太阳为题教案讲义的范文

太阳为题教案讲义的范文太阳为题教案讲义的范文太阳为题教案讲义的范文教材分析《太阳》是撒三年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。同学分析本班同学在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分同学喜爱阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的熟悉。依据我班同学这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥同学的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让同学学好这篇课文，有的放矢地培养同学的学习能力的关键。制定思路将“以人为本，发展同学的主体性〞的教学理念贯穿整个教学环节。给同学一个开放的课堂。课前让同学自己查阅有关的资料，这样不仅增加了同学的阅读量，培养同学的自主学习能力，也激起同学学习的兴趣。在课堂上让同学自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养同学学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让同学选择一个自己喜爱的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的熟悉。这样不仅使同学在获得知识上有选择性，同时也培养了同学之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练同学的语言能力。〞我认为《太阳》这篇课文就是教会同学如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在同学学习完太阳的特点时，我制定了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写〞中去，同学在阅读的基础上得到写的训练和提升。教学目标在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。教学流程一、导人1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。那天不上工，准是下雨或刮风。猜一物。板书：太阳。2、同学们，太阳天天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？【为同学提供了一个开放的课堂，同时也让同学的课外知识得到了交流。】3、同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。二、整体感知课文1．同学自由读课文。2．谁想来说一说你读懂了什么？【培养同学自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】三、学习太阳的特点1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意写了一封信。〔请一同学读信〕同学们，我离你们很远、很远，赶不上不上来听你们的课。我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？2．现在请同学们自由读l－3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜爱的特点进行阅读。3．分组交流。同学依据自己的兴趣选一个喜爱的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果，想学习“远〞的分为一组，想学习“大〞的分为一组，想学习“热〞的分为一组。【同学在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了同学之间互相合作的能力。】4．汇报。学习“远〞的同学汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。口头学习：太阳离我们有〔一亿五千万公里〕远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走〔三千五百年〕；就是坐飞机也要坐〔二十几年〕。引导同学发现〔〕里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远〞就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必必需是准确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字老师今年20岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了。真可谓：少小离家老大回，乡音没改头发白，你们看见不熟悉，笑问老人哪里来？太阳离地球真是太远太远了。写太阳“远〞这个特点还用了其他什么方法，找找着。〔打比方；讲故事〕【培养同学自学课文、发现问题的能力。】5．学习“大〞的同学汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大〞，一百三十万个地球等于1个太阳。〔对同学能说出列数字的方法进行激励。〕教师板画演示，然后填写数字。进而进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？〔作比较〕师板书：作比较小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更特别了太阳的大。这就是作比较的`方法。引导同学发现一二自然段的关系：先说远，再说大，进一步说明太阳“远〞的特点。【仍然是培养同学自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。】6．学习“热〞的同学汇报：过渡：老师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊！你们说说，老师的愿望能实现吗？那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。【培养同学动手动脑的能力。】教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？同学们注意了“估计〞，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。〔作比较〕7．教师让同学一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。【在理解课文的同时，也让同学了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，同学更容易字握。】四、练笔1．月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。先让同学说出资料上月亮有几个特点〔远、小〕。〔师出示的资料为程度差一点的同学保底。〕让同学自由说出课前查阅的有关月亮的资料。