2023年大班语言教案模板

2023年大班语言教案模板大班语言教案模板1

活动目标

1.能理解诗歌所表达的内容。

2.能用完整简洁的语句描述春天的美景。

3.能尝试用绘画的形式表现儿歌内容。

活动打算

课件打算：“春天美景”图片；《春风吹》儿歌音频及图片。

活动过程

一、出示春天美景图，引导幼儿视察并简洁描述

——图片上有些什么呢？

——谁来试着说一说图上漂亮的.景色呢？

二、播放儿歌音频，引导幼儿观赏并朗诵儿歌

1.播放儿歌，引导幼儿听1-2遍。

2.带领幼儿一起朗诵儿歌。

三、引导幼儿理解儿歌，并说说自己感受到的春天

1.引导幼儿说说儿歌《春风吹》描写了哪些美景。

2.激励幼儿依据阅历与创建力，用完整的句子说说自己感受到的春天。

四、发放材料，引导幼儿以绘画形式表现儿歌内容

1.老师引导幼儿依据儿歌《春风吹》的内容以及自己想象中的春天作画。

2.幼儿创作，老师巡回适时指导。

3.励幼儿向大家展示自己的绘画作品。

大班语言教案模板2

活动目标：

1．指导幼儿有感情的朗诵诗歌

2．帮助幼儿理解诗歌的语言

3．引导幼儿运用驾驭的词汇和以有的阅历，进行仿编活动

通过嬉戏识字，进一步培育幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，开心的嬉戏中读一些汉字。

活动打算：

一．课件：

1．范文：风在哪里配乐（朗诵时用）

2．隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉快”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。

3．风的声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。

4．句式：风在哪里

那是风在吹过

5．句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的'音乐

二．实物：风车，风铃，风筝，彩旗

字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸

图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片

活动过程：

（一）引导幼儿有感情的朗诵诗歌

1．前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？（点课1）

2．我们一起来读一遍（点评：小挚友读的……）

3．怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈（点评：小挚友想的方法……）

4．让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听（点课2）幼儿朗诵完了点评：小挚友朗诵的……

（二）嬉戏：找字宝宝

诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很兴奋，它们想和小挚友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，细致看一看，哪些字宝宝不见了？（点课3）比一比谁找的快又对。

个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗？我们读一读

嬉戏结束时点评；小挚友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交挚友。

（三）引导幼儿理解诗歌的语言

1．你们喜爱这首诗吗？你最喜爱诗歌的哪个地方？

2．幼儿点到树，老师：你为什么喜爱这儿？小挚友来做树，一边说，一边做“翩翩起舞”的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢？

3．当幼儿点到花，老师：小挚友来做花，一边说，一边用花的动作告知大家“风在哪里”。花儿频频点头的时候心里觉得怎样？

4．幼儿点到春风，问；为什么说春天风吹绿了大地？

5．幼儿点到其他季节的风，老师一句话小节带过：夏天很热，风一吹就凉快了。冬天，北风吹来了雪花，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。

6．小结：风的本事真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。

（四）仿编活动

1．听一听，谁来了？（点课4）

2．风在哪里呢？让我找一找。哎，我找到了。我照着诗歌的样子说一说（点课6）“风在哪里，草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。”

大班语言教案模板3

活动目标：

1、观赏和理解故事，通过故事，知道把一件事情说完整地重要。

2、尝试依据故事内容，用语言和绘画的形式较完整地表达出小狐狸家的外型特征。

3、能大胆地尝试续编故事，体验挚友在一起的欢乐。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动重难点：

