大班语言逃家小兔教案

大班语言逃家小兔教案【篇一：大班语言活动：《逃家小兔》】大班语言活动：《逃家小兔》执教者：张艳婷地点：大一班时间：设计意图：《指南》在语言领域中指出了：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。因此，我根据指南目标结合《逃家小兔》关于母爱的故事。把本次活动的重点定位于：帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道书中的文字表达的是一个妈妈对孩子的爱，体验妈妈对孩子深深的爱。同时，《指南》在语言领域“倾听与表达”目标1：认真听并能听懂常用语言中也指出：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。要求根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。因此，根据《指南》的要求结合《逃家小兔》的句式特点“如果??就??”。将本次活动难点点位于引导幼儿尝试运用句式“如果......就......”，大胆猜测，积极表达自己的想法。活动目标：1.仔细观察画面，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的爱。2.尝试运用句式“如果......就......”大胆猜测，积极表达自己的想法。3.初步理解事物的简单配对关系。活动准备：ppt课件、图谱,绘本人手一本。活动过程：一、猜谜导入，引起兴趣。耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。（小兔）二、出示阅读封面，幼儿猜测。1.师：（1）书的封面上有什么？（兔子、草、花）（2）这两只兔子会是什么关系？它们在干什么？2.师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的是小兔子。它们呀在谈话呢。谈什么呢?老师也不知道，让我们一起来看看故事《逃家小兔》。三、出示ppt一～五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。1.出示画面一：师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢？师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦！”妈妈说：“如果你跑走了，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”2.出示画面二：师：哎，瞧！小兔子变成什么？师小结：小兔子变成了小鳟鱼。她说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”小兔子变成了小鳟鱼，兔妈妈会追到小兔子吗？兔妈妈会变成了什么追到小兔子呢？3.出示画面三：师：瞧，兔妈妈变成了什么？师小结：兔妈妈变成了捕鱼的人，她说：如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师：它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？兔妈妈有调到小兔子吗？师小结：妈妈在用红萝卜钓小兔的，兔妈妈用红萝卜钓小兔是因为兔妈妈知道小兔喜欢吃萝卜。4.出示画面四:师：小兔子跑到哪里来了，他变成了什么？师小结：小兔子跑到高山上，变成了大石头。她说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”兔妈妈会追到小兔子吗？他会变成了什么追到小兔子呢？5.出示画面五：师：小兔子变成高山上的大石头，兔妈妈变成什么来追他？师小结：兔妈妈变成了爬山的人，她说：如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”师：看一看兔妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西？师小结：妈妈身上行李、绳子、拐杖，之所以拿这么多东西是因为妈妈要走很长时间才能找到小兔，不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家。三、幼儿自主阅读，教师巡回指导。提出要求：①看书从第10页开始一页一页轻轻的翻看书本。②仔细观看画面，看看小兔子变成什么？兔妈妈又变成什么追到小兔子？③尝试用“如果......就.....”的句式轻声的与小朋友讲述故事。四、出示ppt六～十一，引导幼儿用句式:用句式:如果......