2023年幼儿园中班美术教案

2023年幼儿园中班美术教案幼儿园中班美术教案1

活动目标：

1、观赏布老虎造型、色调、图案之美，感受中国民间玩具艺术的魅力。

2、能大胆表达自己的情感和体验，尝试参加创作，感受乐趣。

活动打算：

布老虎实物若干PPT幼儿操作材料：布小鱼布蝴蝶拼贴图形花片记号笔等

活动过程：

一、出示布老虎，引起幼儿爱好

1、出示“神奇礼物”，让幼儿猜猜，并打开看看，说说。

2、提问：你们知道这是什么？——是用什么材料?——会有什么用处？

介绍与小结：布老虎是中国特有的，是古时候小挚友的玩具。在古时候，大人希望也信任布老虎能爱护小挚友健康欢乐地成长。

二、观看PPT和实物，沟通、探讨、观赏布老虎夸张的造型、色调与图案。

1、PPT从颜色的角度观赏布老虎

师：老师这里收集了许多布老虎的图片，我们来看看，有什么颜色的布老虎？

（1）提问：有没有发觉颜色的隐私？——什么颜色最多？——还有哪些颜色？——这些颜色你觉得怎样？

（2）小结：布老虎身上红色、黄色最多，颜色是一块一块的，而且很艳丽。

2、PPT从造型角度观赏布老虎

小挚友真厉害，发觉了布老虎独特的隐私，那布老虎头上会有什么隐私呢？

（1）布老虎图片和老虎图片对比视察

（2）提问：布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样？——眼睛怎样？——嘴巴怎样？

（3）小结：布老虎的头上，眼睛特殊大，嘴巴特殊大，特殊的夸张。

（4）提问：你觉得这样的布老虎怎样？

（5）一起学学可爱、神气、生气勃勃、威猛威猛的布老虎（2只老虎音乐2遍）

3、PPT从图案角度观赏布老虎

（1）提问：布老虎头上两边还有什么特殊的地方？

（2）小结：有图形、花草、动物等，头顶上有一个“王”字，（山中之王，林中之王）

（操作PPT）假如从头上中间分开，“王”字一半在左边，一半在右边，图案这边一个或半个，那边一个或半个，两边是相同的，说明什么？说明布老虎头上两边是对称的。

（3）布老虎头上两边是对称的，那身体两边是怎样的？

（4）请小挚友找找、看看布老虎身体两边有没有相同的图案

（5）小结：身体两边装饰的图案也是对称的。

4、探讨：你觉得布老虎美吗？美在哪里？你喜爱布老虎吗？

5、总结：布老虎是中国民间艺术中的珍宝，夸张可爱的样子、艳丽的颜色，特殊是用两边对称的颜色、图案装饰的布老虎，让大家越看越美。我们中国人很喜爱，外国人也很喜爱，我们要好好的保留并传下去。

三、延长拓展，体验创作。

1、提问：你在生活中有没有发觉象布老虎一样用对称的颜色、图案装饰的东西？

（蝴蝶风筝衣服裤子锅碗勺子盆子手帕桌布）师：运用对称的颜色、图案装饰的东西端庄、美丽，让人们看了舒适，让我们生活变的更美。

2、操作活动：请你设计一个布玩具，用对称的方法，自己喜爱的的颜色、图案装饰。

第一小组：用对称的方法剪贴、装饰布小鱼

其次小组：用对称的方法涂画装饰布蝴蝶

3、晒晒我的布玩具珍宝

幼儿作品点评与观赏

活动反思：

瑞吉欧有一条闻名的教化理念“帮助孩子的眼睛越过围墙!”老师就是孩子活动中的伙伴、支持者和参加者。在本次活动中，我通过制作的布老虎PPT、收集的布老虎实物帮孩子搭了一架小梯子，让孩子的“眼睛自然而然地越过围墙，看到了古老久远的中国民间艺术。

在观赏布老虎中，通过整体观赏，帮助幼儿相识了布老虎；分层观赏：从颜色的角度观赏布老虎——从造型的角度观赏布老虎——从图案角度观赏布老虎，渐渐让幼儿感受到了民间艺术的魅力。其中的自主探究发觉、说说唱唱学学，让幼儿用独特的方式表达自己的思想、心情、情感和特性。

在最终的创作体验环节中，我以米罗可儿借形想象理念为引导，让幼儿进行相关的思索、设计与创作，即平面布蝴蝶与立体布小鱼的创意活动，将一个载体（布老虎）转换成另一个载体（布蝴蝶、布小鱼），激励幼儿即兴联想和思索，使他们在无形中养成敢于创新、勇于冲破思维定势的良好习惯，获得欢乐和胜利的阅历，有助于培育幼儿对美术活动的爱好，让孩子在尝试创作中中施展艺术天分，自由挥洒创意想象。

