《梦游天姥吟留别》赏析

《梦游天姥吟留别》赏析

基本内容基本内容此诗是李白离开长安后第二年写的，是一首记梦的词，内容曲折多变，如空中怪龙，时隐时现，把全部内容很自然地贯穿在一起，既用白话，又较浅近，读起来有一种朴索之美。基本内容“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”海客谈及的海中三神山之一的瀛洲，是古代传说中的仙山，据《山海经·海内北经》记载：“君子之国、北方法和谷、多衣文采、君子不哭、走马如飞、生执鸟（同“卵”）蛇……食（食同“吸”）气”，早已不食五谷，行进为飞，可以交魂魄。山上禽兽虫蛇都是白色的，山下的草木以每年两次的时间开花。基本内容露水和土很湿润肥美，地上常有流水，长着各种树木花草。山很高，上下周遍几千里地方也是山。山中间有个大湖，水清澈深广，冬夏不枯竭。湖中积着露水不生尘埃，天旱也不干。在东海之中，水浅的地方有3000余里，过了就是水深5000余里的地方，神仙和长生不老之药都生长在这里面。岛上有个大老鹰常飞到海面上去攫取长生不老之药给神界传送。有两只青色的鸾鸟自西向东飞来向着太阳歌舞。基本内容忽然太阳落下去了，“五色鸟”为它唱歌，“小白兔”又来捣药。这个岛屿的形状象是把桑木盆子放在大方盘子里摆着。岛的周围苍老古松千姿百态，群龙相互盘绕着……这样的岛屿一共36个。但海水很深暗又危险急遽汹涌，波浪奔腾喧响发出宏大的声音来。仙人告诉那个客人说：“即便是乘船渡过那样危险的海也不如游这样的梦。”基本内容“越人语天姥，云霞明灭或可睹。”客人说：“听说越人常谈起天姥山，在天姥峰顶与云霞相会时有时可以看到。”起首四句说：航海的人谈起瀛洲是烟涛渺茫实在难以找到；越人谈起天姥山来云霞忽明忽暗有时可以看到。这四句先引出一个“瀛洲”来。瀛洲烟涛渺茫是那样难以觅求；而越人所说的天姥山在云霞明灭之中有时却能看见。“或可睹”基本内容三字是游仙诗中关键所在。从“烟涛微茫”到“或可睹”这里面有一个飞跃过程。文中接着详细描写了天姥山的情况。基本内容“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城；天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”东面遥望一座横卧在天外的高山依稀可见连绵不断几乎与整个天空连接起来了；山的形势不仅超越所有的山连最高最大的岳也可以盖过了。“四万八千丈”极言其高并非确指。接着诗人又以夸张的手法描写了天台山与天姥山一比之下欲倒向东南倾去的样子。基本内容诗人极力夸赞天姥山其高度和气势欲与天台山相比有过之而无不及。“向天横”三字将天姥山的横空出世形象地表现出来；“拔”“掩”两字写出了它的奇崛。这几句对天姥山的正面描写从不同的角度总括了其非凡独立的形貌和气势；这几句写法极其夸张而又不是毫无根之之故乃融化了许多有关传说于一炉生发而成。“荡胸生层云”、“决眦入归鸟”基本内容接着诗人乘上自己的想像翅膀腾云驾雾飞上高空又飞落下来；极目远眺心胸象被白云充满了一片迷蒙；再一凝神但见一只鸟正飞入一只飞出归鸟的一双眼睛象人的眼睛那样朝着日落方向斜望又渐渐隐没在晚霞之中。“荡胸”句是写因观景心胸荡漾生云。“决眦”句是因极目凝望使眼睛几乎要裂开这极夸张的两句紧承上联而来专为描写从天降落到地上那一刹那自己萌生激情所见况味其中“胸襟种子”（谢朓语）与“归鸟心眼”（王维语）这一虚一实的写法便将读者带入到诗人所描绘的境界中去了。