《忆江南》教学设计(黑龙江县级优课)-四年级音乐教案

小学四年级音乐《忆江南》教学设计东宁市实验小学金向梅教学目标:1、情感态度与价值观:通过教学《忆江南》培养孩子对自然、江南鱼米之乡的热爱之情。2、知识与技能:学会用饱满圆润的声音去演唱歌曲，学会用渐强和渐弱的声音来表现歌曲。引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。3、过程与方法:引导学生从速度、力度、情绪、节奏等方面欣赏音乐、表现音乐。教学重难点1、教学重点:学会唱《忆江南》。2、教学难点:唱好《忆江南》，特别是歌曲高潮处的渐强、减弱，结尾处的高八度的旋律，一字多音之处。教学方法:情景师范法、探究法教学用具:电子琴、多媒体教学过程:一、激趣导入1、欣赏图片，回答问题师:同学们，老师今天给大家带来了一-组风景图，请你欣赏后告诉我(多媒体展示问题)(1)这是什么地方的景物?(江南)(2)与我们北方相比，风格有什么不同?(清新、淡雅、秀丽、纯净)师小结:(1)刚才同学们观看的组图片是我们江南占镇的风景图，她们淡雅清新，纯净秀丽，有着女性般的柔美和委婉。江南，是个山清水秀、人杰地灵的好地方。自古就有许多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，你们知道哪些跟江南有关的诗词呢?通过风景图片，让学生感受应用适当的音乐情绪来表现音乐，从而提高学生对音乐的感受力。激发学生的学习兴趣，为学习《忆江南》做好铺垫。2、幻灯片举例:《忆江南》师，唐代诗人白居易早年也在江南生活，晚年他回到故乡陕西回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，后来人们用优美的旋律把它谱成一首非常好听的歌曲。3、欣赏陈俊华演唱的《忆江南》。师，非常好听的一首歌面，让我们细细领略到了江南加讨般的委婉和柔美。那这节课我们来学习，首江南民吹《忆江南》出示课件《忆江南》。二、新授教学1、朗诵(1)先听老师有感情的配乐朗诵一遍诗词《忆江南》。师:你也来试试，好不好?注意读的时候有韵味，把诗人忆江南的情感读出来。(2)学生配乐朗诵《忆江南》。通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣。2、唱词师:今天我们就要一起来用委婉的旋律来唱唱江南。（1）先听课件范唱歌曲，学生感受吹曲的速度和诗人的情感。(中速、回忆江南)教师随节奏进行引导，了解歌山特点。教师借助声情并茂的演唱，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美，培养学生聆听习惯。(2)再听教师范唱歌谱，让学生说出歌曲的旋律是由哪几个音符组成的?师：歌曲为何如此优美委婉?请大家再次岭听老师唱的旋律，然后说说歌曲是由哪些音符组成的?生听、答由1、2、3.5、6五个首组成。师小结，旋律出1、2、3、5、6、五个音组成，这是我国的特有民族调式，因旋律结束在5音上，所以这是，首微调式的歌曲。(3)学唱歌曲。让学生跟琴哼唱旋律。采用分层教学法:第一遍学生用WU哼唱，第二遍学生轻声视唱旋律。第三遍跟着琴完整的视唱-遍旋律。(三遍:第一遍熟悉旋律,第二遍纠正错误之处或跟着教师模唱,第三遍完整演唱。)(4)填词演唱第一段。①第一遍教师弹琴，学生轻声填词演唱。②处理歌曲“好”字。师:同学们，歌曲从一开始就运用了音调较高的音符，来集中体现江南的“好"，让从没去过江南的人一下子喜欢上江南，我们在唱时一开始就要做好准备，米，准备好。②《忆江南》这首歌，里面运用了“一字多音”的演唱形式，咱们在唱“风景旧曾谙”要注意“谙”字，我们先来唱一唱旋律“2.31|2”，再来唱唱“谙”，我们把前2句连起来唱一-唱，注意唱时要圆滑连贯-些。③下面2句非常美，我们在唱时要注意这2句在节奏上:完全-样，演唱时要注意附点音符。我们来试一“试。两处非常美的景色，我们在唱时，能不能用不同的力度来演唱呢?请安照屏幕上的力度记号再来唱一唱。④最后2句我们唱时，注意“能”字上面有附点、有连滑线，唱时要连贯一些。这里作者沉浸在“回忆”当中，大家听听老师唱的有些什么变化?“不”字要唱的短促一些，音短而气不断，后面要连贯一点，唱的回味悠长一些。⑤我们来完整的演唱一遍。⑥歌曲在反复之后，有一个结束句，我们先来听老师唱一下。这个“南”字延长5拍，我们把它唱足了，再来遍。⑦屏幕上这2个力度记号你认识吗?好，现在我们按照这2个力度记号做出渐强和减弱的变化，听一听哪个结尾适合放在你歌曲当中，又有什么不同感受呢?我们先来听一听“渐强”，一起来唱一唱。再来唱唱渐弱。那老师想问问大家:当我们歌曲想表现见到江南美景时激动心情时，应当用?(渐强)当要表达作者对江南美景的留恋时，应当用?(渐弱)。那同学们想一下，这首《忆江南》歌曲结尾应当用什么力度来演唱合适啊?(渐弱)⑧完整齐唱歌曲三、表现歌曲1、讨论如何用更好的方法让歌曲表现江南的美?师:刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么办法让歌lt更好地表现江南的美吗?学生讨论用多种演唱形式处理歌曲。(女生唱词，男生哼鸣:男生唱词，女生哼鸣。)2、分组展示。这一环节注重鼓励学生积极参与音乐活动，以自己的方式表达情智。将全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，为学生发展音乐才能提供了空间。四、创编表演《忆江南》师:大家的表演让我们仿佛走进了江南的美景之中，你们知道吗，白居易的《忆江南》共有三首，让我们来欣赏共他的两首吧:(1)填词(出示)学生或老师朗诵:江南忆，其次忆吴言。吴酒怀春竹叫，吴姓双舞醉芙蓉。早晚复相逢。江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?师:“吴宫”是吴王夫差为西施所建的馆娃宫，现在借指苏州“山寺”指天竺寺，“郡亭”指杭州城东楼。师:如果说第一首是对江南春色的客观的把握，总体的描绘来表明“江南好”，那么第二、三首便是通过突出描绘苏州、杭州这两个被人喻为“人间天堂”的地方来验证“江南好”了，分别描绘江南的景色美，女性美和风物美。(机动说)你能试着把这两首词其中的一首代入歌曲中唱一唱吗?填词演唱，师放伴奏。五、拓展延伸欣赏《小城雨苍》(1)进一.步感受江南音乐的柔关，感受江南舞蹈的韵味。(2)师小结2007年春晚江南舞蹈《小城雨苍》表演细腻唯美，犹如一篇意境深邃的散文诗，揉弦乐器的