幼儿园中班美术教案2

设计思路：

“水”是孩子们最喜爱的，生活在江南的幼儿对水更有深刻的感受，平常幼儿总会饶有爱好地谈论有关水的话题。为此我设计了融认知、情感、表现为一体的关于水的探究活动，旨在引导幼儿对身边的事物进行持续的探究，并运用语言或非语言的方式创建性地加以表现。本活动可以说是系列活动的引子，其目的是通过艺术活动将无意视察引向有意视察，激发幼儿进一步探究水的爱好。

在这次活动中，我试图摆脱具象的艺术表现方法，给幼儿创建一个更为广袤自由的感受与表达的空间，引导幼儿尝试运用颜色和点、线、面的改变，表现自己的体验，为进一步探究水的隐私以及更加艺术性地表现水的千变万化奠定基础。

活动目标：

1．倾听不同的水声，乐于运用不同颜色以及点、线、面的改变组合来表现自己的感受。

2．培育对水声强弱、水流快慢改变的感受力与表现力，产生进一步探究的欲望。

活动打算：

1．已开展有关水的探讨。

2．雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片断。

3．油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。

4．四开彩色纸每人一张(墨绿色、深红色、普蓝色，由幼儿自选)。

活动过程：

1．引出话题，重现相关阅历。

——师：最近，我们讲了许多关于水的事情，你们能用耳朵听辨出水的声音吗?你们听到的水声是从哪里发出来的?

(水龙头没有拧紧时水的滴答声、雨落在屋檐上的答答声、下大雨时的哗哗声、洒水车的沙沙声等。)

2．共同探讨水声的表现形式

——观看录像，启发幼儿边听边自由仿照不同场景发出的水声。

师：水声能从这么多地方发出来，真好玩，我们也来当一回水声吧！现在就把你喜爱的水声表现出来吧！

——想像水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。

师：会说话的水怎么表现？爱唱歌爱跳舞的水又怎么表现？水会运动吗？

——探讨怎样将水声变成图画。如：“滴答滴答”可画成一个个或一串串小点；“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线；“哗哗哗哗”可用点和线画成一片；“轰隆轰隆”可用连绵不断的波浪线和螺旋图案表现；大瀑布像纺纱织布，可大片大片地往下涂画。

3．边听赏边表现

——反复播放录像，启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。

师：这里有很多不同色调的卡纸和绘画工具，它们喜爱和遵守秩序、不争抢的孩子交挚友，希望你们都能成为它们的挚友。

——引导幼儿倾听、想像，并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的协作，不断丰富自己的画面。

——激励幼儿在作画过程中相互观赏、沟通、学习。

4．观赏感受，相互评价作品。

——重播录像，引导幼儿边听水声，边在自己的画面上找寻这几种水声。

师：你们的画面上都有哪些水声?能和你的小伙伴说说你画的是什么水声吗？

——相互观赏作品，可以是整幅画面，也可以是局部。老师可对部分作品提出建议，如：当几种颜色调和出现脏的颜色时，可适当用一些相像的浅色或白色覆盖；当画面比较单调时，可增加色块等。

5、活动延长：激发幼儿进一步探究的爱好，如：水是不是只有这几种模样?有没有更漂亮的(如游泳池中的水、喷泉等)?水是不是都是漂亮的(如污水、洪水泛滥等)?我们怎么表现?

幼儿园中班美术教案3

活动目标：

1、了解常见动物的基本特征，感受动物的形态美。

2、会用拼接、粘贴的方法表现动物造型。

3、体验创建胜利的欢乐和愉悦。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、感受作品的美感。

活动打算：

1、各色大小不一的气球，各色动物五官、四肢等半成品。

2、花若干

活动过程：

一、感知各种动物的形态特征。

1、音乐嬉戏“小动物走路”，唤起幼儿对各种动物形象的回忆，引导幼儿用肢体动作表现。

2、说说自己最喜爱的动物是什么样的。

二、观赏各种气球制作的动物。

提问：这里有哪些可爱的小动物？

它们是怎么做出来的？

三、老师示范用气球制作小狗

1、用一个大气球做头，两个小气球贴在两边做耳朵

2、用剪好的即时贴贴上五官

3、用折扇子的方法折一个红色领结贴在小狗的下巴下面

四、幼儿创作

操作要求：

1、实力强的可用多个气球拼接后再贴五官、四肢

2、实力弱的幼儿可在一只气球粘贴五官、四肢

五、幼儿作品展

实行“动物Party”，请幼儿带着自己制作的小动物参与“Party”。

幼儿园中班美术教案4

活动目标：

1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一，

活动打算：

1、白板课件，幼儿会念古诗《咏鹅》,2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。

活动过程：

一、情景导入，引发爱好师：今日老师带来了一位客人，你看它是谁？（聚光灯出示大白鹅）大白鹅长什么样子？师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道出名的菜，叫寨桥老鹅。我们家乡的渔民伯伯在韬里还养了许多出名的水产品，你知道吗？（引导幼儿讲解并描述并出示图片）师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫《咏鹅》，你会念这首古诗吗？师：今日老师想把这么美丽的鹅画下来，我们一起来试一试好吗？