理解故事，知道把事情说清晰的重要性。

能依据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和四周景物的分布位置。

活动打算：

1、教学挂图1～10。

2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。

3、幼儿添画材料若干。

4、欢快的

活动过程：

一、视察图片，初步感知故事内容及情节，激励幼儿大胆表述自己的想法。

1、以小狐狸的出现，引起幼儿视察图片的爱好，引导幼儿大胆依据画面说说自己的想法。

（1）出示小狐狸，引起幼儿爱好（出示挂图1）

（2）小狐狸搬进了新居子，真兴奋，他想请好挚友们来家里玩，他会请谁？他是怎么邀请好挚友的？让我们一起去看一看，说一说。

2、老师引导幼儿自由视察挂图2～5，依据画面，大胆讲解并描述。

3、请个别幼儿讲解并描述自己的看法。

二、观赏故事，帮助幼儿理解故事情节，知道把事情说清晰的重要性。

1、老师边操作故事盒边讲解并描述故事1～5段。

2、引导沟通：

（1）小狐狸都请了谁？他是怎么说的？好挚友是怎么回答的？

（2）引导幼儿仿照故事中角色之间的.对话，加深对故事的印象。

（3）其次天，好挚友们都去了吗？为什么？

3、出示挂图6，老师讲解并描述故事第6段。

4、引导沟通：

（1）小狐狸都打算了什么款待好挚友？可是好挚友们来了吗？这是怎么回事啊？

（2）引导幼儿大胆揣测好挚友没有来做客的缘由。

（3）出示挂图7～10，引导幼儿发觉和说说好挚友们没来做客的缘由。

（4）老师小结：当我们说一件事情的时候，不能只说其中的一个方面，要把各个方面说清晰，这样才能让别人辨别清晰。

三、引导幼儿依据故事内容，用语言和绘画的形式完整地表达小狐狸家的外型特征。

1、画一画、说一说小狐狸的家，重点引导幼儿尝试完整地说出小狐狸家的外型特征和四周景物的分布位置。

2、沟通共享。

3、以扮演小狐狸激励幼儿大胆介绍小狐狸的家。

四、激励幼儿大胆依据自己的想象续编故事，体验挚友在一起的欢乐。

1、请幼儿想象好挚友们又遇到小狐狸，会发生什么事情。

2、请个别幼儿讲解并描述。

3、一起到狐狸家做客，表演《挚友来了真兴奋》，体验挚友在一起的欢乐。

4、为故事取名字，自然结束活动。

附故事：《小狐狸请客》

小狐狸搬进了新居子，真兴奋，他请好挚友们来家里玩。

小狐狸对小兔说：“小兔小兔，明天请到我家来玩，我家的屋顶是红色的。”小兔说：“感谢！明天我肯定去！”

小狐狸对小狗说：“小狗小狗，明天请到我家来玩，我家的门窗是绿色的。”小狗说：“感谢，明天我肯定去！”

小狐狸对小熊说：“小熊小熊，明天请到我家来玩，我家的门前有条河。”小熊说：“感谢，明天我肯定去！”

小狐狸对小松鼠说：“小松鼠小松鼠，明天请到我家来玩，我家的屋后有棵树。”小松鼠说：“感谢，明天我肯定去！”

其次天，小狐狸打算了萝卜、骨头、蛋糕、松果等款待好挚友。可是，从早上等到中午，从中午等到晚上，好挚友们都没有来，小狐狸纳闷了：这是怎么回事呀？

教学反思：

由于故事的教学目标在于让幼儿发觉小狐狸讲解并描述的不完整性，能完整地表述出小狐狸家的外型特征。在活动的最终环节，为孩子们想象的空间，大胆的续编故事，再次用完整的语言复述。在完备的结局中自然结束活动。

小百科：狐狸的眼睛能够适应黑暗，瞳孔椭圆，发亮，类似于猫的眼睛，这一点狐狸和其他拥有圆形瞳孔的犬科动物不同。狐狸具有敏锐的视觉、嗅觉和听觉。大部分狐狸具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。

大班语言教案模板4

秋天，学生年年所见，但越是常见就是越是习以为常。引导学生学会视察是写好本次习作的前提。因此想在本课教学中，细化视察依次与方法，让学生知道，看什么，怎样把看到的有条理地写出来，且努力做到生动活泼。

教学要求

1.通过布置学生视察，培育学生细致视察四周事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

2.学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形态和色调的改变。

3.通过写作，培育学生酷爱自然、酷爱生活的思想感情。

教学重点、难点

1.指导学生按肯定依次进行视察。

2.视察依次和写作依次相结合。

课前打算

1.组织秋游校内，明确视察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本.

2.查阅资料，了解秋天树叶色调改变的缘由以及有关树叶的介绍，并做好笔记。

教学时间：三课时

教学过程

一、导人，激发爱好

1.我们秋游了校内，视察落叶，你视察到了哪些树叶?

2.我们昨天发觉了几种树叶?它们的形态、颜色各有什么特点?

3.小结。秋天到了，许多树叶都换上了新的色调。今日这节课，我们就来视察这些树叶，写一篇介绍落叶的习作。

板书课题：落叶

二、明确要求，指导选材

1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思索：本次习作有哪些要求?

学生探讨，

老师结合探讨状况相机板书：形态、颜色。(改变)

2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思索：你最喜爱什么树叶?它有什么特点?你打算向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶……)

三、指导学生按肯定依次视察、写作

1.出示枫叶标本，问：(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)

(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?

(3)叶脉有什么作用?

(4)枫树叶的叶柄有什么特点?

(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?

探讨、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。

2.指名根据肯定的依次介绍秋天的枫叶，留意枫叶的形态、色调，还可以简洁介绍一下色调改变的缘由。

3.指名按肯定的依次说说枫叶。

评议口述状况。

4.依据评议状况将介绍枫叶的内容完整地写下来。

5.按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。

四、指导学生写好全文

1.通过介绍，老师发觉同学们都不止熟识一种树叶，有的熟识两种、三种甚至更多，那么假如你想把两三种都写下来，还应留意哪些问题呢?

