信息技术说课稿

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信息技术说课稿篇1

一、教学内容：

今日我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简约的阐述。

二，教材分析：

1、本课针对中同学先有的知识水平和接受技能，对WORD文档的修饰和排版的各种有用功能进行了简约的介绍，为同学以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。

2、教学目标：

我本着以提高同学思维技能、同学的知识水平与技能水平为宗旨，确定了以下教学目标。

〔1〕知识目标：

学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法

〔2〕技能目标：

培育和进展同学信息加工与信息处理的技能。

〔3〕情感目标：

进一步树立同学的信息意识，激发同学的制造力。

3、教学重点、难点

重点：创建WORD文稿，并能进行简约的编辑操作。

确定依据：依据同学的接受技能，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌控计算机的工作特点，并能够正确运用。

难点：依据需要敏捷编辑文稿

确定依据：

当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和转变着我们的生活。学习编辑文稿，是本课的教学重点。

三、教法阐述：

基于本课内容的特点，本课主要采纳“自学法、讲解法、演示法、争论法”。着重充分调动同学的学习积极性和自主学习技能，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，开心的氛围中开展。

四、学法指导：

信息技术是操作性比较强，而且是一门进展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会同学某一些操作，某几种软件的运用，而是教会他们学习的方法，以适应不断改变的信息社会，本课通过自主探究，协作沟通等方式，提高同学的学习技能。

五、教学预备

计算机教室，投影仪。

六、教学过程：

1、由实例导入新课

放映幻灯片，让同学观赏WORD报刊样例，激发同学对本节课将学知识产生深厚爱好。

2、新授知识

〔1〕组织分组

将同学分成小组。同学选择创作报刊的主题。

〔2〕搜集资料

老师组织同学以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向同学推举网址和文字资料

〔3〕创建报刊

借助小组能量熟识WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。同学在老师执行操作步骤或提出操作效果时，积极实践，探究答案。

〔4〕巩固练习，应用所学知识编辑本组的电子报刊。

〔5〕作品展评，展示评价同学的作品，总结学习状况，并引导同学取长补短，提高学习效率。

信息技术说课稿篇2

说课内容：

我说课的内容是北师大版九年义务教育学校信息技术课本第一册第55页的《第十四课画一个生日蛋糕》的第一课时，在新课程标准理念的指导下，我设计了这一课。下面我就从教材分析、同学分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学流程六个方面对本课作以阐述。

一、教材分析

本课是《画图》单元中的一课，在本课前安排了《认识画图软件》、《在电脑里涂鸦》，本课以一个生日蛋糕贯穿始终。从教材的安排和内容上来看，本课属于画图软件中的一个基础知识，其目的是在于：掌控画图软件中的常用工具。

二、同学分析

本课的内容对同学来说相对简约，同学能很快的掌控常用工具的用法。三班级同学正处于喜爱仿照的时候，仿照老师、仿照同学，这就要求我们在教学中，鼓舞同学创新，强调同学按自己的爱好画，要有自信。

三、教学目标

知识目标：掌控常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的运用

技能目标：培育同学绘画技能和审美技能

情感目标：培育同学良好的微机操作习惯和美感

教学重点：掌控常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的运用

教学难点：掌控曲线的画法

四、教学方法

直观演示法和任务驱动法

五、学习方法

尝试操作法和主动探究自主学习法

六、教学程序

〔一〕、复习导入

复习旧知，通过谈话给爸爸妈妈画一个生日蛋糕导入新课，调动起同学的参加意识。

〔二〕、探究新知

1、先让同学观测并回答，蛋糕是由哪些工具画出来的。

2、老师示范演示画蛋糕，让同学了解几种常用工具的运用方法和画蛋糕的步骤，突出重点。

3、协同操作画曲线，分散难点。

4、同学依据自己的意愿画蛋糕。

〔三〕、实践应用

想一想还能用这些工具画什么？并画一画。扩展新知。

〔四〕、反思小结

总结本课新知，加深记忆。

信息技术说课稿篇3

一、:本课是苏教版《信息技术》〔学校六班级下册〕教材第2课，教材的设计意图是让同学充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让同学学会进行声音的播放、录制与应用〔设置系统声音〕，形成同学"了解熟识——技巧掌控——综合运用"这一合理的知识链。为同学提供了有利于多元智能进展的智能环境。同学利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。"声音的播放与录制"一课，主要让同学学会利用的"录音机"播放和录制。wav声音文件，学会查找声音文件及对声音文件进行简约的处理〔主要介绍效果〔S〕子菜单，如添加回音、减速等〕，操作较简约，同学很简单掌控。

