《夏天里的成长》公开课一等奖创新教学设计

《夏天里的成长》公开课一等奖创新教学设计六年级上册《夏天里的成长》教学设计

【教学目标】

1.会写“棚、苔"等9个字，会写“苔藓、缝隙”等11个词语。

2.找出课文中心句“夏天是万物迅速生长的季节"，能说出课文是从植物、动物的生长，山河、大地、铁轨、柏油路等事物的“长”以及人的成长三个方面来写的。

3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法并尝试练习。

4.能有感情地朗读课文，通过体悟课文中的短句、结构相同的句式等，感受夏天万物生长的蓬勃生命力。

教学重点：

体悟、运用课文描写动植物迅速生长的方法，仿写迁移。

教学难点：

体会课文从不同方面表达中心意思的写法。

教学过程：

一、激趣导入

1.欣赏《四季歌》。

2.生谈论自己喜欢的季节，说说原因。

3.导入课题，板书课题。(课件出示)

二、初读感知

1.检查预习情况(生字词闯关)

2.自由读文，读准字音。明确中心句。

3.交流汇报：出示中心句：夏天是万物迅速生长的季节。(指名生，齐读)

4.明确哪些事物在夏天里快速成长。

师：作者围绕这一中心句，写了哪些事物在夏天里快速生长呢再浏览课文一遍在文中找一找吧(生答，师随评，师总结)(课件出示)(动植物、山水、铁轨、人等等)

师小结：我们发现作者在文中写了许多事物的成长，但是要想写出“万物"是不可能的，因此作者从不同方面选取了一些有代表性的事物。

(三)精读探究

1.学习第2段，思考：夏天时，万物生长有什么特点

师：现在请你们再回到文本中，默读第二段，思考：夏天时，万物生长有什么特点从哪里体会到(生自由读文)

师：同学们读书的时候可真认真。谁来回答老师的问题(快)(B板书:快)

师：文中有一句话概括了这一特点，是哪一句(生答)(课件出示)(齐读)

出示：生物从小到大，本来就是天天长的。不过夏天的长是飞快地长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

师：夏天时，生物生长速度快到如此程度！作者不是简单地用一个字“快”来形容，而是连用几个形容词来表达(四个，“飞快的"“跳跃的”“活生生的"“看得见的”)

师：那我们该怎么读呢(有节奏感，语速快点)你一定是个善于朗读的孩子，你来试试(生读，师指导朗读，及时评价)

师：老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下。

课件出示：植物生长视频。

师：看！植物生长得多快，这也说明了(课件出示)夏天万物是飞快地长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

师：更说明了(课件出示)(生齐读)夏天是万物快速生长的季节。

2.学习第三自然段

⑴明确山的成长

课件出示：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

师：山是怎样一天一天变丰满的。丰满是什么意思呢(在文中，丰满指的是多而密)那是什么多什么密呢(草多，树木密)

师：是啊，也就是说因为草长，树木长，所以山是一天一天变丰满。那么你能不能用上“因为……所以……"的句式来回答其他事物在夏天里成长呢(生答，师随评)

⑵明确铁轨的成长

师：还有什么也在长(铁轨也在长)

师：铁轨为什么会长(生思考)

因为物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像高起来了。

师：这也就是文中引用的那句俗语的意思(课件出示)不热不长，不热不大。

3.学习第四自然段

师：的确，夏天是万物长大的时期。人也是一样。一天天地长大，在人的生长过程中，有些是看得见的长，有些是看不见的长，请同学们用自己喜欢的方式读课文的最后一个自然段，想想你知道了什么还有什么不懂的地方

(生读)

师：有不懂的地方吗(两个谚语的意思我都不懂)(课件出示谚语)

师：谁来帮老师解答下(生答)师：(课件出示)

师：这第一条谚语说的是农民会在农历六月初六因为看到庄稼的将来好收成感到高兴，第二条谚语说的是如果农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就会(没有了收成的希望)。

假设：如果你是农民，你希望自己的庄稼丰收吗大声告诉我。(希望)大声告诉大家。(希望)那你在种植庄稼的过程中会怎么做呢庄稼的生长需要什么

师：所以，农民正是这样做得，他们都会在植物生长的最佳时期，用心浇灌让植物茁壮成长，只有这样秋天的时候才会有好的收成。

师：人也是一样，作者在本段末得出这样的一个结论(课件出示)(齐读)

人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

师：这句话什么意思呢(生思考，讨论)谁来回答(生答,师随评)

师：所以，“长”仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗(还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习)

这里的“赶时候"指的是什么(青少年学习时期)热天”指季节吗(不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期)

师：所以，谁能完整地把这句话的意思概括下(生答)(课件出示)

这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

师：齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。

四、总结与延伸

师：老师送给同学们一句话(课件出示)(齐读)

少壮不努力，老大徒伤悲。

⑴体会写法，拓展延伸

课文学到这了，我们再来回顾一下课文的内容吧。课文的中心句是(生答)老师把跟刚才我们找出来描写夏天成长的几个方面整理成句子和中心句放在一起，看看，你有什么新发现(课件出示)(生思考)

生：三个事例都是紧紧围绕第一句话展开写的。三个事例都是为了突出“夏天是万物迅速生长的季节"这句话。

明确典型事例、中心句的作用：

师：概我们将像上述事例这样的具有代表性的、能够反映事物特征的具