五年级语文上册9鲸 教案

五年 上9鲸【【教材分析《鲸》这篇课文是人教版语文五年级上册第三单元常识性说明文。本文介绍了鲸的形体也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。【课标表述【课标表述*有较强的独立识字能力*硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。*受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想面。通过观察板书，学会“肺”的写法初步养成热爱大自然、热爱科学的情感【【重点难点重点：抓住课文要点，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法难点：体会说明方法的好处以及文章用词的准确【【评价方案通过小老师汇报以及领读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（过程性评价2（终结性评通过学生自读、指名读、教师引读等方式，关注学生是否能够读好课文，评价目标3（过程性评价通过整理结构图，师生合作，理清文章层次，评价目标4（终结性评价5（过程性评价）通过课外阅读拓展，初步养成热爱大自然、热爱科学的情感，评价目标6【【教学过程一、初读课文，板书课题（一）在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其2—3学生展示）你们已经了解了鲸的这么多知识非常了不起。下面我们一起来学鲸”（三）板书课题，齐读课《鲸》这篇课文是什么文体？（板书：常识性说明文（落实目标1）（一）读词正音，指导重点字出示生词①小老师带领学习同桌两人互相读一读这些词，看看能否读正确②同学们，词语你们会读了，词语理解了吗理解：哺乳指动物产下幼仔以后，用自己乳腺分泌乳汁哺育幼仔的生物现象。猪、牛、羊等具有这种特征的动物，称为哺乳动物。胎生：动物的受精卵在雌性动物体内的子宫里发育成熟并生产的过程。指读，正音。齐读生词（二）感受“肺”字的变化，强调书写的笔画（落实目2）这些词语中，有一个特别容易写错的。就是这个“肺”字，右半部的最后一笔是一竖2.从“肺”的演变，加深重点笔画的记忆()1.生汇报()1.生汇报（体型大、进化过程、种类、进食、呼吸、睡觉、生长。师及时指导后四个方面可以整合成——生活习2.完善结构图，明确主要内容3.四、细读课文、交流感悟（一）汇报交流第一自然段（落实目标汇报交流鲸的外形特点（鲸的外形具有大和重的特点（二）交流汇报本段说明方法及作作比这里用了作比较的方法，写出了鲸特别大。生明确用象与鲸比较，更突出鲸的大。(感悟出以大比大，更能突出读出这种强烈的对比效果小结：选择合适的对象进行比较，更能突出事物的特点作假真的有人会站到鲸嘴巴里吗？哪个词体会出来？（要是）这种说明方法就叫作假设小结：一个作假设，就给了我们这么多想象的空间。多么有意思呀列数（1）通过具体数字，引导生感受鲸的大（2）（2）生明确这模糊的数字也是为了准确的表达，体会用词准确举例出示：我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那重这一段的举例子非常难找，大家看这几个字——我国发现有了这样一个真实的例子，就更能让我们相信鲸的确是很大、很重（三）本段学习小作比较、举例子、作假设，还体会到了说明方法的好处。（四）汇报交流第二自然11．小结：学习这篇课文不仅要了解鲸的特点，更要学习说明方法，语言表达。五、举一反三、感悟写法（落实目标自由选读课文的3-7自然段，进行合作学各组推荐代表在全班汇报，教师和其他学生当评委，与汇报同学进行自由交流A根据课文完成表格B自读想象鲸吃食的情景然后模拟表演学生对照课文叙述评议体会作者准确用词鲸的呼吸特出示文中插图或学生绘图，从文中找出与图画相应的文字描述再默读发现新的说明方法这篇课文不只用了这几种说明方法，默读课文3-7自然段，快速找一找打比课文怎么打比方的？你觉得打比方有什么好处呢对比喷泉和鲸喷水，谈感受，体会好处《鲸》评价评价内评价方评价《鲸》评价评价内评价方评价标一、我会拼（给加点的字注音 （． （）小组评1.注音准确．．． 六、总结全文、拓展延伸（落实目【板【板书设计常识性说明作比9 举例打比二、我会肺

同桌评

占格准确（最后一笔书写姿