二、观赏感知，理解内容（设计意图：通过老师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。）老师边用语言描述边示范：有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤寂。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做挚友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个挚友好吗？”大蛋宝宝回答说：“好啊，挚友！”（添画鹅的颈项）小蛋宝宝听了很快乐，它睁开眼睛（添画），戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴（添画并涂色）说：“你好，你好！”师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）师：大白鹅很快乐，它神气地伸长细瘦长长的颈项，穿上红舞鞋（添画并涂色），张开翅膀（添画翅膀），翘起尾巴（添画尾巴），在水里跳起舞来了（添画水波）！它把羽毛洗得白白的（匀称涂色），真美丽呀！师：这只大白鹅好神气啊！你来学一学神气的样子！（引导幼儿视察大白鹅伸长瘦长的颈项，似乎很神气地样子。）

三、幼儿创作，大胆表现（在这一环节中，老师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼儿的创作爱好，激励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。）师：你们看，还有许多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀？引导幼儿视察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。师：还有很多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？提出要求：（出示图片）鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长颈项，再给它涂上白白的羽毛，最终可以添画一些美丽的荷叶和水草，让画面更美丽！（播放音乐）

四、展示沟通，体验胜利展示作品：找找谁的大白鹅最神气（播放音乐）我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作（特征、动态方面），边跳舞边念古诗。

幼儿园中班美术教案5

活动目标

萌发爱护环境、爱惜小鸟的情感

能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法

能与同伴商议合作采纳不同的材料

重点难点

重点：用半成品、废旧材料制作小鸟乐园，萌发爱护环境、爱惜小鸟的情感

难点：乐园的布局及幼儿的合作实力

活动打算

阅历打算：收集有关小鸟的信息，带幼儿到户外乐园玩

物质打算：粘土、彩色画纸、可乐瓶（半成品）、纸盒、桨糊、树枝、细绳、小剪刀、插塑、木头积木、玩具等

活动过程

老师读小鸟的来信，激起幼儿的爱好，引出主题：“小鸟乐园”。

小挚友：你们好！

我今日上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息，看到你们欢乐地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在钻山洞，有的在小树林里走迷宫，有的在清清的水池里戏水，有的在绿绿的葡萄架下荡秋千……好美啊！我要有个像你们一样的乐园该有多好啊！小哥哥、小姐姐，你们帮我建立一座乐园好吗

你们的挚友小鸟

提问：信是谁写来的，它希望我们帮它做什么

二、启发思索，探讨“小鸟的乐园”布局。

提问：

1．小鸟喜爱在什么地方玩

2．“小鸟的乐园”该有什么（幼儿自由探讨）

三、幼儿分区操作，自由选择材料，自由找挚友合作，绽开美工活动。

（泥工区、插塑区、木头积木区、半成品制作区、乐园布置区）

老师重点指导：乐园的布局及幼儿的合作。

四、展示小鸟的秋千，树枝上搭起鸟巢，小鸟洗澡的喷泉，小鸟喝水的清水池，老鸟搭乘的电梯，音乐旋转的木马……大家一起观赏、沟通，共享为小鸟建立乐园的欢乐。

活动延长

在美术角丰富“小鸟的乐园”的设计。

活动评析

一、设计意图

中班幼儿对鸟既熟识又生疏，他们在公园里、花鸟市场上看到过各种各样的鸟，鸟的世界对孩子有极大的吸引力，对鸟的生活具有极大的爱好，本活动有助于培育幼儿对自然的关注和酷爱。中班幼儿已经有了表现事物的需求，但往往表现技能不够。供应活动材料，有彩色画纸、半成品、玩具等，可以帮助实力差的幼儿，按自己的实力选择材料操作，发挥想象，大胆创建，充溢自信。活动以小组合作探究的方式进行，能使幼儿的群体阅历互动、合作技能得到提高。在评价的环境中让幼儿以小组和个人的形式进行，．充分发挥了幼儿的主动性和思索的主动性。供应和利用废旧物品。激发幼儿形成“变废为宝”的意识。