2.学生探讨。

小结：要确定好介绍的依次，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。

假如把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应当加上什么(开头和结尾)?留意采纳“总一分一总”的写作方法。

3.开头可以怎么写?

写秋游时看到秋叶的总印象。

4．结尾可怎么写?

探讨，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些欢乐，增长了哪些见识。

五、修改评议，完成习作

1.把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要留意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色调改变不同的树叶。

2.学生独立写作，老师巡察指导。

3.指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。

4.誊写。

六、作文讲评。

优秀习作观赏

秋叶，特殊的小船

夏天过去了，秋妈妈忙着给树叶披上金装。登高远望，那田野如同茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的`像黄莺展翅翱翔，还有的像舞蹈家似的轻快旋转……地上满是黄叶，像铺上一层厚厚的金毯子。

看，那边飘落了一片叶子。我连忙跑过去，伸出双手接住了它，哈，桂花叶，真美丽！叶柄淡绿，瘦长瘦长的，叶面上的叶脉清楚可见，那线条有条不紊，犹如整齐的图形。叶边上的小锯齿儿像多数个“人”字，非常新颖。这叶片活像金色的小船，它或许是想投入小河的怀抱才落下的吧！

于是，我轻轻的把它放进小河，河水哗啦啦的响着，像是鼓掌欢迎着这“特殊的小船”。小船在激流中，打了个旋，顺着流水驶去。

大班语言教案模板5

活动目标：

1、透过观赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。

2、在字、图、形的配对嬉戏中，对汉字产生进一步探究的爱好。

3、情愿大胆地与同伴沟通和共享自己的相关阅历。

活动打算：

1、故事图片、视频投影仪。

2、汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。

3、幼儿进行过有关汉字的调查。

活动过程：

1、沟通关于汉字的.调查结果，丰富幼儿的阅历。

(1)幼儿自由沟通调查结果。

(2)幼儿群众沟通调查结果。

2、观赏故事，初步了解汉字的由来。

(1)观看视频投影仪，倾听故事。

(2)共同探讨：故事的名字叫什么仓颉为什么要造字字是怎样造出来的

3、嬉戏：《字的配对》。

(1)小组探讨、分辨象形字，并将汉字、图片、象形字配对。

(2)群众沟通。

资料链接：仓颉造字

仓颉是一位在黄帝手下特地管理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事仔细，但是动物、食物的数量越来越多，品种改变不断，时间一长，仓颉自己也没方法明白大小、形态不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好方法，但怎样也想不出来，于是出门走走。

仓颉走到一个岔路口时，望见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争论。一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很惊奇，就问老人：“您怎样明白前面有老虎呢”老人指着地上的老虎脚印说：“那里有老虎的脚印啊!”原先三位老人发觉了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也能够用一种符号来表示一种东西啊!

仓颉兴奋地跑回家，起先创建各种符号来表示各种事物。他根据各种东西的形态，在家创建符号，并把这些符号称作“字”。比如：太阳的符号就照着太阳的样貌画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样貌画出来。仓颉创建了很多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就吩咐他到各个部落去教字。从今，字越来越多，运用得越来越广。

大班语言教案模板6

活动目标

1．学问技能目标：幼儿通过围绕一个话题进行探讨，尝试清晰、连贯地运用语言发表自己的看法。

2．心情情感目标：幼儿敢于表达自己的看法，初步体验辩论和竞争的乐趣。

3．行为习惯目标：幼儿通过参加辩论赛感受辩论规则的特点，体会制订不同规则的作用。

活动打算

材料打算：

白纸、笔（每人一套）。

环境打算：

1．将幼儿的桌子分成两大组对着摆放。

2．制作了横幅，横幅上有以绘画形式表现的辩论内容（幼儿自制），主持位置，桌上的正、反方的标牌（幼儿自制）。

3．由正、反双方各自请来的另一个大班的5名幼儿做观众，由老师请来的5位外班老师做评委。

活动过程

1．说明辩论目的

由主持人（老师）说明辩论的缘由及最终要达到的目的。

师：小挚友们，因为班里的人比较多，所以老师常常请大家分组做事情。最近一段时间，咱们班里常常有人对于老师总是先请女孩子做事后请男孩子做事觉得很不公允。（幼儿私下轻轻争论：“就是的！”“啊？先请女孩子怎么啦！”……）

