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文档简介
通和社会适合4个维度——◆情绪管理：包括情绪识别、情绪理解、情绪表达和情绪调节4◆自我认知：包括自我知觉、自尊自信、自我控制、性别角色4直面欺凌5项关键经验。这样，我们就建构了一个以幼儿日常生活为基础，包含4“让读书成为习惯，让书香伴我成长!”是我园一直坚持庭、幼儿园、孩子，三维一体“快乐阅读”模(一)专业观念引领(二)读本引领(一)“智慧妈妈荐好书”卡”,请大家将自己平时积累的优秀育子书籍带到班上汇集成“智“原来改变自己比单纯地督导孩子更重要!”力让自己做一个合格妈妈!”园能吃饭、午休、穿衣，准确表达自己的思想……”(二)图书漂流开设班级“图书俱乐部”,孩子们带喜欢的图书来园与同伴镜头2：芊芊和妈妈制作的是《小宝宝长大了》,从孩子们喜欢的“翻开一本本小书，打开一扇扇心门”!在我们的“亲子(五)亲子童话故事屋——搭建展示平台(一)共情陪伴，真正提升教师专业能力。走；练习了9999次，踩着高跷走上大街，所有的兔子都开始效仿了，为什么紫乔一年四季都要穿裙子、公主鞋?各式各样、副新的手套吗?”“我要我原来那一副。”绪是送信的客人，每封信都来自内心深处。”共情陪伴是从接受(二)共情陪伴，扭转传统亲子关系小一班王泽林爸爸《好爸爸“进课堂讲故事”感想》动物都享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩Bobo看到这里再也忍帮Bobo找回了妈妈。它们母子两个拥抱在了一起，一次体验，如果有机会，还会继续参加!(三)共情陪伴，让孩子成为他自己们受用终身的好习惯!大四班刘锦粟妈妈《阅读——给孩子飘着墨香的童年》案例一：4月23日，孩子所在的幼儿园组织了“小书虫”荐书活动，么样的书，等我读完了，我再推荐给小朋友们看，好不好啊?”我是《生日快乐》,儿子看完后居然大叫地对我说：妈妈，你猜他们在给谁过生日?我也惊奇地问道：谁呀?儿子那表情特别的夸张：“他们不过在给捣蛋鬼过生日呀?”从儿子那夸张的口气里，感受到儿子能客观地分析思考到捣蛋鬼的可爱和调皮!年
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