《第7课表情丰富的脸》教学设计(江苏省县级优课)-五年级美术教案

教学设计与反思课题：表情丰富的脸科目：美术教学对象：五年级课时：1课时提供者：吴忠玲单位：南通市通州区骑岸小学一、教学内容分析《表情丰富的脸》这一课，属于造型、表现领域。本课意在让学生通过观察了解人脸的丰富表情变化，并且通过各种艺术形式来表达自己的内心感受，使人物形象更加生动活泼。学习过程中，通过让学生表演，使学生能够真切的感受面部表情变化，激发他们的创作欲望，营造轻松愉悦的课堂氛围，提高学习者的学习兴趣。本课对几种常见脸部表情与五官特征的变化进行分析，使学生能够掌握和总结表情变化的规律，通过欣赏画家的作品，学生能够更加概括的处理表情丰富的脸，使表情更生动、更形象。二、教学目标知识与技能：学生能模仿生活中常见的几种表情，并进行有意识的观察，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。过程与方法：用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情人脸的五官特征及肌肉变化。情感、态度、价值观：增强学生热爱生活、表现生活美的能力。三、学习者特征分析五年级的学生正处于向高年级过度的阶段，他们对知识的有一定的学习能力。学生在三、四年级时也已经学习过人物写生，因此，学生有一定的造型能力。本课重点培养学生细致观察的习惯，能够从人物的表情变化中，掌握一定的表情变化的基本规律。教学中从两次情景入手，先设计了一个摹仿表演的游戏，目的是让学生在激发起兴趣后主动观察并总结经验。为了分解教学重难点，在教学中又设计一个“看谁演技高”的游戏，通过直观演示表情变化，帮助学生进一步理解五官变化规律性知识。通过两次情境的深入观察，将学生的直观感受转化为理性的分析。四、教学策略选择与设计1.游戏教学法：本课通过成语接龙，“看谁演技高”等表演活动，用游戏的形式引导学生观察和感知不同表情的变化，使学生能够寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的课堂氛围里自然而然的获得新的知识。游戏教学法的设置与本课题紧密相连，并且有极强的趣味性，能够使学生充分融入课堂教学中。2.观察表现法：通过欣赏大量的丰富表情图片，让学生感受到表情丰富变化，总结表情变化的规律性知识。同时，学生通过观察大师作品，学习概括性的处理方法，使学生能够发现美、欣赏美、和创造美。3.动作教学法：在低年级的美术教学中，让学生用具体形象的手势、动作来辅助学习，有助于学生充分的融入美术课堂教学中去，学生能够在轻松愉悦的课堂里获得新的知识。

五、教学重点及难点教学重点：学会观察、掌握五官特征与表情之间的联系。教学难点：人物表情的大胆夸张，五官、发型、脸型与表情的配合。六、教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备教具：课件、范画、收集儿童各种表情的照片资料。创设情境，课堂导入1.谈话导入师：同学们，你们好，现在又到了我们美术探索的时间！你能猜一猜老师现在的心情是怎样的吗？（开心、激动、兴奋……）那你是怎样看到老师的心情的呢？（从语调、表情中……）难道说表情可以反映出我们的内心世界吗？这节课就让老师带领同学们一起来验证一下。我们一起走进《表情丰富的脸》这一课，去探索人类内心世界最丰富的小情绪！学具：课件、画笔、画纸、收集同龄人各种表情的照片资料。直观感受教师的表情变化，从老师的表情当中，学生能够观察到人的脸上藏着不同的表情。2.通过老师的表情变化，激发孩子探索的欲望。通过收集资料，使学生能够留意生活中表情丰富的脸，养成注意和观察的习惯。力求激发兴趣，凝聚视听，简单明确，直奔主题，使学生对下面的新授内容充满了好奇，激发了学生强烈的学习动机。课堂发展观察表情语言描述提问同学：你们都知道哪些形容表情的词汇。感知不同表情变化欣赏笑脸、难过的脸和生气的脸图片，学生感受，尝试总结。师：人的表情千变万化，让我们瞧一瞧这个小朋友做出了这么多的表情，你能看出来是哪些表情吗？画表情看来，一个人的不同表情就可以反映他的不同的内心世界，下面请同学们用简单的线条来概括一下，你能用最简单的线条来概括人们丰富的表情吗？（30秒时间，从作业中找3幅有特点的作品，并加以评价）游戏：“看谁演技高”请咱们班表情帝上来演一演，老师出示几个词语，请同学们来猜一猜。惊讶、唉声叹气、愁眉苦脸，5.看一看、猜一猜老师给大家看一些图片，图片上有各种不同的表情，大家猜猜看，他们分别是什么表情？(课件出示各种表情图片)6.欣赏名家作品及学生作品（1）.欣赏名家图片师：你觉得他的表情是怎样的?从哪里看出来？除了五官的变化，你还能发现还有什么地方也发生了变化吗？他还运用了什么方法来表现。（夸张、变形）教师总结：通过艺术作品，我们发现不仅要抓住人物的主要特征，还可以采用夸张变形等方式去表现表情丰富的脸。（2）.出示小画家（正面，侧面）的作品你觉得他画的表情怎样？他们主要用什么方法表现的？教师总结：不同的角度，我们观察到的变化也不一样，大家要善于观察看一看拿出小镜子，照一照自己的表情，看看你的五官会发生怎样的变化？小窍门：表情歌笑：眉开眼弯嘴上翘哭：垂眉掉眼口下落怒：瞪眼咬牙眉上竖愁：闭目抿嘴眉深锁8.创作与表现（1）教师示范（2）作业要求：1.观察人物脸型，画一种表情，线条要流畅。2.概括画出五官，注意不同表情五官的变化及位置，可用夸张、变形等手法。1.学生通过回忆，思考自己曾经所学习的关于表情的成语。2.学生尝试总结。笑脸：眉毛变弯，嘴角向上扬起。哭脸：眼角、眉毛、嘴角向下倾斜生气的脸：眉毛上竖，嘴角下弯，眉头紧锁。3.练习一：学生运用简笔画的方式，将不同表情的脸展示出来，抓住不同表情的主要特征。教师总结：通过刚才我们的观察和交流，我们来总结一下，人的面部表情变化主要集中在眉毛、眼睛、嘴巴。4.通过游戏的方式，请同学上台表演不同表情的丰富变化。学生通过表演者的表演，猜出他们所表现的是哪种表情。5.学生看图、比较、探究并汇报自己的发现：猜出每张图片所对应的不同表情。6.学生通过观察艺术作品，能够看出画家运用了夸张的手法，使作品的表达更加的形象、生动。7.学生通过镜子的观察，能够真实生动的感受到表情的变化，激发学生的创作欲望。8.教师通过示范，抓住表情的主要特征，生动、形象的表现表情丰富的脸。积极的完成作业，选择自己所想要表现得一种表情，适当的采用夸张、变形等方式。通过成语接龙的游戏，激发学生积极思考，回忆自己所学形容不同的表情的成语，为本节课创造一个良好的开端。学生通过自己和同桌的表演，能够真实的观察到不同表情五官产生的不同变化，学生尝试总结出不同表情的五官特征。通过看表情、画表情，循序渐进的让学生一步步了解不同的表情各自不同的特点，并进行初步的创作尝试。通过一次小练习，能够降低本课的难度。表演环节是为本课重、难点降低了难度，培养学生观察力，并自己探索喜、怒、哀的表情特点，这样既调动了学生的兴趣又有助于学生对这些表情的感受、认知、理解。激发孩子探索的欲望，凝聚视听。通过欣赏大师和学生的作品，巩固新知，开阔眼界，加深学生对眉、眼、嘴的理解，及如何大胆表现。激发学生参与课堂的积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围。教师的示范主要目的是解决本课的重难点，能够在示范的过程中，突出重点，解决难点。分层次作业，让每一个学生能够在自己的能力基础上，画出自己的满意作品。展示评价1.评价目标：抓住表情的主要特征，生动的用绘画形式表现不同表情，适当的采用夸张等形式。2.作业自评：知道刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣。3.选取一些作品猜猜、评评。自评、互评和师评。多元的评价方式让学生能更肯定自己，欣赏他人，养成良好的个人修养。课后延伸欣赏其他形式表现的表情。引导学生：今天我们用了绘画的形式表现了表情，其实还可以有其他的表现形式，一起欣赏一下。（利用剪贴、泥塑、废旧物品表现。）拓展学生视野，让学生了解更多的美术表现形式。七、教学评价设计学校：

