《第1节金属的性质和利用》教学设计(河北省县级优课)-九年级化学教案

金属的化学性质（第2课时）教学设计教学目标1.知识与技能（1）初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属化合物溶液间的置换反应。（2）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题2.过程与方法学习应用科学探究的方法来探究金属活动性顺序。3.情感、态度与价值观（1）通过学生设计实验并动手实验，激发学生学习化学的兴趣，发展求知欲和探究激情。（2）通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。（3）使学生在实验探究中学会与别人交流、合作，感受合作的精神和学习的快乐。教学重点、难点教学重点：金属活动性顺序。教学难点：置换反应的判断。教学设计一、利用金属与氧气的反应构建金属活动性顺序【复习引入】上节课，我们讨论了金属和氧气的反应，首先来回忆一下，Ml、Zn、Fe、Cu、Au这五种金属与氧气的反应情况，如果可以，各需要在么样的条件下？【学生活动】回忆思考、回答：【追问】根据Ml、Zn、Fe、Cu四种金属与氧气反应的情况，你能得出什么结论？【学生回答】Mg、Zn在常温下就能与氧气反应；Fe、Cu在高温时能与氧气反应；Au在高温时也不与氧气反应。【讲述】金属的活泼性，化学上就叫做金属活动性。【学生活动】探究问题1：1、根据四种金属与氧气的反应判断它们的活动性强弱学生回答：Ml、Zn〉Fe、Cu2、学生发现问题：无法比较出Ml和Zn及Fe和Cu的活动性二、通过金属与酸的反应构建金属活动性顺序【过渡】如何判断更多金属的活动性强弱呢？这就要利用金属的另一个化学性质了。【提问】金属还能与什么物质反应？【讲述】下面，我们就通过金属与酸的实验来比较Mg、Zn、Fe、Cu的活动性。【引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】【学生活动】1、思考回答：与酸的反应2、学生动手实验A组：Mg、Zn、Fe、Cu分别与稀盐酸反应；B组：Mg、Zn、Fe、Cu分别与稀硫酸反应。3、实验探究，观察并记录实验现象，回答探究问题2。探究问题2：金属与酸的反应A组：金属与稀盐酸的反应 B组：金属与稀硫酸的反应金属是否有气泡产生冒气泡的速率MgZnFeCu金属是否有气泡产生冒气泡的速率MgZnFeCu【引导】通过你们观察到的现象，能否推测出Mg、Zn、Fe、Cu的活动性强弱？【启发】金属与酸反应后会生成一种可燃性气体和另一种化合物，你能写出Mg、Zn、Fe分别与盐酸（或稀硫酸）反应的化学方程式吗？【学生活动】1、思考，回答：活动性强弱：Mg>Zn>Fe>Cu2、学生合作，讨论得出：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑Fe+2HCl=FeCl2+H2↑同理得出与稀硫酸的反应【追问】如果我要把这四种金属分为两类，可以怎么分？依据是什么？【学生活动】思考、讨论，并得出结果：可分为能与酸发生反应的金属和不能与酸发生反应的金属【引导】根据学生回答得出活泼金属与不活泼金属的概念三、利用金属与金属化合物溶液的反应构建金属活动性顺序【过渡】通过金属和盐酸、稀硫酸反应，可以得出金属的活动性强弱顺序。【追问】但是，如果两种金属都是不能和盐酸、稀硫酸反应的，例如Cu和Ag，那我们如何判断它们的活动性强弱呢？【引导】回忆上册课本，思考是否接触过金属与金属化合物溶液的反应？【学生活动】思考，回忆：学习质量守恒定律时，曾经做过用铁钉与硫酸铜溶液反应的实验，反应后在铁钉表面有红色的铜产生。Fe+CuSO4=FeSO4+Cu【引导】我们可以用铁和铜的化合物反应，可以得到铜。那么其它的金属与金属化合物是否也能发生类似的反应呢？【学生分组实验】A组：铝丝浸入硫酸铜溶液中B组：铜丝浸入硝酸银溶液中C组：铜丝浸入硫酸铝溶液中将每组实验现象及化学方程式填写在探究问题3上。探究问题3：金属与金属化合物的反应：实验现象化学方程式A组：铝丝浸入硫酸铜溶液中铝丝上附着一层红色固体，溶液有蓝色变为无色2Al+3CuSO4=Al(SO4)3+3CuB组：铜丝浸入硝酸银溶液中铜丝上附有白色固体，溶液由无色变为蓝色Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2AgC组：铜丝浸入硫酸铝溶液中无明显现象【提问】是不是所有的金属和金属化合物都能发生反应？【引导】联系Fe、Cu活动性强弱，观察一下，能够发生反应的金属和金属化合物之间存在什么关系？【追问】你能比较出Al、Cu、Ag的活动性顺序吗？【学生活动】观察、思考：活动性强的金属把活动性弱的金属，从它的化合物的溶液中提取出来金属活动性顺序：Al〉Cu〉Ag【过渡】下面，就请大家根据以上实验和结论，设计实验来证明Zn、Fe的金属活动性强弱。【学生活动】小组讨论，设计实验方案，学生的方案可能有：A组：Zn＋FeSO4溶液B组：Fe＋ZnSO4溶液【提问】引导学生思考：实验中会出现什么现象？【提示】铁粉是黑色的【学生回答】思考，回答：A组:Zn的表面附着黑色物质溶液由浅绿色变为无色B组：无明显变化结论：Zn>Fe【教师评价方案】四、得出金属活动性顺序【过渡】经过了许多类似上述实验的探究过程，人们进行了认真的去伪存真，由表及里的分析，归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au【讲解】金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用，它可以给你以下一些判断的依据：1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。2、在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。3、在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。【学生活动】观察，识记，理解金属活动性顺序的应用五、导出置换反应的概念【提问】观察金属与酸及金属与金属化合物的反应，它们的反应物和生成物从物质分类来看有什么特点？【学生活动】思考、总结、回答：这些反应的特点：单质+化合物→单质+化合物【讲述】由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应六、巩固知识，提升能力【思考题1】波尔多液是一种农业上常用的