二、效果分析

在活动中，幼儿主动采纳不同的材料构建“小鸟的乐园”，并且能友好合作。如：有人搭起了假山，有人在假山的树上搭建鸟巢，还有小小鸟玩的秋千，老鸟搭乘的电梯，有人做水池给小鸟清水喝，有人还建议做个喷泉，这样小鸟可以在那里洗澡……

幼儿园中班美术教案6

目标：

1．尝试通过绘画形式大胆地表现“六一”活动中的开心气氛。

2．学习依据自己的想法作画，并能合理选色和布局。

打算：

有参加六一活动的阅历，画纸、油画棒等绘画工具。

过程：

1．阅历唤醒。

提问：六月一日到了，你想怎么过这个节日？你最喜爱的是什么活动？为什么？

请幼儿思索回答，老师可赐予一些提示。

老师：我们今日就把欢乐的六一画下来吧。

2．沟通画法。

（1）探讨：怎样把“六一”活动中，最兴奋的事画下来？并要让人一看就明白自己最喜爱的是什么活动。引导幼儿说出自己喜爱的事要画大，并画在纸的中间；选用亮点的色调、明丽的色调来装饰画面。

（2）个别尝试：请个别幼儿上来示范，老师在边上指导。

（3）其他幼儿评价，并畅谈假如我来画我会这样画。

3．幼儿创作。

重点指导先想好画什么兴奋的事情，再画出兴奋的气氛。难点指导通过构图布局和色调来表现获得的欢乐气氛。老师帮助实力弱的幼儿构图。

4．作品展示评价。

（1）展示幼儿作品，请幼儿相互介绍、观赏他人的作品。自由结伴观赏、沟通。

（2）幼儿评价。介绍自己喜爱的作品，并讲讲理由，多给幼儿沟通评价的机会。

（3）幼儿参加将自己的作品布置于环境中。

幼儿园中班美术教案7

活动目标：

1、初步观赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。

2、尝试利用点、线进行创建性的表现星空，体验合作的乐趣。

3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

活动打算：

大的画纸两条（粘贴在长条KT板上）、油画棒；制作的PPT课件、轻音乐

活动过程：

一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。

引导语：你从天空中都看到了什么呢？

二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面观赏大师的作品

引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在漂亮的夜晚出来观赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢？我们一起来观赏一下吧！（PPT课件）

1、引导幼儿从“点”动身，大师的作品。

2、引导幼儿从“颜色”动身，感受大师的作品。

3、引导幼儿从“线”动身，感受大师的作品。

4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体观赏实力。

引导语：你能给作品起个名字吗？

师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，（轻音乐）在一个漂亮的夜晚，星星们在欢乐的跳着舞，月亮在旁边静静的观赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，似乎在和星星们说着静静话呢！

三、合作完成作品，创作星空。

引导语：刚才我们观赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了许多的什么呢（点和线）？在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢（黑色和红色）？

四、作品展示、沟通共享。

引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？

五、结束活动。

课后反思：

整个活动，我先从幼儿想象天空，后观赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与老师供应的作品干脆主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简洁的美学学问和规律的，这幅画自由、轻快、自由自在，通过观赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充溢了自信，从而大胆的绘画，体验了胜利的欢乐。

过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？”“谁画的好？”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违反了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着敬重幼儿的想象和对作品的理解为动身点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更特性，明显，之后我听到了各种不同的答案。

美术观赏中，同样一幅画给不同的幼儿观赏会有不同的状况产生，今后的美术观赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的'艺术观赏实力。

小百科：米罗从小对大自然的风景特别酷爱。画画对于宁静及敏感的小米罗来说，好像是一种习以为常的工作。早年接触过很多前卫艺术家，如梵高、马蒂斯、毕加索、卢梭等人的作品，也尝试过野兽派、立体派、达达派的表现手法。逐步形成了完全属于自己的超现实主义艺术风格。

