特点。这首歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插“4、6、ⅰ”和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调。歌曲结构方整，为单乐段。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节“XXX.X”与“X.XXX”的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。每一乐句的落音(3、2、6、1)在配伴奏时需加注意。评测练习创编律动，合作展示表演。在环节中，以每个小组为单位，自由创编律动，找两个小组展示并表演，表演的评价方式是师生互评，生生评，以傣族舞的舞蹈基本动作为主线，结合歌曲中的歌词和旋律，创编出三至四个舞蹈动作的小组，每个小组获得十分奖励，创编出一至二个舞蹈动作的小组，每个小组获得五分奖励，没有创编律动的小组，以演唱歌曲为鼓励奖，小组得到二分的鼓励奖。课后反思歌曲《快乐的泼水节》是一首傣族民歌。在本节课中，我紧扣《快乐的泼水节》中的“快乐”二字，通过听、看等多种形式让学生体验傣族人民欢度泼水节的情景，感受泼水节的欢乐场面。在感知体验教学模式下，学生通过聆听、想像、模唱、创编律动等多种活动来感受歌曲的情绪，展现泼水节的热烈气氛。1、本单元选取了四首描绘四个民族节日的不同表现形式的音乐作品，五十六个民族大多能歌善舞、节日活动丰富多彩，通常都有充满民族风情的歌舞，了解民族的节日、初步熟悉不同风情的民族音调和民族舞姿是音乐学习的一个重要方面。通过学习这些作品，增加学生对民族音乐的喜爱之情。2、我在上课的过程中充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。让学生充分感受了音乐的美感，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验，这样就将歌曲的教学和多媒体课件结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。激发了学生学习音乐的积极性。3、我把歌曲所具有的独特旋律、节奏特点与自己的教学方法、教学宿动有机结合起来，通过丰富的肢体语言，来积极引导和调动学生的学习兴趣，让学生在多种形式的活动中自发性的去感受音乐，体验音乐。当然，本节课中也出现了许多不足的地方:整个课堂气氛渲染的不够热烈，学生有些放不开。总之，在准备整个课的过程中，我付出了许多努力，当初那种焦灼的情绪、为每一一个细节的推敲而绞尽脑汁的情形到现在还历历在目，幸而有了领导及同事的支持与鼓励，我才一次次地有了力量与信心。在今后的教学过程中，我一定会更加努力，克服各种缺点，争取上好每一堂课!课标分析音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。根据音乐课程标准表现领域演唱的要求，要求能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的或参与齐唱。这也是本课第一个教学目标，就是要完整、准确地表现歌