四年级语文第三单元备课-

PAGEPAGE6四年级语文下册第三单元导学案课题9．自然之道课型导学案课时总第3课时第1课时学习目标认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中明白：人类办事要遵循自然规律，否则就会事与愿违。通过读书、思考、讨论、联系实际的例子、谈感受相结合的办法，让学生明白道理，以读代背、读背结合，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点体会文章所表达的思想感情教学难点理解向导的话，换位思考，结合上下文来理解。教学准备学生预习课文，收集有关太平洋绿龟的资料。教学方法引导、启发学法指导合作交流、探讨前置性作业一、确定目标，自主预习（一）故事导入，引出“道”1、导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》2、齐读课题，思考提问：你认为这里的“道”是什么意思？（道理、规律）二、确定目标，自主预习1、完成阳光预习单。2、自读全文，学习字词。3、读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。三、交流汇报，组内存疑。1、小组内汇报、交流各自的问题，组长带领组员进行组内汇报。2、提出各自在自学中产生的问题，组内共同解疑，组长将组内不能解决的问题汇总学习交流过程导学提升1、请同学们认真读课文，读完后思考一下这个故事主要讲什么？2、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？老师这儿有几组词语想请你们读一读，出示第一组：巢穴欲出又止侦察踌躇不前嘲鸫用尖嘴啄企图①谁会读这组词语？其他同学认真听，看仔细。抽一生读词语。②读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？③能把画面读出来吗？出示第二组：焦急若无其事极不情愿颓丧①抽一生读词语。这些词是描写谁的？出示第三组：鱼贯而出争先恐后结队而出抽一生读词语。看到了怎样的场面？出示第四组：补救气喘吁吁

