李永红一年级数学《位置》

西吉县第一小学一年级数学教学设计学科数学年级一课题位置课时共（二）课时第（1）课时一次备课教师李永红二次备课教师李永红审批人罗霞授课时间教学目标1．认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步感受上与下、前与后它们具有相对性，并能用上、下、前、后描述物体所在的位置。2、学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。教学重点正确辨别上下、前后的位置和顺序。教学难点在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。教学准备教具：多媒体课件、数字卡片。学具：练习纸、各类学习用品教学过程一次备课二次备课检测导入（5）分一、联系生活，谈话引入（一）活动中初步感受上下。1.学生按要求做：把数学书放在桌面上，铅笔盒放在数学书的上面。2.说一说：桌面上有什么？数学书的上面有什么？铅笔盒的下面有什么？（二）活动中初步感受前后。（三）揭示课题。今天学习上、下、前、后。老师发出指令，学生快速完成，随时组织课堂纪律。导学探究（20）分二、交流辨析，探究新知（一）引导观察，认识“上、下”。1．课件出示主题图:江上大桥图2．学生观察，交流讨论。（1）观察这幅图，你看到了什么？（2）你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？（3）大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车到底在哪里呀？这是怎么回事啊？（4）怎样才能说清楚呢？（二）认识“前、后”。1．课件出示动画：汽车图2．学生观察，交流讨论。（1）你又看到了什么？（2）你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗？车头开向的方向就是“前”。（3）大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是怎么回事啊？（4）怎样才能说清楚呢？三、巩固练习，强化认知1.说一说。请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品的位置。说清（）在（）的上面，（）在（）的下面；（）在（）的前面；（）在（）的后面。2.课件：练习二第1题。（1）说一说：谁在谁的前面，谁在谁的后面？（2）讨论：小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？（3）小结：一般情况下，我们把“面”对的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。位置在高处的是“上”，与“下”想对；位置在低处的就是“下”，与“上.相对。”在说两个物体的上、下位置关系时，要说出谁在谁的上面，谁在谁的下面。前、后;一般面对的方向是前，背对的方向是后。前与后是相对的。再次强调测评反馈（7）分回家后，观察一下自己的卧室，把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。小结拓展（3）分1、今天这节课我们又学到哪些本领?先让学生互相说一说，再告诉大家。开心拓展：比一比两盒鸡蛋谁多？（课件出示）分析：观察每盒有三行，每行可以放3个鸡蛋，左边一盒刚好有2行放满了，右边一盒放满了2行，第三行还放了一个鸡蛋。板书设计上、下、前、后1.上、下小结1：一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。2.前、后小结2：一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。教学反思在上下、前后的教学中，组织学生进行游戏活动，不仅注重学