参考内容基本内容基本内容《梦游天姥吟留别》是唐代诗人李白的一首代表作，它以梦游天姥山为主题，抒发了一种独特的情感。这首诗以梦境为主线，通过描绘作者梦中游历天姥山的经历，表达了作者对自由、自然的向往和对现实世界的厌倦。基本内容在诗中，李白首先描绘了自己梦游天姥山的情景。他描述了山中的奇景、异兽和神仙，这些元素共同构成了一个神秘、奇幻的世界。在这个世界中，李白感到自由自在，可以随心所欲地探索和发现。基本内容然而，当作者回到现实世界后，他感到更加痛苦和不满。他感叹现实世界的束缚和压抑，认为与梦中的自由世界相比，现实世界显得更加丑陋和无情。因此，他表达了自己对现实世界的厌倦和无奈。基本内容在解读这首诗时，我们可以从梦境的角度出发，对诗中的元素进行深入剖析。首先，我们可以看到李白在梦中游历天姥山时所感受到的自由和自然。这些元素代表了作者内心深处的向往和追求，也表达了他对现实世界的反感和不满。基本内容其次，我们可以将梦境与现实进行对比。在梦中，李白可以随心所欲地探索和发现，但回到现实后，他却感到更加束缚和压抑。这种对比突出了现实世界的残酷和无情，也表达了作者对自由、自然的渴望和对现实世界的失望。基本内容最后，我们可以从诗中感受到作者的情感变化。在梦中，李白感到自由自在，但回到现实后，他却感到痛苦和不满。这种情感变化展现了一个诗人内心的矛盾和挣扎，也反映了他对现实世界的无奈和反感。基本内容总之，《梦游天姥吟留别》是一首充满情感和内涵的诗作。通过从梦境的角度解读这首诗，我们可以更加深入地理解作者的内心世界和他对现实世界的看法。这首诗也为我们提供了一个思考人类生存状态和自由的启示录。一、背景介绍一、背景介绍《梦游天姥吟留别》是唐代诗人李白的一首代表作。这首诗以梦游的形式，描述了诗人游览天姥山的情景，表达了他对自然山水的热爱和对现实社会的不满。此诗具有鲜明的个性，充满了浪漫主义色彩，是李白诗歌的代表作之一。二、教学目标1、了解李白诗歌的浪漫主义风格和特点2、理解诗歌中蕴含的思想感情3、感受诗歌的韵律美和画面美4、培养学生的审美情趣和欣赏能力三、教学内容及过程1、导入新课1、导入新课通过播放天姥山的图片或视频，引导学生进入诗歌的情境，感受天姥山的美丽风光。2、背景介绍2、背景介绍介绍李白的生平事迹和诗歌风格特点，引导学生了解李白的思想和创作背景。3、朗读诗歌3、朗读诗歌通过多媒体音频或教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。学生可自由朗读，培养语感和情感体验。4、解析诗歌内容4、解析诗歌内容（1）指导学生分析诗歌中的意象和情景描写，如“青冥”、“日月”、“霓裳”、“猿啼”等词语，感受诗歌的画面美。4、解析诗歌内容（2）引导学生理解诗歌中的象征意义和深层含义，如“天姥”、“梦游”等词语，探讨诗人对现实的不满和追求自由的情感。4、解析诗歌内容（3）让学生分组讨论，分析诗歌中的人物形象和情感表达，培养学生的合作探究精神。5、拓展延伸5、拓展延伸（1）引导学生阅读李白的其它代表作，如《静夜思》、《将进酒》等，体会其诗歌风格和思想内涵。5、拓展延伸（2）组织学生探讨李白的浪漫主义诗歌风格与现实生活的关系，培养学生的审美情趣。（3）学生可根据自己的兴趣爱好，选择喜欢的诗句或段落进行仿写或创作，培养学生的文学创作能力。四、教学评价与反馈四、教学评价与反馈1、通过课堂