高校学生组织育人功能的思考

高校学生组织育人功能的思考

高校学生组织由特定数量、一定条件和程序严格选拔的学生组成。为了实现特定的目标，它是基于服从原则、有意识地结合起来的。在某种程度上，学校是一个相对独立的社会组织，其结构和作用是由特定的规章制度决定的。学生组织有正式组织和非正式组织之分,正式组织被纳入到学校的管理体制,有一定资金支持,比如各级学生党团组织、班级、学生会、研究生会等;非正式组织没有纳入到学校的管理体制,没有或少有资金支持,主要是由学生根据兴趣爱好自发形成各类社团,往往由社团联合会统一指导。在学校育人过程中,学生组织具有双重特征,一方面学生组织本身是被教育的对象,另一方面学生组织又对其成员以及校园文化发挥着教育主体的作用。“全员育人”,即高校的学生思想政治教育工作要做到统筹协调,齐抓共管。在发挥学生工作队伍核心与骨干作用的同时,更要做到全体教职员工都来关心和重视学生思想政治工作,形成全员育人的工作体系与格局,真正把工作落到实处。当前,加强高等教育体制改革,贯彻教育中长期发展规划纲要,都对大学生思想政治工作提出了更高的要求,这使得全员育人成为高校发展的必然要求。作为学校德育工作的重要一环,如何发挥和加强学生组织的育人实效具有重要意义。一、限制学生组织发挥教育作用的问题制约学生组织发挥育人功能的因素是多方面的,其中主要以学生组织自身和高校层面影响最为关键。1.学生组织在学生活动组织上的存在是学生干部思想(1)部分学生组织缺乏共同愿景,组织结构松散。学生组织中缺少学习氛围,缺乏广泛参与,组织成员过于注重学生活动的传承,而忽视自身组织文化的建设,对上一届的做法继承性强,创新性弱,难以培育特色活动,塑造品牌活动。因兴趣爱好而产生的学生社团,部分在发展过程中并未真正树立组织的目标和发展使命,使得社团的发展受制于主要干部,社长能力强,就会有充足的资源和出色的组织活动,社长能力弱,就缺乏资源,活动的吸引力降低。(2)一些学生组织体制机制有待改善。表现在三个方面:第一,各自独立的选拔制度导致学生组织形成自己的小圈子小团体,彼此不配合,人为地把很多校园活动割裂开来,校学生会与院学生会关系疏远,院学生会与班委疏远。第二,高年级的学生干部掌握着对干事的考察、评优和推荐的权利,导致学生组织内等级意识强化,高年级干部可以对干事颐指气使。第三,党团组织或负责教师对学生组织管理过多,导致学生组织主动性降低,成为传达和完成校园指示的工具,反馈的功能丧失,学生的意见反应不上去,导致一些学生对学校的工作不配合甚至抵制。(3)某些学生组织存在官僚作风,服务学生的意识不强。2011年,人民大学陈伟教授在网上的一篇文章《学生会:大学最阴暗的一角》引起了大学师生的普遍关注,学生组织中官僚意识的产生和发展,的确为很多师生所诟病。“官本位”的激励机制导致组织成员对学生的服务意识有所削弱,严重时会导致学生干群关系的紧张。2.学生组织建设单一、重复性强,资源整合少(1)部分高校对于学生组织的教育引导有待加强。有些高校没有建立系统的学生组织管理制度,缺乏完善的学生干部培训制度和激励制度,缺少专职教师指导学生组织尤其是学生社团,对于学生组织的建设往往局限于特定活动,形成对学生组织“重活动产出,轻平时指导”的现象,导致学生活动形式单一、重复性强,学生干部难以打开视野,调动热情,提高创新能力。(2)学生组织资源紧张、硬件不足。部分高校的学生组织面临经费、场地和设备短缺的困境,正式学生组织的学生工作经费紧张,学生社团则主要靠收取会员会费维持,导致有的学生组织为获取经费或物品的赞助,在校内从事广告、宣传、咨询和招生等商业行为。这些商业行为超越了学生组织本身所能承担的法律责任和道德责任,也影响了学生组织专心开展本职工作,还给校园的正常教学秩序和治安带来不少麻烦。二、通过全向培训加强学生组织的培训效率1.增强凝聚力,提升创造力(1)构建学习型学生组织,营造组织共同愿景。利用学校全员育人环境提供的学习材料和典型事例开展组织内部的学习讨论。在为学校和同学服务过程中深刻认识组织存在的价值和意义,通过聆听成员意见、融合成员理念形成组织的共同愿景,从而使学生组织产生强大的凝聚力和生命力。(2)完善学生组织的体制机制。学生组织应从金字塔型的行政管理模式向扁平的组织模式转变,减少中间管理层,建立亲近、平等的组织内人际关系;党团组织和学生组织指导教师在加强指导的基础上给予学生组织更多自主权,真正做到“放手而不撒手,信任而不放任”;借鉴高校人事制度改革和廉政建设的经验和做法,树立为学校、学生服务的思想,改善工作作风;建立激励机制,着重激发组织成员的创新热情,鼓励合作共赢。(3)利用各种校内和社会资源发展学生组织。借助学校师资力量、校外专家学者、优秀校友的力量和学科竞赛、创业计划竞赛、社会实践等项目平台,勇于挑战和创新,让学生活动适应时代的发展,在参与竞争和合作中实现学生组织的发展壮大。2.规范学校对学生组织的管理和建设(1)建设一支高素质的学生组织指导队伍。一方面,要充分发挥专家学者的作用,在党课、团课、精英锻造计划的过程中培养优秀学生干部。另一方面,要强化学生组织指导教师的责任意识,重视对学生干部的关心和引导,提升学生干部的思想道德修养和综合素质,保证工作学习共同进步;重视对学生组织的管理和建设,建立合理完备的制度和激励机制并有效执行。(2)完善全员育人体系,引导学生组织健康发展。学校要将思想政治工作与教学、科研、社会服务工作结合起来,充分发挥党团组织在学生组织中的作用,鼓励专职教师参与学生组织的管理工作。后勤工作树立“服务第一”的理念,切实了解学生组织的需要,党政职能部门改进工作作风,简化办事流程和内容,为学生组织顺利开展工作提供便利,也为学生组织的建设树立榜样作用。(3)继续加大对学生组织的资金和硬件投入。近年来,高校通过设立实践项目、建设宿舍楼、划拨学生组织办公室等方式已经逐步加大了对学生组织的投入。但学生组织尤其是