幼儿园中班美术教案8

活动目标：

1、尝试将各种材料卷曲、黏贴后为羊羊们烫卷发，表现卷卷的羊毛。

2、乐意与同伴一起参与羊羊舞会，体验集体嬉戏的乐趣。

3、培育幼儿初步的创建实力。

4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动打算：

1、喜羊羊、美羊羊等图片

2、毛线、扭扭绳、棉花、纸条等材料

3、各种笔、筷子等

4、喜羊羊音乐

活动过程：

一、说一说：喜羊羊的卷发

提问：什么节日快到了？（圣诞节）

圣诞节要到了，羊村里要举办一个舞会，羊儿们想烫一个美美的卷发参与舞会，听说中一班的理发师们很能干，所以他们请你们帮忙。

提问：卷发是怎么样的？

马老师打算了一些卷发的图片，我们先来看一看。

小结：卷发也有许多不同的式样，接下来请你们用桌子上供应的材料试一试能不能把它们变卷。

要求：

1、不搬小椅子，听到音乐后立刻回到椅子上。

2、把材料留在桌子上，比一比谁的动作又快又宁静。

提问：

刚才你用了哪种材料变卷了？（个别幼儿）

你是怎么变卷的？

我们已经变卷了，那怎么样才能让它粘在羊身上不掉下来？

小结：用适合的材料固定才能让卷发不掉下来。你们等一下选一种材料给羊儿烫卷发吧。

二、卷一卷：羊羊烫卷发

1、幼儿选取自己喜爱的材料来为羊羊烫卷发

2、烫好卷发后黏在纸环上

5、作品沟通共享

三、跳一跳：羊羊舞会

幼儿戴着羊羊面具起先舞会

1、舞会快起先了，小羊们打算好了吗？

2、播放喜羊羊音乐，大家一起跳舞

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是视察还是孩子自己操作，氛围都很热情，虽然有的孩子动手实力比较差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要激励孩子的进步，激励他们更加努力。

小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。

幼儿园中班美术教案9

活动目标

1、乐意参加装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。

2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。

3、感受色调对比。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

教学重点、难点

学习画装饰画，体验创作的喜悦。

活动打算

幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪、电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。

活动过程

1、视察鞋底，引发爱好。

2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。

(1)幼儿视察各自鞋底花纹，并且相互比一比，说说各自鞋底花纹有什么不一样。

(2)请几位幼儿说说自己鞋底花纹是什么样的，有些什么图案？（通过视频仪展示给大家看）

(3)让幼儿细致看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发觉？引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。

3、设计鞋底花纹。

(1)引导幼儿探讨：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。

(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜爱的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的漂亮的鞋底了。

(3)激励幼儿大胆想象，进行创作。

4、展示、观赏作品。

(1)幼儿观赏同伴作品，并说说自己喜爱哪一种鞋底花纹。

(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都赐予确定。

活动延长

1、请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的隐私。

2、在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。

教学反思

中班初期的孩子画装饰画很难，爱好不深厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟识的物品——鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充溢了欣喜和探究的爱好。在活动中，我充分发挥“幼幼互动”的作用，让幼儿自主的和同伴沟通，感知鞋底花纹的多样性，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为创作活动奠定基础。另一方面，我又激励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成漂亮的图案。在评价作品时，我让孩子和老师一起带着赏识的心情欣赏同伴的作品，从中获得更多的作画阅历。通过延长活动，孩子们感知到了更多的鞋底花纹，巩固了对装饰画的相识，提高了对装饰画的爱好。但在这次活动中，由于老师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还须要多培育幼儿的合作意识。

幼儿园中班美术教案10

本次活动内容来源于主题活动《玩具总动员》中一个组成活动，在实施过程中，幼儿始终围绕玩具为乐趣，目的是让幼儿在充分感知的基础上，对幼儿进行用艺术的手法创建性的表现出各种玩具的造型，发挥幼儿的想像力，创建力，体验胜利的欢乐。

1、能跟随快慢不同的音乐节奏，创建性地用身体动作模拟各种玩具。

2、体验大胆想象，自由表现的欲望与乐趣。

3、培育创建力

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

1、参观过各种玩具店，亲自玩过各种玩具，并驾驭肯定的玩法。

2、学习过《我的玩具》儿歌，熟识驾驭儿歌中的律动。

3、节奏快慢不同的音乐片段和完整的音乐歌曲《玩具进行曲》。

1、导入活动：老师出谜语，引出今日学习的教学活动内容。

2、老师播放音乐，带领幼儿来到玩具乐园区域中，让幼儿随意选取

一件玩具，相互观看，自由交谈，探讨，感受玩具乐园的欢乐。

3、引导幼儿用身体动作表现玩具造型。

①老师问幼儿：“你们最喜爱什么玩具，为什么”?请幼儿自由回答。

请幼儿想像自己假如是这件玩具，应当用动作怎样表达玩具的动态呢?