就.....讲述1.出示画面六～十：师：小兔子在哪里？他变成什么？兔妈妈又变成什么？谁能用:如果......就.....把小兔子跟兔妈妈的话说出来。教师将对应图片贴到图谱上（花儿，花匠、小鸟，大树、帆船，风、空中飞人，走钢索的人），引导幼儿尝试运用句式:如果......就.....讲述。2.出示画面十一：师：小兔子跟兔妈妈在做什么？他们是怎么说的？师小结：兔妈妈在喂小兔子吃萝卜。小兔子说：天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。兔妈妈说：来根胡萝卜吧！五、完整阅读。（结合音乐？）师：现在我们再一起来完整的阅读这本书本。师小结：小兔子变变变，没想到还能变出这么多样子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一条鱼，花园里的一朵花，一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。六、活动延伸：引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。1.师：“如果你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？”我们把编的故事用画画的方式记录下来。”2.在语言区内让幼儿介绍自己创编的故事。附故事：从前有一只小兔子,他很想要离家出走，有一天,他对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”“如果你来追我,”小兔说,“我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。”“如果你变成溪里的小鳟鱼,妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。”“如果你变成捕鱼的人,”小兔说,“我就变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头,”妈妈说,“我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。”“如果你变成爬山的人,”小兔说。“我就变成小花,躲在花园里。”“如果你变成小花,”妈妈说,“我就变成园丁,我还是会找到你。”“如果你变成园丁,找到我了,”小兔说,“我就要变成小鸟,飞得远远的。”“如果你变成小鸟,飞得远远的,”妈妈说,“我就变成树,好让你飞回家。”“如果你变成树,”小兔说,“我就要变成小帆船,飘得远远的。”“如果你变成小帆船,”妈妈说,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方”“如果你变成风,把我吹走,”小兔说,“我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。”“如果你变成了空中飞人,”妈妈说,“我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你。”“如果你变成走钢索的人,走在半空中,”小兔说,“我就变成小男孩跑回家。”“如果你变成小男孩跑回家,”妈妈说,“我正好就是你妈妈,我会张开手臂好好的抱住你。”“天哪！”小兔说,“我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根胡萝卜吧！”妈妈说。【篇二：绘本《逃家小兔》教案】大班绘本阅读活动：《逃家小兔》活动目标：1、能仔细观察画面，并用完整、连贯的语言讲述看到的画面内容。2、理解绘本内容，感受兔妈妈对小兔的爱。3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。活动准备：《逃家小兔》ppt，绘本《逃家小兔》34本活动过程：一、谈话导入1、师：小朋友，你们爱不爱你们的爸爸妈妈？你有没有想过要离家出走？有一只调皮的小兔子，有一天，它跟妈妈说：“我要逃走啦”，让我们一起来看看绘本《逃家小兔》。二、观看ppt《逃家小兔》，引出故事开头，理解故事内容。1、出示绘本封面，介绍绘本名字及作者，师：知道了绘本名字，你们有没有什么问题想问？这两只小兔子在草丛里说什么呢？2、观看扉页：小兔子在草丛里抬头眺望远方，它在想什么？3、观看ppt(3-页)：小兔子是怎么样跑走的？妈妈是怎样说的？三、亲子阅读绘本，大胆表演对话。四、交流与讨论。1、小兔子最后跑走了吗？它最后变成了什么？为什么小兔子最后回到妈妈的怀抱，不想跑走了？2、讨论：绘本故事里的小兔子是一只怎样的小兔子？（调皮、淘气）小兔子一次又一次想逃走，兔妈妈是怎么样做的？