师：首先，老师向大家致歉，是老师没有留意到这个问题，所以可能好几次都先请了女孩子。

2．获得大家的认可

师：那天，老师听到几个小挚友在争论这件事，我突然有了一个好办法！不如咱们一起探讨探讨这件事吧，最终咱们再想一个解决的方法，让大家都觉得公允。大家觉得怎么样？

幼：好！好办法！

分析：老师了解大班幼儿的年龄特点及本班幼儿特点，因此在绽开活动前说明辩论缘由，意在引发幼儿的关注。老师的致歉是真诚的，既叙述了事实，又让幼儿感觉到了与成人的同等，为之后的辩论活动做了铺垫，营造了更为和谐、宽松的气氛。

3、介绍辩论规则

主持人自我介绍。

大主持人：主持人由一名老师和一位小挚友共同担当，这次辩论会的办法是我想出来的，所以由我来做大主持人。

小主持人：大家好，我是×××。是我最先觉得这件事不公允的，所以由我来当小主持人！

由两名主持人交替介绍辩论规则。

分析：大、小主持人的介绍是事先在一起排练过的。小主持人是一个很有想法的孩子，他对老师提出的这个活动特别赞同，并有很强的担当主持人的愿望。该活动由主持人慎重地宣布辩论规则，显得特别正规，使幼儿增加了自主的意识，并引发了孩子们想要挑战的剧烈意愿。

4．宣布辩论起先

(1)主持人宣读规则，征得大家同意。（幼儿纷纷举手表示同意）

(2)主持人宣布竞赛起先。

主持人（合）：大一班“男孩该不该让着女孩”辩论赛现在起先！

大主持人：首先，咱们要分出正反两方队员。认为男孩应当让着女孩的是正方，认为男孩不该让着女孩的是反方（分别有图片标明）。请大家起先选择，并就座。

分析：大班幼儿活动的自主性、主动性水平明显提高，老师通过简洁介绍之后放手，让孩子们自由选择，增加了幼儿做事的目的性、安排性。

5．自由辩论

小主持人：第一项：自由辩论，起先！

反：凭什么要让着女孩子？

正：因为女孩子比男孩子表现好。

反：女孩表现好的时候是应当让着她们，可是我们男孩子也有表现好的时候啊！

正：还是女孩子表现好的时候多，所以就应当先请。

反：我觉得不应当让，假如遇到坏人，男孩子就得爱护女孩子，所以应当先让男孩子吃饱喝饱，女孩子应当让着男孩子。

正；还说要爱护呢，男孩子有时候还欺压女孩子呢。再说我们都是一样的，为什么你们就要先吃先喝啊？

反；我觉得男孩子能做的事情女孩子也能做，女孩子不用男孩子让着。

反：莫非等大家都长大了，像老师那么大了，男孩子也会让着女孩子吗？

正：老师也是女的！要照看那么多小挚友，多辛苦呀，我们男孩子就应当让着妇的.，照看女孩子，让老师不那么累，所以就应当让着！

反：可是假如老是让着女孩子，她们就会越来越娇气，将来能干什么大事情呀！

分析：此时，双方争论得很激烈，老师并没有参加其中，坐在一边不断地点头。这个小动作的意义在于赐予幼儿确定和激励。幼儿在与同伴的互动中思维更加活跃，发言涉及的内容也越来越广。

6．中场休息并交换场地

大主持人；有的队员有了新的想法，想要挨到对方那边去，下面进行中场休息，小挚友们假如有了不同的想法，可以站到对方的队伍里。（此时，班中另两名老师可针对两方的不同问题分别赐予激励和指导）

分析：本活动中，老师利用了成人的辩论会模式，明确活动的目的是引导幼儿围绕一个话题运用语言进行探讨，因此只要幼儿能够充分表达自己的想法即可。幼儿想要更换正反方的表现更反映出了他们对活动的专注与思维的活跃。

7．再次自由辩论

大主持人：刚刚由于部分幼儿变换了辩论方，正方的椅子不够用了，有些小挚友站在后面没有椅子坐了。

正方女孩子反应很快：没有椅子了，男孩子就站起来让着女孩子先坐呀！

反方男孩子：女孩子又不是站不住，熬炼一下嘛！假如累了就说一声，我们会让的。

反方女孩子坚决地说：我们不坐，我们不用男孩子让着。

反方女孩子：我刚才看到有座位了，我还让给男孩子坐了呢！

正：我看女孩子老站着会累的，我们男孩子要是不让着，晚上她们回家要是告状，家长就该说我们男孩子不懂事了。

反方几个女孩子同时：我们不用让！

分析：活动进行到这里，大家都明白了那些不同意男孩让着女孩的女孩子的意思是“男孩子不须要让着女孩子”。但老师并没有将这个问题提出来，因为其结果和目的都是一样的，幼儿勇于坚持自己的观点，并且通过整个活动语言实力得到了提升，抽象逻辑思维也得到了发展。