②老师播放快节奏的音乐，请幼儿在音乐伴随下，自由发挥仿照玩具动作。

③老师出示一件玩具，激励幼儿用各种身体动作创建性的表现玩具最主要特征。

④老师播放快节奏的音乐，引导幼儿跟随音乐做动作，幼儿之间相互学习。

⑤老师重点出示两种玩具，进行模拟。如“飞机”和“汽车”，引导幼儿充分体验和仿照的表现力。

⑥老师引导幼儿在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现“飞机”或“汽车”，音乐一停幼儿马上用身体摆好造型，幼儿相互观赏。老师请个别幼儿说说自己仿照的是什么玩具造型。激励幼儿大胆表述玩具的用处及特征。

4、幼儿感受快慢不同的音乐节奏，创建性的表现各种玩具。

①老师说：“小挚友刚才在音乐中创建出了许多好玩的动作，现在我们再细致听听，这段音乐和刚才我们听过的音乐在节奏上一样吗?

②老师播放慢节奏音乐，幼儿创建性地表现玩具，引导幼儿想像此时飞机在干什么，如“飞机渐渐的着落，停在了飞机场上”等。

③老师播放完整的音乐《玩具进行曲》，请幼儿倾听感受音乐的快慢节奏，并引导幼儿想像，配上合适的动作来表现。

5、嬉戏：玩具回家

①小挚友在玩具乐园中表现得特殊好，现在玩具也该回家了，你们肯定要把玩具放到玩具乐园相应的位置上呀!。

②嬉戏起先：幼儿每人手里拿一样玩具，背诵儿歌《我的玩具》，激励幼儿边背诵儿歌边创意动作，将玩具分类一一摆回到玩具乐园中。

活动结束了，在这次活动中我深深感受到了玩具给幼儿带来的无穷乐趣。孩子们在玩具乐园中通过视察玩具，玩玩具等活动，幼儿对玩具有了切身的感受和体验。在活动前幼儿又参观了各种玩具店，动手玩玩具等过程，使幼儿积累了丰富的阅历，因此，幼儿在活动中主动参加，大胆表现自己，发挥想像力，创建出了一个又一个玩具造型。幼儿想像力、创建力都得到了培育。幼儿的自信念和自我表现力也得到了发展。

在活动中，应激励每一个幼儿用自己的方式表现独特的想法，主动支持每一位幼儿创建性的表现，拓宽幼儿的思路，创设了每一位幼儿展示自己的大舞台。如在仿照飞机时，有的幼儿用各种动作展示了各种飞机造型，如：“战斗机”、“民航机”“直升机”等，还有的幼儿表现了飞机起飞时和飞机飞高时的造型，幼儿表现得很生动，详细。

这节活动主要用音乐的形式来表现活动内容的生动性，在活动中应当让每个幼儿得到发展，多与幼儿沟通，体现幼儿与幼儿间的互动，把握好幼儿学习的过程，来发挥幼儿主观能动性。老师假如有意识敏捷地依据幼儿反馈信息，支持、帮助幼儿，刚好调整教学策略，幼儿就能更好的充分体验自由表现与创建的乐趣。

幼儿园中班美术教案11

喧闹的市场

一、活动目标：

1、感受作品淡雅的色调,简洁流畅的线条以及细微环节处理构成的整体美,能用语言表达对作品的理解，提高幼儿对美术作品的审美实力。

2、初步了解绘本画家安野光雅。

二、活动打算：

音乐磁带、喧闹的市场图片课件。

三、活动过程：

1.谈话导入课题.

老师:小挚友都特别喜爱喧闹,你们知道哪里很喧闹？你喜爱去喧闹的地方吗?日本有一位大画家叫安野光雅。他特殊画了喧闹的地方，美丽极了!我们一起来看一看。

2、整体观赏作品，介绍画家。

1）出示作品,引导幼儿整体观赏。

提问:画上画的是什么地方？

你觉得这个地方怎么样？

2）介绍画家生平。

3、局部观赏作品，感受细微环节。

提问:(1)画面上有什么?是什么样子?

(2)这幅画上什么颜色多？这些色调放在一起给你什么感觉?

(3)一个摊位一个摊位地看过去，说一说每个摊位在卖什么？

卖哪些东西？

(4)你喜爱哪个摊位，为什么？

(5)市场里的大人在干什么？小孩子又在干什么？

(6)什么动物也在市场里出现？它们来干什么？

(7)市场里的商品摆放得怎样？有规则吗？

(8)看到这喧闹的市场你想到了什么?