〔同学用课外知识再次进行交流。〕2．生进行练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。教学反思课后，我对同学的小练笔进行批改时，发现全班同学的练笔写得都不错，不仅将月亮的特点说得很清楚，而且条理清楚。有的同学将“嫦娥奔月〞这一传说写进了自己的练笔中，强化了文章的趣味性。还有一个同学在写到月亮的体积时，不仅与地球进行了比较，还通过自己的演算，与太阳进行比较，更进一步说明了月亮的小。同学的革新能力在这个环节中得到了体现。从练笔的整体结构看，同学用词很准确，在写到月亮与地球的距离时，如果要到月亮上去，引用了“日夜不停〞。在“嫦娥奔月〞的这一传说与月亮的实际资料过渡时用上了“确实〞、“确实〞等词语，强化了文章的说服力。通过这一教学环节的制定，我从中感受到要相信同学，把课堂交给同学、把读书权交给同学。把说话权交给同学、把选择权交给同学。这样不仅发展了同学的主体性，还培养了同学自主学习的能力。同学的学习态度由“厌学〞变为“愿学〞，真正成为学习的主人。同时，我还觉得将课文中的内容提炼为同学练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的练，使“读〞与“写〞融会贯穿，获得很好的教学效果。精选《太阳》教案讲义精选《太阳》教案讲义作为一位出色的教职工，总不可避免地必需要编写教案，通过教案准备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是收集整理的精选《太阳》教案讲义，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教学目标：1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步熟悉太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。4、正确流利的朗诵课文。教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教具准备：1、识字课件。2、有关太阳的影像资料。教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我知道你们特别喜爱看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。〔播放《后弈射日》〕[从同学的爱好入手，激发同学的学习兴趣。]2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。〔板书：太阳〕二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜爱的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的`字。2、小组合作学习：〔1〕小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。〔2〕小组成员都不会的生字可以一起学习。〔3〕小组成员接读课文，把课文读通。[以小组为单位学习交流，培养了同学合作的能力，为每一名同学提供了展示的机会。]3、以小组为单位汇报交流。4、出示生字课件，同学读熟巩固。5、重点指导以下字的写法嫁、兽、蔬、滴、凝、菌〔1〕观察字形，有什么要注意的地方。〔2〕生写字，同桌互评。〔3〕写字交流展示。三、再读课文，了解太阳的特点。1、读课文的前三个自然段。2、你读懂了什么？同学自由发言。〔板书：远大热〕3、读读自己感受最深的句子。4、互相交流读书体会。四、作业：1、向家长介绍太阳的特点。2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。第二课时教学过程：一、影像导入，激发兴趣。1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。〔播放太阳升起的录像〕今天我们继续学习课文。齐读课题――太阳。2、质疑梳疑：太阳是怎样一个星球？太阳与我们有着怎样的关系？[激励同学大胆质疑，让同学学习提出有价值的问题。]二、抓词理解，品读课文。1、讨论：太阳是怎样的一个星球？〔1〕依据同学选择来学习①远：重点词句：三万万里远日夜不停的走走三千五百年；坐飞机飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。②大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上③热：重点词句：大火球很高表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍〔看课件体会理解热引导同学联系生活实际理解。〕[从同学感兴趣的内容入手，以学定教，充分体现同学的主体性。]〔2〕有感情地朗诵这些句子。〔3〕在你读出的这些句子中，有什么发现？〔引导生体会列数字、举例子等说明方法〕〔4〕用你的朗诵来再现一下太阳的特点吧！2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢？讨论：太阳与我们有着怎样的关系？〔1〕同学自读课文。自由发言。〔2〕太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。〔同学练读〕〔3〕看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。〔4〕依据你平常观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：①有了太阳②如果没有太阳就，因为[出示两种句式，由同学自己任意选择，体现因材施教。]阅读、讨论后同学回答，进行以上句式的说话训练。〔5〕太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？三、朗诵展示，读出体会同学们了解了太阳的特点，知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜爱的部分，用自己的朗诵来表现这些密切的关系吧！[读是理解文章的很好表现形式，也是教师检查同学对知识掌握的简易方法。]四、课外资料交流1、小组内交流。2、全班交流。[扩大同学的知识面，激发同学探究的兴趣。]五、小结升华人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美，让我们也做一个小太阳，无私的把光和热撒向身边的每一个人。教学反思：《太阳》一课为说明文，课文较为枯燥，同学不易产生兴趣，因此在教学中我注意了几下几点：1、激发同学读书的情趣。新课标提出让同学成为教学过程的主体，成为课堂学习的主人，在同学自主学习，自我感知、感受、心得课文内容的基础上，每节课要有充分的读书时间。课上在老师的指导下，为同学创设了情景，通过多种形式的读，激发了同学的情趣，在读中心得。课堂中体现了师生互动，生生互动，生师互动的多方位的课堂结构。2、听说读的能力有机结合，促语文能力协调发展。本节语文课不是单一的说与读，而是读说结合，在读中心得，并有意识培养同学读出自己的感受，并与他们交流，正确表达自己的体会，让读与说有机结合，使同学口