8．分组总结

小主持人：请双方到不同的教室进行总结，并选出总结发言人。

9、评委点评

主持人：请在场的评委说一说听完这次辩论会的想法。

10、宣布结果

由评委们举手投票确定辩论的结果。

11、延长活动

依据辩论结果，商讨解决方法。

大班语言教案模板7

活动目标：

1、观赏诗歌，理解诗歌资料，学习用简洁和有力的语言有表情地朗诵诗歌。

2、感知诗歌画面，结合自己的生活阅历，尝试用"×××没关系"的句型仿编诗歌。

3、专心参加嬉戏，乐意在群众面前大胆地讲解并描述自己的特长，增加自信念。

活动打算：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

2、幼儿对自己有必需的'相识，明白自己的特长。

活动过程：

一、击鼓传花：

我喜爱我自己，1、"你喜爱你自己吗？""你能用'我喜爱我自己，……'讲解并描述喜爱自己的理由吗？"2、介绍嬉戏规则。

二、观赏诗歌，初步理解故事资料。

1、老师有感情地朗诵诗歌。

2、"你听见诗歌里说了些什么吗？"三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并透过提问，感知理解诗歌。

1、幼儿有表情地朗诵诗歌。

2、针对诗歌里的资料，逐一提问。

3、引导幼儿用不同的语调朗诵诗歌资料。

4、老师带领幼儿有表情地朗诵诗歌。

四、采纳多种方式念儿歌。

1、幼儿念诗歌前四句，老师念后一句。

2、请八位幼儿轮番念。

五、启发幼儿想象并仿编诗歌。

大班语言教案模板8

目标：

1、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

2、明白不怕冷的隐私是多运动。

3、能专心主动的说出自己的见解。

打算：故事《不怕冷的外套》

过程：

1、老师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、老师讲故事《不怕冷的外套》，请幼儿细致倾听。

3、提问：故事的名字是什么？

小白兔为什么不起床？

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？

小白兔是怎样去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的外套了吗？

不怕冷的外套是什么？

4、带着问题再请幼儿听故事，激励幼儿专心回答问题。

5、延长活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的'外套”。

附：故事

《不怕冷的外套》

下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎样也不愿起来。

兔妈妈想了想，突然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗？”小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的外套？您穿过吗？”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。”

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”

“没关系，没关系。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀！怎样了？颈项热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎样了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥望见小白兔，心里可兴奋了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀？

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗？”

小白兔想了想，也明白了。

小挚友，不怕冷的外套是什么，你们明白了吗？

大班语言教案模板9

活动意图：

现在的孩子都是独生子女，都生活在爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的呵护之中，就形成了自私，自我为中心的倾向，更缺乏与同伴友好交往的实力。设计这次活动，来帮助幼儿有主动与人交往的意识，体验与挚友交往的开心。喜爱交挚友。

目标：

1、幼儿知道两个人只有相互敬重，相互取长补短才能成为好挚友。

2、培育幼儿爱同伴的情感，发展他们的交往实力。

打算：

1、故事录音《萤火虫找挚友》及相应的媒体画面。

2、歌曲《找挚友》及《快乐舞》的磁带。

过程：

1、启发幼儿说说好挚友，从而引发幼儿了解好挚友的愿望。

师：“你有挚友吗？你的挚友是谁？说说你为什么情愿和他交挚友？”“小挚友都说有好挚友，那现在我们听着音乐一起和好挚友跳快乐舞吧。

2、听故事录音《萤火虫找挚友》第一遍。

提问：故事中萤火虫在干什么？找到挚友了吗？

3、听故事其次遍，边出示相应的`媒体画面。

提问：

（1）萤火虫望见青蛙以后是怎样说的？

（2）萤火虫找不到挚友回家以后，妈妈怎么对他说的？萤火虫和青蛙后来又是怎样和好的呢？

（3）我们也来想一想，和好挚友一起玩时，心情怎样？

4、幼儿分组探讨：怎样做才能交到更多的挚友呢？

老师小结：两个人只有相互敬重，友好相处，相互取长补短，才能成为真正的好挚友。

5、请幼儿说说自己好挚友身上有哪些优点值得学习，自己又是怎样学习的呢？

6、幼儿集体唱歌跳舞“找挚友”。找寻自己的新挚友，共同感受和好挚友嬉戏的欢乐。

师：“有了一个好挚友还可以交更多的好挚友，挚友多了就更快乐了，现在我们一起去找更多的挚友跳舞吧！”