兔妈妈是一个怎么样的妈妈？（温柔，内心充满了对小兔子的爱）教师小结：小朋友，有一天你们也会长大，也会离开你们的妈妈，但是不管你走到哪里，你永远离不开妈妈的怀抱，你永远是妈妈的牵挂。六、情感升华，说说妈妈的爱说一说，在平时的生活中，妈妈是怎么爱你的？教师小结：我们的成长离不开妈妈的爱，在母亲节即将到来之际，让我们一起对妈妈说声谢谢，妈妈，您辛苦了。【篇三：大班语言活动：逃家小兔3(早期阅读)】大班语言活动：逃家小兔（早期阅读）活动目标：1、安静翻阅图书，感知读本的画面美。2、观察画面，在寻找小兔子和兔妈妈的形象变化中，了解妈妈对孩子深深的爱。3、能安静倾听故事，大胆表达自己的想法。活动准备：《逃家小兔》ppt、梳理图卡片、《逃家小兔》绘本书人手一本。活动过程：1、欣赏封面，介绍图书《逃家小兔》。提问：在哪里？什么时候？两只兔子是谁？他们在做什么？教师：这本书名叫《逃家小兔》，小朋友们，逃家是什么意思？小结：小兔子为什么要逃走呢？如果宝宝逃走了爸爸妈妈会怎么做？幼儿幼儿自主看书，教师个别观察指导。教师观察幼儿阅读情况，个别引导：（1）阅读常规的个别指导：轻轻地一页一页的翻书看，看一看画面上有什么？引导个别幼儿观察画面内容：你看到了什么？小兔子逃到哪里去了？兔妈妈变成了什么样？（2）请小朋友将书收回椅子底下，提问：你在书里看到了什么？（3）小结：小朋友看到了这么多好看的画面，真有意思。2、教师引导幼儿观察图书画面，帮助幼儿理解画面内容。（1）讨论：如果你对自己妈妈说，你要离开家跑走了，你的妈妈会怎么做？（3）翻开第二页幼儿观察调皮的小兔说：如果你来追我，我就变成河里的小鱼游走。（4）提问：小兔子要变成什么？妈妈怎么回答的？两两讨论：兔妈妈用什么钓小兔？为什么妈妈不用鱼钩钓小兔？过渡语：你还能从哪页看出来兔妈妈爱小兔？请小朋友继续阅读图书，把你看到的和身边的伙伴说一说。3、幼儿翻阅图书，教师观察、引导幼儿正确翻阅图书。（1）幼儿自主翻阅图书。（2）教师观察个别幼儿阅读情况。（3）教师提问：小兔子想了哪些办法逃走？妈妈怎么回答小兔？教师结合幼儿回答出示图书彩页内容，进一步引导幼儿观察画面，理解妈妈对小兔的爱：a小兔变成小鸟时，兔妈妈变成什么？妈妈为什么变成一颗树？兔妈妈变得树是什么样子的？（张开手臂的）妈妈为什么要伸开手臂？b小兔变成花园里的小花了，妈妈变成什么？你从哪里开出来是花匠？为什么妈妈不变成采花的人？过渡语：妈妈这么爱小兔子，小兔还愿意逃跑吗，我们一起阅读大书《逃家小兔》。4、教师翻阅大书，幼儿倾听，感知画面中小兔和兔妈妈的形象变化，知道兔妈妈对小兔的爱。（1）教师边翻阅图书边讲述，幼儿安静倾听。（2）提问：小兔逃走了吗？为什么？你最喜欢书中小兔和妈妈变的什么？为什么？（帮助幼儿理解妈妈为什么用胡萝卜钓小兔，为什么变花匠而不是采花的人，感受兔妈妈对小兔子的爱。）小结：不论小兔变成什么，妈妈都能用最温柔的方法把小兔追回来。结束语：这本书充满了妈妈的爱，小朋友你爱自己的妈妈吗？我们可以怎么表达自己对妈妈的爱呢？让我们回家之后就告诉妈妈好吗？（3）请小朋友两两讨论：如果你是小兔子还可以怎么逃走？兔妈妈又会变成什么？（4）活动延伸：请小朋友将自己想到的画下来，并用“如果小兔变成??妈妈就变成??”的句式告诉老师和小伙伴。（2）幼儿自主看书，教师个别观察指导。5、完整阅读，引导幼儿理解画面内容。（2）教师一边翻书一边指图讲述，帮助幼儿将对话和图画结合。小结：兔妈妈很爱兔宝宝，变成花匠保护和照顾小兔。小结：妈妈变成风，可以把小兔子吹到自己想去的地方。小结：兔妈妈很爱自己的兔宝宝，无论小兔子逃到那里去，兔妈妈都能找到它，保护它。翻开书的最后一页，学小兔子的口吻说：那不是和现在做妈妈的孩子一样吗？我孩子做妈妈的乖孩子吧！4、完整阅读图书，安静倾听图画书的故事内容，进一步理解画面。帮内容完整欣赏从开头至小男孩变成小男孩，幼儿安静倾听，再次感受绘本画面的美。（1）教师边演示ppt边讲述故事，幼儿倾听故事。（2）提问：小兔子逃走了吗？为什么？小兔子对妈妈说了什么？妈妈是怎么回答的？4、再次倾听故事，尝试运用句式“如果??就??”表述，理解故事中兔妈妈对小兔子的爱。（1）再一次演示ppt，讲述故事，幼儿倾听。（2）提问：小兔子要逃走了，妈妈是怎么说的？（3）提问：小兔子要变成什么？妈妈是怎么回答的？我们一起完整说一次（教师出示简图提示幼儿运用“如果??就??”完整表述对话。）（4）教师帮助幼儿进一步理解句式中的内容，感受故事中兔妈妈对小兔子的爱，如提问：为什么兔妈妈用胡萝卜钓小兔子而不是用鱼钩？什么是园丁？为什么兔妈妈变成园丁而不是采花的人？（5）小结：这是一个用小兔子和兔妈妈的对话记录下来的故事，小兔子逃走了吗？如果你是小兔子，