饱餐一顿响彻云霄后悔不已

愚不可及

能用上这词语说一段话吗？3、抓关键词，练说主要内容把这四组词语连起来想一想，选上一些词说说课文写了一件什么事？四、换位思考，感悟“道”作业看拼音写词语Youguihaitanzhenchaqitumaozifanhui理解下列加点字的正确意义自然之道愚不可及向导、熟练朗读课文，进一步了解内容课堂反馈四年级语文下册第三单元导学案课题9．自然之道课型导学案课时总第3课时第2课时学习目标有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点体会重点词语，理解课文内容，懂得自然之道的含义。教学难点通过了解课文内容，认识到要按照自然规律办事。教学准备插图、课件教学方法引导、启发学法指导小组合作学习、交流探讨前置性作业我们做了一件什么蠢事？自然之道指的是（），向导的话的意思是（），找出游人与向导的不同表现的句子。再读课文，找出你喜欢的词语或句子，并标上记号5、从课文中明白：：人类办事要遵循自然规律，否则就会事与愿违。学习交流过程（1）.朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事?（可按时间、地点、人物、起因、经过和结果去说）；整体感知理解课文内容（2）.小组内朗读课文第一、二自然段。①想一想故事发生的什么地点和哪些人物？②你知道幼龟入海的规律了吗？讨论、交流。（3）.小组默读课文3—7自然段，①找出第四自然段中表示感情或表情的词语②说说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？理解这句话的意思。③再一次默读3-7段，第五段中说我们干了“一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？说说为什么说是一件“蠢事”？④课文第六、七自然段就描述了书中这幅图的情景，请大家再自由读一读。（4）朗读舞台。a.各小组练习再次熟读课文有感情地朗读全文，说说你从本文中受到什么启示？b.各组派出一名同学生开火车读课文。4．拓展延伸。1.学习完这篇课文，有感情的再朗读一遍，通过这个故事你获得什么启示。2.展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？作业1.看拼音写词语hǎiōuyúchǔnyòuxiǎochèdǐ()()()()2.把下列词语补充完整争先（）后（）无其事响（）云霄鱼（）而出见死不（）（）出又止找出课文中的修辞手法的句子。学习了这篇课文你明白了什么道理？抄写你喜欢的句子或词语。课堂反馈四年级语文下册导学案课题自然之道课型导学案课时总第3课时第3课时学习目标熟读课文，进一步理解课文内容。通过读书、思考、讨论、联系实际的例子、谈感受相结合的办法，让学生明白道理，丰富见闻激发探究大自然规律的兴趣。教学重点明白：人类办事要遵循自然规律，否则就会事与愿违。这句话的道理教学难点体会课文所包涵的深刻道理，以及现实生活中的体现从而受到启发。教学准备插图、生字卡教学方法引导、启发学法指导小组合作交流。前置性作业1、你能正确读写下列词语吗？并能根据上下文的内容加以理解意思巢穴欲出又止侦察踌躇不前嘲鸫用尖嘴啄企图2、读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？3、能把画面读出来吗？4、出示词语：焦急若无其事极不情愿颓丧这些词是描写谁的？出示词语：鱼贯而出争先恐后结队而出从这些词语中你看到了怎样的场面？6、教师指导：其实，违背“自然之道”的故事我们学习过不少。如：《我要的是葫芦》、《拔苗助长》、《一个小村庄的故事》……它们讲的都是同一个道理。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。7、你对《自然之道》是否有了一定的理解？同伴之间相互交流一下。学习交流过程细读课文探究:为什么说我们做了件蠢事？蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？自读自悟，圈画出有关词句。交流汇报。（一）现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文3-4自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。1、现在把自己的想法说一说，你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢？先读课文再谈感受。2、怎样把书上的语言变成自己的理解呢？你们看，我也是那其中的一位游客，我是这样想的：（二）你们还找到了哪些句子说明自己愚不可及的。（三）出示：成群的幼龟从巢口鱼贯而出。……那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。1、学生齐读2、我们的愚不可及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。看我们做了些什么：课文最后2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！因为：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”作业1、抄写自己喜欢的词语或句子2、我们干了一件什么蠢事？结果怎样？课堂反馈四年级语文下册第三单元导学案课题黄河是怎样变化的课型导学案课时总第1课时第1课时学习目标朗读课文,认识8个生字。理解主要内容 了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,培养学生保护大自然的意识。搜集黄河资料,激发学生保护母亲河的社会责任感教学重点熟读课文，了解主要内容教学难点了解黄河演变的过程和变化的原因。教学准备黄河插图教学方法启发、引导学法指导小组合作交流前置性作业1.自读课文，画出生字词，自主学习生字词，利用工具书理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语的意思。2.读熟、读通课文。想一想黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？在课文里找出有关的语句。3.围绕课文题目，提出一个你不懂的问题：4.搜集黄河道资料，为治理黄河出出主意。③小组内轮读课文，要求读正确、流利。④展示读文。学习交流过程二、导学流程1.整体感知理解课文内容。根据课文中黄河的变化情况，在括号里填上不同的词语。（）的黄河（）的黄河课前我们预习过课文,请各小组用不同方式再读课文,找一找哪个段落介绍了黄河变化的原因。把握文章结构。

第——自然段黄河的变化第自然段变化的原因第自然段治理黄河

3、学习第一部分黄河的变化。

、快速默读第1——5自然段,看黄河发生了哪些变化。再与同学交流一下。我们的祖先选择黄河下游一带生息繁衍是因为。读第四自然段。作者运用了拟人的手法,把当作来写,概括了黄河的变化,你能找到这个句子吗?在课文中画出来，再读读句子,理解“叫苦不迭”的学习第二部分变化的原因(1)认真默读课文第五自然段,边读边思考:

a.哪些原因导致黄河发生了变化?把相关的句子画出来。黄河发生变化的主要原因有两个：一是二是b.小组内交流,相互补充,完成作业。5、学习第三部分治理黄河a、快速默读第7自然段,思考：治理黄河的关键和措施分别是什么?在课文力找出有关语句并写下来。治理黄河的关键是:治理黄河的措施是：1.2.作业1．联系上下文，给下列字注音。域（）衍（）构（）蚀（）耕（）频（）