小结:画家在作品中所表现出的淡淡的水彩，精准的线条，丰富的细微环节，以及作品中所透露出的敏锐的想象力与缜密的逻辑推理力。

4、结合生活阅历，拓展探讨。

1、展示了菜市场和夜市的一些图片（从网上搜寻的）。

2、引导幼儿探讨：你去过市场吗？

你去过的市场和这幅图里的有什么不同吗？

在市场里可以买到哪些东西？

哪些东西是这幅画上所没有的？

3、引导幼儿来仿照一下市场里的人们卖东西的叫卖声。

《欢乐生长树》

一、活动目标：

1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发觉自身各个方面的改变。

2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培育幼儿主动的自我意识和宠爱自己的情感。

3、发展幼儿的动手动脑实力。

二、活动打算：

1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的照片、物品，并用照片制作一个展览区。

2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。

三、活动过程：

1、通过照片展览、对比讲解并描述，使幼儿了解自己小时候和现在的改变。

1）带领幼儿参观照片展览，请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的改变（身高、体重）和自己学会的本事（学习、自理）等方面比较。

2）试用自己小时候的物品，使幼儿发觉自己与小时侯的改变，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发觉了什么？”

2、老师小结，引导幼儿感受成长的欢乐，激发幼儿制作“生长树”的热忱。

“你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本事，比如：画画、数数、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我们今日来做一棵‘生长树’，让大家都知道我们的变更和进步。“

3、制作“生长树”，激励幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。

1）老师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。

2）激励幼儿用多种形式装扮“生长树”。

如：将自己现在和以前的照片贴在树上，剪下自己喜爱的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上，选择自己喜爱的物品挂在树上……

4、幼儿观赏“生长树”，共享成长的欢乐。

拓印意愿画

一、活动目标：

1、通过玩颜色，对色调的改变感爱好。

2、学习简洁的拓印方法，发展幼儿的想象力。

二、活动打算：

打算红、黄、蓝三种颜料，每人打算毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

三、活动过程：

1、导入活动，引起爱好。

师：“今日王老师要请小挚友一起来当小小魔术师好不好？”

老师出示调色盘，引导幼儿相识一下颜色：“你们看，老师盘子里打算了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）

2、引导幼儿大胆的尝试变色嬉戏。

(1）师示范并讲解：“今日我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。

（2）幼儿进行调色操作，老师视察，并进行适当指导。激励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小挚友来变魔术了，看看哪个小挚友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要当心啊，千万别把魔术变到外面，

（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

3、添画。

（1）师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

（2）幼儿操作。激励幼儿大胆想象，添出与其他小挚友不一样的画。

4、共享活动的乐趣，积累阅历。

老师呈现幼儿作品，让幼儿相互观赏作品，老师刚好激励、表

扬一些作品富有创建力的幼儿。

《可爱的乌龟》

一、活动目标：

1．复习画乌龟，激励幼儿合理地布局画面。

2．通过观赏课件，感受画面布局的重要性。

二、活动打算：

1．课件制作《可爱的乌龟》

2．乌龟手偶。

3．画纸、勾线笔人手一份。

三、活动过程：

1．出示乌龟手偶。

“今日，我请了我们的好挚友来，你们知道是谁吗？”

“乌龟不兴奋了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”

2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。

（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢？”）

（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒适”）

（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜爱在水中间游来游去的了。）

（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤寂哦！”）请幼儿想想方法？

（5）增加很多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤寂了。”）

（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。

3．请幼儿也来给乌龟安一个家。（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最兴奋呢？

（2）幼儿绘画，老师巡察指导。

提示幼儿照看乌龟的感受（即合理布局画面）

（3）作品展示。

幼儿相互观赏、介绍作品，感受画面布局的美。

幼儿园中班美术教案12

制作目的：

让幼儿在爱好中产生创作的欲望。

让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的笔筒。

制作对象：

美丽笔筒

制作打算：

矿泉水瓶、简洁、硬纸板、彩笔、胶棒、彩纸。

制作过程：

1、在硬纸板上画一个经典的卡通形象，依据自己的喜好确定；

2、依据画好的形象，用剪刀将这个卡通剪下来；

3、用彩笔，描绘好这个卡通形象；

4、用剪刀剪一个矿泉水瓶，留下下面的三分之二备用；

5、剪一些彩纸，用胶棒粘合在塑料水瓶上，做好边缘部分的处理；

6、用彩纸做许多小花边，然后将这些花边粘在矿泉水瓶上；

7、将做好的卡通形象，粘在笔筒的主体上；

8、晾晒之后，美丽的卡通笔筒就做好了。

结束语：

以上就是特性纸筒的制作方法，孩子们依据上面的步骤提示，自己试着做一个吧。

教学反思

在活动中较好的体现了我对幼儿发展整体观念的理解，在活动中，让幼儿之间互动构建笔筒，我注意指导幼儿在活动中沟通学习，共享合作，并在幼儿须要时供应适时指导，在活动中，我非常注意幼儿语言表达实力的熬炼。