大班语言教案模板10

设计思路

饶搞笑味的作品资料，很吸引幼儿。“够月亮”的画面和资料让幼儿充溢新奇，产生了嬉戏的冲动。因此这是一个能够“玩”、能够“嬉戏”的作品，相宜在大班进行群众教学。

叠高是各年龄段幼儿都喜爱的活动，大班幼儿已积累了一些操作阅历，但对叠中学蕴含的“奇妙”却不甚清晰。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮”活动，让大班幼儿在与同伴的共同嬉戏中探究叠高的“奇妙”，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿专心主动的操作、探究和发觉。

活动目标

1．在视察动物“吃月亮”的画面中，探讨并发觉叠高时持续平衡的方法。

2．与同伴一齐探究叠高的“奇妙”，从中体验探究的乐趣。

活动打算

作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

活动过程

一、交代名称，引发新奇

(透过“开宗明义”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的专心性。)

1．这是什么(月亮)那里有一个关于月亮的搞笑的故事，一齐看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

2．你认为月亮是什么味道的

3．过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮动物们用什么方法摘到月亮的

二、听讲故事，理解作品

(借助重点问题和插问帮忙幼儿理解作品资料，探讨并发觉叠高的一些方法，促进幼儿视察潜力、思维潜力等方面的发展。)

1．播放PPT：看看讲讲(讲解并描述中适当进行一些插问)。

(1)大象这么大，海龟这么小，我们一齐帮忙想个好方法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，能够怎样做(引导幼儿大胆推想)

(2)此刻谁来帮忙了狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较相宜呢为什么这样站比较好

(3)此刻几个动物在摘月亮(7个)你认为猴子会请哪个动物爬上去比较相宜(推动)为什么小老鼠爬上去比较相宜

(4)小老鼠为什么能胜利这是挚友们相互合作、努力协作的结果吗

(5)谁能说说动物们是用什么方法站稳、够到月亮的.

2．小结：动物们相互协作，渐渐地往上叠，它们都找到了持续平衡的方法。它们不怕失败，最终胜利地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

3．过渡：动物们同心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和挚友一齐“够月亮”

三、小组合作，探究方法

(借助操作体验和问题探讨，引导幼儿在共同嬉戏中探究叠高的“奇妙”，体验合作嬉戏的乐趣。)

1．第一次探究。

带给材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。

(1)交代操作要求：

*这些材料像什么呢(动物的腿)这些小纸板能够代替什么(动物的身体)

*有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们能够选取不同的材料代替动物的腿。

*材料只有4份，而我们有16个人，能够怎样玩嬉戏呢(4人合作嬉戏)

(2)幼儿4人一组探究活动。

[视察要点]：怎样的材料适合放在下(上)面怎样放置材料才会稳稳当当的

(3)沟通各自用什么方法“够月亮”

2．其次次探究。

带给材料：每个小组增加相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

(1)交代操作要求：

*这次每个小组增加了材料，你们能够用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。

*提示幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。

(2)幼儿4人一组探究活动。

[视察要点]：幼儿是否有意识地选择材料幼儿是否能分工合作进行叠高叠高时是否细心

(3)沟通各自用什么方法“够月亮”。

(重点介绍别出心裁的方法，分析胜利或失败的缘由。)

3．小结激趣。

“够月亮”的方法有许多，这天有的小组胜利了，有的小组失败了……以后，我们能够试试各种方法，信任你们确定能够够到月亮。

延长活动

1．请幼儿观赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奇妙”。

2．在区域活动中，带给叠高用的多种材料，激励幼儿与同伴一齐接着玩嬉戏，并记录嬉戏的操作状况，共享沟通自己的阅历。

大班语言教案模板11

活动目标：

1、在小动物摘月亮的文学情景中，探讨并发觉叠高的方法。

2、尝试与同伴一起探究"叠高"的隐私，初步体验探究活动中合作的欢乐和重要。

3、有爱好说说一些常见动物的名称，能与普班幼儿初步合作，体验合作和胜利的欢乐。

重点难点：

在小动物摘月亮的文学情景中，探讨并发觉叠高的方法。

活动打算：

1、故事PPT、建筑场馆PPT。

2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高，悬挂的"月亮"。

活动过程：

一、课件导入，引发新奇。

1、这是什么？注：请特教幼儿说。

2、这里有一个关于月亮的好玩的故事，一起看看这个故事的名字是什么？注：请特教幼儿复述。

二、听讲故事，理解作品。

1、分段看看讲讲PPT。

关键性提问：

（1）海龟这么小，大象这么大，大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上，小海龟在下面又不受伤呢？来帮它们想想方法。关注特教幼儿，学一学动作。

（2）长颈鹿怎样让自己保持平衡的？他是不是一下子就胜利的？

小结：有时候事情不是一下子就能胜利的，要多试几次，不能因为失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗？

