小学数学四年级上册《亿以内数的大小比较》教学设计4_第1页
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文档简介

亿以内数的大小比较一、教学目标1.让学生在已有知识(万以内数的大小比较)基础上,学会比较亿以内数的大小的方法,并能正确地比较几个数的大小.2.培养学生的知识迁移能力,归纳总结能力及探索创新能力.二、学情分析1.学生对亿以内的数已经能正确分级、读写,对数位顺序表也认熟了,本节知识学生用以前学过的《万以内数的大小比较》的方法就很容易突破学习难点.

2.学生认知发展分析:学生对亿以内的数已经有了比较客观的认识,能正确读写,结合原来万以《内数的大小比较方法》可引导学生自学,然后归纳总结形成规律.

3.学生认知障碍点:同位数的大小比较.学生受原来知识“数位对齐应从个位起”的影响,也容易出现从个位先比较的障碍点.三、教学重难点1.比较亿以内数的大小的方法.2.学会比较位数相同亿以内数的大小.四、教学过程（一）复习准备在○里填上“>”,“<”或“=”.999○1010601○564687○678引导学生口答:万以内数比较大小的方法是怎样的?[设计理念:通过复习亿以内数的数位和万以内数的大小比较的方法,为下面学习新知识作铺垫.]1、位数多的数大.2、位数相同的数,从高位比起.（二）导入新课(出示主题图)经调查这是我国面积最大的6个省份.师:你会读这些数吗?师:你们知道这些数那个大?那个小吗?这节课我们就一起来探讨比较这些数大小的方法:板书课题:比较亿以内数的大小师:请选择你喜欢的两个数来试着比一比?说说自己是如何比较的?

试着比较:1660000

和

485000

78234

和

132000530000

和

89654

99999

和

100000位数不同,位数多的大;位数相同,先比较高位454800○720000

454800○485000

685200○685190如果位数相同,先比较左起第一位……如果左起第一位也相同,再比较左起第二位……师生小结比较大小的方法:如果位数不相同,位数多的数一定大;如果位数相同,就从左起的第一位比较,如果左起第一位上的数相同,就比较左起的第二位上的数,直到比较出大小为止;师:现在你能根据刚才的方法,将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列吗?生:(尝试排列)......师:同桌校对结果,各自说说比较的方法,过程.先分类——七位数的相比较——六位数的相比较,三个七位数你是怎样比较的?引导全体学生明白比较方法.（三）巩固练习1.比较下面这组中两个数的大小.99864和1010102.给小鱼排排队按照从小到大的顺序.

让学生先读数,然后说学生是如何排列的.（四）知识拓展哪辆货车载汽水多?A

:39050瓶

B:39500瓶

C:30950瓶老师把数的大小比较编成了儿歌,同学们大声齐读一遍:两数比大小,先把位数看.位数多的大,位数少的小.位数相同时,就把高位瞧.高

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