幼儿园中班美术教案13

活动目标：

1、通过玩颜色，对色调的改变感爱好。

2、学习简洁的拓印方法，发展幼儿的想象力。

活动打算：

打算红、黄、蓝三种颜料，每人打算毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

活动过程：

1、导入活动，引起爱好。

师：“今日王老师要请小挚友一起来当小小魔术师好不好？”

老师出示调色盘，引导幼儿相识一下颜色：“你们看，老师盘子里打算了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）

2、引导幼儿大胆的尝试变色嬉戏。

(1）师示范并讲解：“今日我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。

（2）幼儿进行调色操作，老师视察，并进行适当指导。激励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小挚友来变魔术了，看看哪个小挚友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要当心啊，千万别把魔术变到外面，

（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

3、添画。

（1）师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

（2）幼儿操作。激励幼儿大胆想象，添出与其他小挚友不一样的画。

4、共享活动的乐趣，积累阅历。

老师呈现幼儿作品，让幼儿相互观赏作品，老师刚好激励、表

扬一些作品富有创建力的幼儿。

剪纸活动：春天的花园

活动目标：1、接着学习对称剪纸蝴蝶和花，并依据自己的意愿组合画面。

2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

3、培育幼儿剪纸时良好地操作习惯。

活动打算：1、剪好形态的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。2、将白纸分贴在教室四周。

活动过程：1、引入部分观赏春天的景物图片、展示老师范画，重点引导幼儿视察花和蝴蝶的形态。

师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小挚友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图）2、学习剪纸1）我们今日就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。

2）老师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最终用剪刀剪下来，打开就成了。）用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿视察：蝴蝶还少了什么东西？

3）示范花的剪法。师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出漂亮的花去吸引蝴蝶。学习

3、分组剪贴幼儿动手剪贴，老师巡回指导（指导实力差的幼儿学会剪，启发实力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）

评价展示：将作品展示教室墙上，幼儿依据画面丰富、整齐、美观的标准互评。

点画：梅花（中班美术）

教学目的：1.学习用手指引画梅花，体验点画的欢乐。2.培育视察实力和审美实力。

教学打算：梅花，范画，颜料，白纸。

教学过程：1.小挚友最喜爱花了，因为每一朵花都是那么美丽，今日老师给小挚友带来了漂亮的梅花。（出示梅花图）小挚友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是曲曲折折的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）

2.老师想把这漂亮的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指引画了一幅梅花图。小挚友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小挚友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今日一起做一幅漂亮的梅花图！

3.看好老师是怎么做的（老师示范做一朵梅花）请小挚友和老师一起做吧！4.幼儿动手制作，老师巡回指导。5.成果展示。

幼儿园中班美术教案14

《小学语文新课程标准》在写作教学方面提出了两个重要要求：“留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖 好玩的或印象最深、最受感动的内容。”从这里我们不难看出，作文教学之主要目的就是激励学生依据自己已有的生活阅历，谈出自己特性化的相识，在写法上也没有定式，关键是要做到言之有理，持之有故。一、生活化作文的理论思想1、作文教学的价值——人文的和谐统一《标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。作文是语文素养的综合体现。我们只有引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，学做真人，追求真知，吐露真言，抒发真情，使作文成为一种真正提高人素养的活动。”这是语文教化界思想解放的成果。作文教学中“工具性与人文性的统一”的问题，实质上是作文与做人的关系问题，两者的辩证关系应当是“为做人而作文，以做人促作文。”通过作文寻求做人的真谛，把作文教学的过程与陶冶学生的道德情操、升华学生的思想境界，提高学生的文化品位有机地结合起来。”小学生写作文，无非是写他们的生活。假如这件事是他们自己做过的，或者看到的、听到的，他们对这件事就会有相识，有感情，那么就会言之有物，言之有情。宋代大诗人陆游也强调“诗外”的学习――生活的体验，只有拥有丰富的生活、主动的情感体验、健康的道德品德，才能真正把握“诗内”的功夫，才能让学生做健全的人，写健康的文，达到人文的和谐统一。2、作文的本质——返朴归真、正本清源。叶圣陶说：“生活是作文之本。”《标准》也明确指出：“写作教化应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注生活，表达真情实感。”“能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作。”寥寥数语，朴实而深刻地表达了非常先进的作文教学理念。写作从本质上讲是一种自我表达和好用交际的须要。正如叶圣陶所言：“能写文章算不了什么可以夸耀的事儿，不能写文章却是一种缺陷。这种缺陷跟瞎了眼睛、聋了耳朵差不多，在生活上有相当大的影响。”这种形象的比方集中体现了“生活本源”的作文教学理念。也就是说，作文教学必需回来生活，以生活为本源。这是作文教学返朴归真，正本清源的关键所在。二、作文教学形式的生活化小学作文教学有三个重要方面：有写