（3）你们觉得狮子过来，它的'头往哪边站才会比较稳呢？为什么？

小结：狮子应当站和长颈鹿一个方向，是为了站的更稳。

2、想想议议。

（1）小老鼠能够胜利地掰到月亮，尝到月亮的味道，是它一个人的本事还是什么缘由？（引导幼儿说出相互合作）

（2）他们是用什么方法够到月亮的？（渐渐地叠起来，站的稳稳的，相互协作，合作很重要）小结：小动物一个个相互协作，叠高时动作渐渐的，还找到了平衡的隐私，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的，一次不胜利，再试一次，最终最终胜利了，尝到了月亮的味道。

三、小组合作，探究方法。

1、介绍操作材料，引导幼儿两两合作。

2、幼儿操作，老师视察指导。请实力强的幼儿和特教幼儿一起合作。

3、阅历沟通。（突出叠中学"平衡、合作"重要性以及要达到胜利的一些小窍门，如：坚持性、仔细细致等。）

预设问题：

（1）叠罗汉能叠那么高，胜利的秘诀是什么？

（2）是不是一下子胜利的？有没有失败过？最终是放弃还是接着下去的？

（3）过程中是怎么进行合作的？有没有商议过？

小结：原来叠高有许多好方法，但是隐私只有一个，那就是肯定要保持平衡。大家一起搭建时还要相互协作。

四、阅历拓展，留疑引疑。

刚才我们小挚友和小老鼠一起玩了"叠罗汉摘月亮"的嬉戏，也找到了叠罗汉的关键隐私就是要留意平衡，其实我们生活中也有这些现象，我们一起来看看。

1、观看PPT，引导幼儿边看边议。

东方明珠、叠罗汉：下面大大的，上面小小的，就像大象和站在大象上面的动物，看上去很稳当。

世博中国馆、亭子：下面小小的，上面大大的，就像小海龟和大象，照样很稳固。

2、抛出问题，延长活动。

小挚友回去也可以试试用不同的材料搭出东方明珠，看看能不能搭出世博中国馆、亭子等建筑。

大班语言教案模板12

教学目标：

1、帮助幼儿学会运用简洁的语言表达自己想要的事情。

2、提高幼儿的语言沟通实力，让他们能够更好地与他人沟通。

3、培育幼儿的合作意识，让他们在活动中学会与他人合作。

教学打算：

1、大班教室。

2、相关的教学材料，如图片、绘本、玩具等。

3、适合大班幼儿的语言活动设计，如角色扮演、口头描述、问答等。

教学过程：

1、活动一：角色扮演

（1）老师示范：老师可以扮演一个卖糖果的小贩，让幼儿来购买糖果。老师可以用简洁的语言来描述糖果的种类和价格，让幼儿学会运用“我要”、“请给我”等简洁的语言表达自己的需求。

（2）幼儿参加：让幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。可以选择卖糖果、买糖果、做饭、买菜等不同的.角色。让幼儿在角色扮演中学会运用简洁的语言表达自己的需求。

2、活动二：口头描述

（1）老师示范：老师可以拿出一件物品，如一个苹果，让幼儿用简洁的语言来描述这个苹果的颜色、形态、大小等特征。

（2）幼儿参加：让幼儿分成小组，每组选择一个物品进行描述。可以选择玩具、水果、衣服等不同的物品。让幼儿在口头描述中学会运用简洁的语言表达物品的特征。

3、活动三：问答

（1）老师示范：老师可以问幼儿一些简洁的问题，如“你喜爱吃什么水果？”、“你最喜爱的颜色是什么？”等，让幼儿用简洁的语言回答问题。

（2）幼儿参加：让幼儿分成小组，每组选择一个问题进行问答。可以选择与幼儿生活相关的问题，如“你喜爱吃什么食物？”、“你最喜爱的动物是什么？”等。让幼儿在问答中学会运用简洁的语言回答问题。

教学总结：

通过以上三个语言活动，幼儿可以在实践中学会运用简洁的语言表达自己的需求，描述物品的特征，回答问题等。同时，这些活动也可以培育幼儿的合作意识，让他们在活动中学会与他人合作。这些实力不仅可以提高幼儿的语言沟通实力，也可以为他们今后的生活和学习打下良好的基础。

大班语言教案模板13

1、嬉戏：表演识字

玩法：让幼儿表演他最喜爱做的嬉戏，如幼儿喜爱当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教化他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。

2、嬉戏：钓鱼识字

玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿务必钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也能够几个幼儿竞赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。

3、嬉戏：踩字过河识字

玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的`这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上回到来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错回到来的要大大表扬。

4、嬉戏：讲故事识字

玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

5、嬉戏：游动物园识字

玩法：把很多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放很多写有各种动物名字的字卡。说有很多小挚友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走"鬃"门进去平安，假如开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀？"妈妈说："唷，好大的大老虎的'虎'字…"假如场地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，能够把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

