学前儿童家庭与社区教育-家庭教育与学前儿童的发展

学前儿童家庭与社区教育家庭教育与学前儿童的发展本章内容第一节家庭教育与学前儿童身体发展第二节家庭教育与学前儿童认知发展

第三节家庭教育与学前儿童情感发展

第四节家庭教育与学前儿童社会性发展知识要点●家庭教育与学前儿童身体发展●家庭教育与学前儿童认知发展●家庭教育与学前儿童情感发展

●家庭教育与学前儿童社会发展你将学习到……第一节家庭教育与学前儿童身体发展既有连续性又有阶段性身体发展是一个连续的、统一的和完整的过程，但是发展的速度在各年龄阶段并不是一致的，而是有时快有时慢，呈现明显的阶段性。每个阶段有着各自的特点，各阶段按顺序衔接，前一阶段的发展为下一阶段的发展打下基础。学前儿童身体的发展有着自身的客观规律，认识和掌握学前儿童身体发展的规律，家庭就可以积极创造各种有利的条件，促进学前儿童身体健康成长。

身体发展的特点不平衡性第一，身体发展速度不平衡。第二，身体各部分的生长速度不平衡。第三，人体各系统的发育不平衡学前儿童身体的发展有着自身的客观规律，认识和掌握学前儿童身体发展的规律，家庭就可以积极创造各种有利的条件，促进学前儿童身体健康成长。

身体发展的特点个体差异性学前儿童身体的发展在遵循一般规律的同时也存在个体差异性。个体身体发展因先天遗传、后天环境条件的差异，必然在身高、体重等形体方面以及身体机能方面存在明显的差异。学前儿童身体的发展有着自身的客观规律，认识和掌握学前儿童身体发展的规律，家庭就可以积极创造各种有利的条件，促进学前儿童身体健康成长。

身体发展的特点整体性人体是一个统一的整体，身体各系统器官的发育是相互关联的，某一器官的发展可以促进另一器官的发展。学前儿童身体的发展有着自身的客观规律，认识和掌握学前儿童身体发展的规律，家庭就可以积极创造各种有利的条件，促进学前儿童身体健康成长。

身体发展的特点身体健康教育（一）促进学前儿童生理系统的发展（二）提高学前儿童对身体健康的认识（三）促进学前儿童身体健康情感的发展（四）培养学前儿童健康的行为和习惯身体健康教育家庭教育促进学前儿童身体发展的途径（一）更新家长健康教育观念（二）创设良好的家庭生活环境（三）培养学前儿童良好的生活行为习惯（四）培养学前儿童体格锻炼的兴趣和能力视野拓展体育游戏可以开展的游戏1.跑的游戏，如《老母鸡下蛋》、《听号赛跑》、《狼和小羊》、《滚轮胎》、《躲猫猫》、《滚铁圈》等；2.走的游戏，如《卷心菜》、《小鱼游》、《炒豆子》、《木头人》、《人力推车》等；3.跳跃的游戏，如《青蛙跳》、《袋鼠跳》、《跳绳》、《跳皮筋》、《斗鸡》等；4.投掷游戏，如《飞纸飞机》、《打地鼠》、《扔沙包》、《打保龄球》、《投球》等；5.平衡、钻爬游戏，如《过独木桥》、《走直线》、《走曲线》、《火车过山洞》、《爬行比赛》等；

6.手指游戏，如《手指变变变》、《照镜子》、《金梭银梭》、《手影》、《夹珠子比赛》等。第二节家庭教育与学前儿童认知发展特点认知是个体认识客观世界的信息加工活动,这一活动的完成需要组织和协调感觉、知觉、记忆、想象、思维等活动并按照一定的关系组成一定的功能系统。学前阶段是人生的早期阶段，也是认知发展的开始。学前儿童的认知发展有着自己的规律和特点，这是实施家庭教育的依据。认知是什么特点（一）从简单到复杂（二）从具体到抽象（三）从被动到主动（四）从零散到成系统认知发展的特点途径（一）激发学前儿童的认知兴趣（二）丰富学前儿童的认知经验（三）提高学前儿童的认知能力家庭教育促进学前儿童认知发展的途径第三节家庭教育与学前儿童情感发展特点新生儿最初的情绪反应与生理需要是否得到满足有关，如肚子饿了、尿布潮湿等刺激都会引发他的哭闹，当生理需要满足时，便有愉快的体验。愉快与不愉快是新生儿最初的情绪情感分化。随着年龄的增长，学前儿童活动内容和范围逐渐扩大，情绪情感体验的层次和涉及的范围也不断扩大。情感发展的定义特点（一）社会化（二）丰富化和深刻化（三）自我调节情感发展的特点教育（一）有利于学前儿童身体健康发展（二）有利于学前儿童心理健康发展（三）有利于学前儿童认知能力发展家庭情感教育途径（一）家长要控制好情绪（二）营造良好的家庭情感氛围（三）丰富学前儿童的情感体验（四）提高学前儿童调控情绪的能力家庭教育促进学前儿童情感发展的途径第四节家庭教育与学前儿童社会性发展特点人是一切社会关系的总和，人的社会性是人区别于动物最根本的标志。社会性发展是个体在与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响中形成的。社会性的定义特点（一）情境性（二）模仿性（三）从他性（四）由不稳定向持久、稳定发展社会性的特点途径（一）发展学前儿童的自我意识（二）锻炼生活自理能力（三）学习社会交往技能东西要别人的允许才可以用”的观念和行为（四）优化学前儿童生活环境，减少攻击性行为。学前家庭教育促进社会性发展的途径思考练习1.家庭教育是怎样