班级：

学号：

姓名：

项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，

参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

积极积极举手发言，积极参与讨论与交流。能举手发言，有参与讨论与交流。很少举手，极少参与讨论与交流。

创意想象作品创意新，有一定的艺术感。能独立设计创作作品，想象力一般。在模仿的基础上，能根据自己的意愿，增添新的内容。

主题呈现所画内容丰富，情节生动，表达主题清楚正确。能表现出一定的主题，画面内容丰富但无关联。画面能呈现单个内容。

构图造型构图整体感强，能初步表现出物体的大小、前后，内外关系。能把线条和形状组合在一起，初步表现主次关系。能把线条和形状组合在一起，初步表现主次关系。

色彩搭配能运用渐变、间隔、冷暖搭配等方式进行表现。能运用渐变、间隔、冷暖搭配等方式进行表现。能均匀涂色，但画面色彩较单调。

我这样评价自己：

同伴眼里的我：

老师的话：

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。八、板书设计（本节课的主板书）九．教学反思反思教学目标教学目标是课堂的“指挥棒”，是所有教学行为的“指路明灯”。只有制定正确、具体、可操作的目标，才能打造有效课堂。备课时，我设计的知识目标是：1.学生能模仿生活中常见的几种表情，并进行有意识的观察，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。2.用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情人脸的五官特征及肌肉变化,可采用夸张的手法去表现。3.增强学生热爱生活、表现生活美的能力。教学目标中，我可能将本课的目标设置过多，通过表情丰富的脸这节课，我了解到了可以将一节复杂的课分为两个课时，下节课，我将带领学生采用多种形式来表达表情丰富的脸，激发学生的创造力。反思教学过程本节课我通过视频的方式带领学生走进表情的世界，通过看表情、猜表情、画表情等活动，循序渐进的让学生一步步了解不同的表情各自不同的特点，并进行初步的创作尝试。再通过教师的示范以及对各类表现作品的欣赏，进一步了解表现表情不仅要抓住人物的特征，还可以适当运用概括、夸张的手法来表现，以及表现手法的多样化。从而激发了学生的想象力，活跃课堂气氛，培养学生创新能力的作用。三、反思学生作品通过课堂作品的展示，我发现学生的作品主题清楚、明确。学生通过本节课的学习，能够抓住五官的主要特征展现不同表情丰富的脸，学生能够运用线条和色彩等方式，使作品具有一定的感染性。但不足之处在于学生的作品缺少一定的完整性和表现力，在以后的学习中，我将引导学生抓住表情特征，更加夸张的表现表情丰富的脸。反思不足之处新课标指出要以学生为主体，在教学过程中，我应该让