6、嬉戏：吃东西识字

玩法：幼儿在吃东西时，往往是最兴奋的，这时教他识读字，爱好也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

7、嬉戏：教布娃娃识字

玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

8、嬉戏：说一说，做一做

打算：字卡及相应图片若干张

玩法：嬉戏起先时，老师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿快速读出。假如是动词，就做出相应动作。假如是象声词，则仿照相应声音。

9、嬉戏：红绿灯

打算：写有"红灯"、"绿灯"的字卡。

玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面对"警察"站一横排。边拍手边念儿歌："大公路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。""警察"喊："一，二，绿灯。"出示绿灯字卡，"汽车"向"警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡，"汽车"马上停住。换成"绿灯"字卡，"汽车"接着开动，先到终点者胜。

10、嬉戏：出门之前识字

玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都能够先识几个字再行动，到外婆家去也能够学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

大班语言教案模板14

活动目标

1．细致视察画面，依据故事内容主动思索，较完整清楚地表达自己的想法。

2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、敬重老人的情感。

重点难点

活动重点：感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、敬重老人的情感。

活动难点：依据故事内容主动思索，较完整清楚地表达自己的想法。

活动打算

1、阅历打算：感受华蜜

2、物质打算：《华蜜的大桌子》PPT

活动过程

一、想想、猜猜

1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：

师：“这是家里的什么地方?”（厨房）

“厨房里什么东西最大?”（桌子）

师：“大桌子前坐的是谁?（兔奶奶）

“兔奶奶家有几个人?”“你是怎么看出来的?”

2.出示图片（PPT一个一个绽开）

师：全家人坐在一起感觉怎样?(他们一起华蜜的生活着)

二、看看、说说。

（一）理解兔爷爷的离开

师：“日子一每天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了。

师：“什么是去世?”“还有更好听的说法吗?”

（二）请幼儿分析兔儿女们“很少回家”的缘由

1.兔老大——海员

很少回家的缘由：海员是在大轮船上工作的人，老大经常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以会常常不在家。

2兔老二——厨师

很少回家的缘由：兔老二是一家酒店的大厨师，他的明艺是“一级棒”。有很多顾客都排着

以特地来吃他的菜，所以他也很忙，不常常回家。

3.幼儿自由猜想兔老三、兔组组和双胞胎兔妹妹不能常常回家的缘由?

兔老三——吉他手

很少回家的缘由：因为老三的吉他弹得很精彩，所以他要举办音乐会。音乐会很晚才结束所以他也很忙，不能常常回家。

兔姐姐——妈妈

兔姐姐有两个兔宝宝须要照看，所以她也很忙，忙着照看兔宝宝，不能常常回家。

双胞胎兔妹妹——高校生

因为高校有许多课程须要学习，所以双胞胎妹妹须要复习到很晚，不能常常回家。

师：兔子一家人都很忙。

（1）探讨兔奶奶的感受

1.出示兔奶奶一个人在家的图片。

师：大桌子前只利下谁?（兔奶奶）兔奶奶一个人感觉怎么样?(孤寂)

2.出示兔奶奶的图片，请幼儿说一说孤独的奶奶为什么反而快乐的笑了。

小结：虽然兔奶奶很孤独，想到孩子们长大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快

乐。

三、揣测故事发展。让幼儿体验敬重、关爱老人的情感。

1.老师接着讲解并描述故事，请幼儿猜猜有谁可能回来?见到兔奶奶会说些什么?

2.幼儿自由探讨，发表看法，

3.观看PPT，验证揣测。

这时候门铃叮咚的响了。奶奶来开门看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回来了。

兔老大说：因为我的航行暂停一次，所以我抓紧回来看看您。

兔老二说：因为今日来了一位厨师可以替换我，我抓紧回来看看您。

兔老三说：因为我的演唱会结束了，所以我抓紧回来看看您。

兔姐姐说：因为我把我的宝宝照看的很好，所以我抓紧回来看看您。

兔妹妹说：因为我考试结束了，所以我抓紧回来看看您。

4.沟通计论：大桌子旁又坐满了人，一家人在一起感觉怎么样？

此时此刻全家人围坐在了一起，兔老大为奶奶讲解并描述着航海发生的故事，兔老二为奶奶做了一桌子奶奶爱吃的菜，兔老三为奶奶弹奏了一首《世上只有妈妈好》，兔姐姐帮忙干家务，兔妹妹也尽自己所能让奶奶快乐。

5.迁移阅历，理解“华蜜”。

师：你们家有老人吗？都有谁

师：你做什么事情，老人们会觉得快乐、华蜜?（幼儿探讨）

小结：其实老人的华蜜很简洁，子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人很华蜜。

6.深化思索，引出书名。