2解释下列词语，为理解课文内容做准备。

摇篮不禁高原叫苦不迭生息繁衍忧患流域河道河床水土流失3、给生字标上拼音，并读一读。祸（）乃（）侵（）蚀（）恳（）亩（）营（）扣（）4、形近字组词。祸（）择（）构（）锅（）译（）钩（）沃（）吨（）域（）跃（）顿（）或（）课堂反馈四年级语文下册第三单元导学案课题蝙蝠与雷达课型导学案课时总第3课时第1课时学习目标1认识7个生字，会写12个生字。2朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重点领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。教学难点领会蝙蝠的特异本领与雷达工作原因之间的奥秘。教学准备插图、课件教学方法引导、观察学法指导浏览、默读、朗读、思考。前置性作业一、自学质疑：1、 自查资料，了解有关蝙蝠和雷达的有关知识。2、 会认课文中的生字，我能读准下列词语：蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏横七竖八3、 把课文读通，了解课文主要内容。4、 通过查字典，联系上下文理解课文中的词语，并能够用“反复”“证明”造句。学习交流过程二、自主、合作解惑1、读一、二自然段，思考：为什么飞机能在夜间安全飞行？2、默读课文，想想课文哪几个自然段谢科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？3、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。科学家们做了三次实验，每次实验的目的是什么？用什么方法？结果怎样？小组讨论完成下表。三次不同的实验中证明了什么？5、 蝙蝠是怎样探路的？科学家从中得到了什么启示？说说飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。实验条件在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。实验次数目的方法结果证明第一次蝙蝠夜行探路是否靠。把蝙蝠的蒙上，让它在屋子里飞。铃铛。蝙蝠夜行探路与无关。第二次蝙蝠夜行探路是否靠。把蝙蝠的塞上，让它在屋里飞。就像没头的苍蝇似的到处，挂在绳子上的铃铛。蝙蝠夜行探路与有关第三次蝙蝠夜行探路是否靠。把蝙蝠的封住，让它在屋里飞。就像没头的苍蝇似的到处，挂在绳子上的铃铛蝙蝠夜行探路与有关6、学了这篇课文，你受到了什么启示？作业课文传真（按课文内容填空）雷达的构造 相当于 蝙蝠的构造雷达的天线 蝙蝠的嘴雷达发出的无线电波 雷达的荧光屏 雷达的工作原理:抄写自己认为优美的语句或词语课堂反馈四年级语文下册第三单元导学案课题蝙蝠与雷达课型导学案课时总第3课时第2课时学习目标1.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力2.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力3.培养学生善于观察和分析的好习惯教学重点弄清楚科学家的实验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的，飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。教学难点弄清楚飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。教学准备插图、课件教学方法引导交流学法指导浏览、默读、朗读、思考。前置性作业一、形近字组词墓（）鳊（）捕（）蛾（）摹（）编（）哺（）峨（）蚊（）绳（）铛（）竖（）纹（）蝇（）挡（）坚（）二、根据课文内容完成下面的填空，再读一读。1、雷达的天线就像是蝙蝠的（）。2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。3、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。三、给加下划线的字选择正确的读音，用“∨”标出来。蝙蝠biǎnbiān）荧光屏(yíngyín)漆黑(qīxī)学习交流过程二、小组代表交流展示。1、读一、二自然段，思考：为什么飞机能在夜间安全飞行？2、默读课文，想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？3、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？读出有关的句子，说说你的理解。4、科学家们做了三次实验，每次实验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？小组展示完成的表格。5、蝙蝠是怎样探路的？科学家从中得到了什么启示？说说飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。6、学了这篇课文，你受到什么启示？作业照样子用熟字加偏旁的方法记生字。辟－避－避开兑－（）－（）当－（）－（）我－（）－（）章－（）－（）并－（）－（）1、用恰当的关联词语填空。（1）、（）蝙蝠怎么飞，（）没跟什么东西相撞过。（2）、（）一根极细的电线，蝙蝠（）能灵巧地避开。2、理解词语。横七竖八：敏锐：摹仿：证明：这些词语中我会用写一句话。课堂反馈五年级语文下册导学案课题蝙蝠与雷达课型导学案课时总第3课时第3课时学习目标再读课文，理解课文内容，了解仿生学知识、弄清蝙蝠的特殊本领与雷达的工作原理的关系，培养学生的分析能力。教学重点弄清蝙蝠的特殊本领与雷达的工作原理的关系，教学难点从中受到启发和教育激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学准备生字卡、插图教学方法启发和引导学法指导小组交流合作前置性作业1、看拼音写词语biānfúsèyíngrùi（）（）堵（）（）光敏（）bǔàilingdāng()乳障（）（）（）2、我认为书写这些字词中我们要特别注意哪些问题：3、人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？