二、:作为六班级同学，已经学习了Windows98的基本操作，能利用多媒体计算机进行文字处理、作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音机的各个按钮功能。能利用网络查阅资料。

三、:〔1〕学会运用"录音机"播放与录制声音。〔2〕学会查找声音文件和学会存储录制的声音文件。〔3〕初步了解"录音机"的"效果"功能。〔4〕学会系统声音的'设置。

四、:1、认知目标：让同学熟识计算机的"录音机"功能的操作，体验多媒体计算机中听觉媒体的功能，掌控对声音进行效果处理的方法。2、技能目标：培育同学如何猎取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的技能。培育同学自我探究、自主学习的技能和自我创新、团体协作的技能。3、情感目标：让同学自我展示、自我激励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

五、:学会运用"录音机"来播放与录制声音文件".wav".1、学会查找声音，学会存储录制的声音。2、初步了解"录音机"的效果功能，能运用录音机进行简约的声音编辑。3、系统声音的设置

六、:本课采纳的主要教学方法有"任务驱动法"、"创设情境法"等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采纳建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过同学已经受过的音乐教育、英语教育和信息技术教育〔课程整合〕，创设一个精美音乐、歌曲演唱的情境〔创设情境法〕，设置一个个任务，让同学运用已学知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作〔任务驱动法〕，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动同学的学习积极性，留意调整课堂教学气氛，使同学变被动学习为主动开心的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。主动与其它学科整合，如：用音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》，结合爱国主义教育，与音乐课程整合；让同学用英语来录制声音，与英语课程整合。

七、:本课教给同学的学法是"接受任务——思索争论——合作操练".建构主义学习理论强调以同学为中心，要求同学由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让同学带着一个个任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

八、:1、音乐教材第十二册中的歌曲《中国，中国，我爱你》，找一同学录制一句英语"同学们，大家好！欢迎您的到来".下载几首同学喜爱的流行歌曲，如《老鼠爱大米》，并用。wav的格式保存在老师机中。2、实物录音机和录音机按钮的图片。

九、

〔一〕创设情境，激情导入首先创设一个精美音乐、歌曲演唱的情境〔播放音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》〕。问：刚才的歌曲好听吗？你还想听什么歌曲？〔同学点歌〕。好！等一会同学们自己点播。接着播放同学录制一句英语"同学们，大家好！欢迎您的到来",猜猜看，谁说的？〔同学回答：***〕让同学产生新奇性。听了刚才的歌曲和***的一段英语，你想说点什么？想知道点什么？同学们发言，提出一些问题，如："我也想在电脑上听歌。""我想知道***的声音是怎么录进去的。"等等。很好，我也想知道这些。这节课我们就一起来讨论学习"声音的播放和录制".好吗？板书课题：声音的播放和录制此环节设计目的是创设美妙的学习情境，调动同学的积极性，又奇妙地让同学提出学习任务，激发同学的学习爱好，使同学在情景中主动、积极地接受任务。

〔二〕播放声音问：你在家里是用什么来听歌的？〔录音机，老师拿出实物录音机〕，电脑上的录音机在那里呢？让同学找到后回答。板书：打开录音机："开始"—"程序"—"附件"—"娱乐"—"录音机".同学打开录音机后观测上面的按钮和菜单，老师出示录音机按钮的图片，让同学比较。下面同学们可以听音乐了，音乐在"老师机—D盘—流行歌曲"同学们相互沟通，援助学习有困难同学。此环节设计目的是让同学运用已有知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。

〔三〕录制声音有的同学想知道***的声音是怎么录到电脑里去的，下面我们就来讨论声音的录制。行吗？谁情愿来先试试看，让一同学上老师机试录一段话，〔"大家好！我是***"〕。录好后播放给大家听。你学会了吗？你是否也试一下。同学们合作学习，自己录音。并播放自己的录音。保存处的声音在D盘自己的文件夹中。小结，谁来说说声音是怎样录下来的。〔板书："文件"—"新建"—"录音"按钮—"停止"按钮—"另存为"〕此环节老师那么以参加者的身份介入，目的是发挥协作学习的作用。

〔四〕师：我们还可以对录制的声音进行加工，在"效果〔S〕"菜单中的"提高音量〔按25%〕〔I〕"、"降低音量〔D〕"、"加速〔按100%〕〔N〕"、"减速〔E〕"、"添加回音〔A〕"、"反向〔R〕"对所录制的声音进行修饰。〔演示〕将刚才录制的声音进行效果处理，并播放。

〔五〕设置系统声音同学阅读第6页的内容。老师演示，〔打开"掌握面板"—双击"声音"图标—打开"声音属性"—在"事项"列表中选择"启动Windows"选项—按声音"