4.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。选择5、适的关联词填空。不是、、、、、、而是、、、、、、不仅、、、、、、还、、、、、、即使、、、、、、也、、、、、、（1）、（）一根极细的电线，它（）能灵巧的避开。（2）、蝙蝠夜里飞行，靠的（）眼睛，（）用嘴和耳朵配合起来探路的。、蝙蝠（）能在夜里飞行，（）能捕捉飞蛾和蚊子。学习交流过程读了课文我知道了：（小组合作探究）1、为了弄清楚这个问题，科学家们做了次试验？2、每次试验的目的是什么？3、每次试验分别用了什么方法？结果怎样？4、每次结果证明了什么5、科学家在这几次不同的试验中证明了什么？6、比较下面的句子那个更科学。（1）蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（2）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。两个句子有什么不同？哪个科学？为什么？7、蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的？8、我能画出示意图。9我还有一些问题不大明白为什么说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。10、学了课文，你受到了什么启示？拓展延伸我要利用方法，找一找人们还从哪些生物的身上受到启发有所发明。作业1、根据课文内容填空，并读一读。（1）、雷达的天线就像是蝙蝠的（）。（2）、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。（3）、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。2、照2、照样子填上适当词语。反复（研究）反复（）反复（）反复（）改变（方向）改变（）改变（）改变（）课堂反馈四年级语文下册第三单元导学案课题12．大自然的启示课型导学案课时总第1课时第1课时学习目标认识8个生字。2、找出自己喜欢的优美词语。3、熟读课文，了解主要内容2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3.激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。教学重点把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。教学难点把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。教学准备插图、课件教学方法交流讨论学法指导浏览、默读、朗读、思考。前置性作业一、课前预习1.认识8个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.读课文题目，想想大自然会给我们什么样的启示？带疑初读课文，感知课文。3.读熟、读通课文，圈出生字词，在小组里读一读。4.自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。5.默读课文，说说每篇短文主要讲什么？学习交流过程二、导学流程学习新课。(1).各小组展示读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？再仔细地读读课文，解决两个问题：a.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？b.“打扫”上面为什么要加引号？

2、补充完成“生态平衡“图表，理解”大自然中的一切事物都是互相联系的。交流从中受到的启发和感受。枯枝败叶→土壤肥力→森林、（）、野草—→昆虫、（）、兽灌木砍了，野草除了—→鸟儿（）—→害虫（）—→树林毁灭(2)朗读《人类的老师》这篇文章,理解课文内容。1.完成填空。并交流从这两句话受到的启发和感受。①飞机设计师注意研究、、等飞行的情形，研制出了的飞机。

②科学家仔细研究了，发现它的外形是一种极为理想的“”，而“”在水中受到的阻力。后来工程师设计船体时模仿，大大提高了2.重点感受“生物真是人类的好老师”：作业1、请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？2、说一说你准备怎样学习这篇课文？如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。课堂反馈四年级语文下册第三单元导学案课题语文园地三课型导学案课时总第2课时第1课时学习目标1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点口语交际。副词、农谚教学难点口语交际。副词、农谚教学准备课件教学方法自主交流学法指导浏览、默读、朗读、思考。前置性作业一、课前预习1.自读书本语文园地三，明确本次口语交际与习作的要求。2.先在电脑中“放放电影”，静静地回想一下自己的发现或活动的过程与心。3.考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，有一个初步的构思与安排。学习交流过程二、自主选择交流1．自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。2.学生表达时教师不要打断学生讲话的思路，让学生畅快地说出自己的所思所想。3.全班汇报，互动交流①各小组推荐的代表向全班汇报，学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。②评选。4.同桌互说，强化提高①请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。②关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价A.语言是否规范，表达是否流畅；B.交际时的礼貌、音量、仪态等。作业同桌互说，强化提高请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。课堂反馈四年级语文下册第三单元导学案课题语文园地三课型导学案课时总第2课时第2课时学习目标运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。积累农业气象谚语。比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣教学重点口语交际。副词、农谚教学难点口语交际。副词、农谚教学准备小黑板、课件教学方法采用自主、合作、探究的学习方式学法指导浏览、默读、朗读、思考。前置性作业日积月累1、自由读，想一想意思。2、自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。3、多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。4、拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。学习交流过程1、讨论，确定展示形式。在充分发言的基础上，个人或分组确定一种或两、三种展示方式