幼儿园教师帮扶心得体会

幼儿园教师帮扶心得体会在我们的教学中，每个班都会有学困生，如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。这些学困生他们有的是由于智力因素，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的因素造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师诸多的的艰辛。因此，理解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是当代教师的必备能力。根据孩子的基本状况，全体教师扎实地实施了帮扶：一是在思想上，做好孩子的心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我们经常找孩子进行谈心，理解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。同时，进行入户家访，电话家访等，与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题，教会家长科学的家教办法。另首先，电话联系了孩子的亲属，共同商议孩子的成长问题，最后让孩子的亲属认识到了孩子教育的缺失。二是在经济上，做好孩子的坚强后盾，平时，我们出资为孩子买某些生活、学习用品。另首先，千方百计争取为孩子经济“动点脑子”。三是在学习上，做好孩子的贴身指导老师。有计划的教给孩子学习的办法，检查孩子的作业状况，激励孩子坚持学习等等。总之，实施帮扶以来，这些贫困生、学困生都有了较大的变化，他们体现得很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。在此后的工作中，我们还将尽己所能，最大程度的协助更多的同窗！篇二爱，能温暖人的心灵；爱，能激励人始终朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有诸多东西，予以别人时，往往是越分越少，而有同样东西却是越分越多，那就是爱。作为一名幼儿园教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应当予以无私的爱。唯有爱的雨露才干催开最美的花朵；唯有爱的交流，才干搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应当像春风那样慢慢吹开孩子的心扉，就应当像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”今年暑假，我们在园长的带领下，顶着炎热、冒着酷暑来到了XX县向阳幼儿园，为该园的省优质园创立工作再助一臂之力。向阳幼儿园坐落在一座村庄里，走进向阳幼儿园的大门口，觉得幼儿园的环境极其简陋，感觉像是回到了20数年前我们上的幼儿园，本次XX之行是通过周密的策划、细致的准备才得以实施的。从8月4日开始，我们12位老师主动放弃暑假休息的时间在幼儿园加班加点制作装饰材料。一到XX，大家不顾车旅劳顿，立刻分头行动。李园长和本地的校长、园长们研究评定细则，从硬件设施到队伍建设、档案资料一一对照原则进行排查和全方位的指导；老师们则两人一组开始布置各班教室环境，从点名表到主题墙，从作品栏到家长之友她们都毫无保存的边做边教。为了让该园在今年下六个月成功创立省级优质园，实幼的领导和我们教师们在工作之余又多了一项新的任务，就是为她们的创立工作出策划策。随着迎检时间的不停推动，两园的结对活动也越来越频繁、具体。我们把帮扶工作细化，分为几个阶段：第一阶段：创设良好环境在人的发展过程中，环境起着十分重要的作用。而幼儿园活动室和周边环境的布置，作为增进幼儿发展是不可缺少的“环境”，经常被认为是幼儿园的隐形课程。为此，我们指导幼儿园教师，精心布置了幼儿园墙饰。优美的环境，整洁的园舍，含有艺术性和趣味性的墙饰，为幼儿创设良好的学习生活环境。为了家长方便理解幼儿园活动、生活等状况各班布置了“家园联系栏”、“幼儿生活栏”、“家园桥”、“班级活动栏”、“作品展示栏”等，同时园内还布置了“园务公示栏”。向阳幼儿园又配备了适合幼儿年纪特性的大型玩具和中小型玩具，室内有幼儿喜欢的桌面玩具。整体布局给人以安全、舒适、整洁、美观的感觉。察看的过程中发现幼儿上厕所要到小学的操场背面很不安全，不符合幼儿的年纪特点。幼儿洗手没有用流水，不卫生。在我们的建议下幼儿园领导很快就在幼儿园院内根据实际状况建造了幼儿厕所，定购了幼儿流水洗手桶，同时还置办了能放图书、资料、衣物、杂物等东西的多功效柜。第二阶段：教育教学的帮扶在教育教学方面，首先，我们进行了全天跟班观察理解幼儿的一日活动，听了教师的活动课，根据教师的活动状况和教师进行了面对面的交流、讨论和点评。根据《纲要》的教育理念，幼儿的一日生活、活动状况，第三阶段我们重点开展了下列工作：1．首先我们帮扶幼儿园教师树立安全意识，把安全教育放在幼儿教育教学工作的首位，通过开展丰富的安全教育活动，培养幼儿的安全意识和能力。2．为了孩子的接送安全制作了接送卡。3．培养幼儿的安全意识，必须获得家长的支持和配合。因此，我们规定教师运用家长会、电话、家园联系栏以及家访等方式和家长沟通，向家长宣传培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，丰富家长培养幼儿的自我保护知识，提示家长要时刻把幼儿的安全放在第一位。4．指导教师如何进行幼儿一生活常规的培养。通过教师们一段时间的努力，集体活动时孩子们能比较安静的听老师授课，主动参加活动，恪守活动规则；在日常生活中能排队洗手、排队喝水、安静用餐、懂得不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤；户外活动玩大型玩具时幼儿能做到不推拉，幼儿之间能互相监督，你先我后，别着急。5．指导教师在一日活动中重视幼儿的礼貌教育，养成教育，培养幼儿的良好习惯。现在早上来园，大部分幼儿能主动向老师问早，离园时懂得给老师说再会，会使用礼貌语“谢谢!”、“对不起”等，部分幼儿还需要老师提示。养成教育不是一天两天的教育，他是一种长久不懈的工作，在此后的工作中我们要持之以恒。第三阶段：指导教师制作玩教具为了发挥自制玩教具在幼儿教育教学中的作用，我们指导教师们充足运用生活中的废旧物品及自然资源，针对孩子的年纪特点、游戏特点、认知特点，制作了安全卫生、操作简便、寓教于乐、美观实用、含有趣味性、灵活性和可操作性的玩教具。通过玩教具的制作使老师们认识到运用废旧物品及自然资源制作的玩教具即经济又实惠。在大家的共同努力下，向阳幼儿园的室内外环境焕然一新，各项准备工作也开始紧张有序地开展起来，全体教师对创立成功满怀信心！篇三根据省教育厅对特级教师后备人选培养的规定，为充足发挥后备特级教师的传、帮、带作用，增进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,增进农村学校教师互相学习、资源共享和交流氛围的形成,协助教师提高业务能力，实现被帮扶学校教育教学工作的高效、持续、健康发展。自**年9月参加**省第十批特级教师上海铭师基地培训后，我就着手组建团体，创立平台，召开学科带头人、省级教学能手和团体组员会议，开展与帮扶学校的沟通，交流。在这次交流帮扶活动中，我与**两位教师结对帮扶，指导杨**几位青年教师。1、通过在理念上，思想境界上的传授，让他们感悟到教育不是成果，而是生命展开的过程，要热爱教育事业，热爱学生，一辈子做教师，一辈子学做教师。2、教学上通过备课，说课，上示范课，走进教室听课，走访学生，与他们交流，集体座谈，专项点评等形式，开展了一系列活动；通过不停的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我们在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。3、教研方面通过指导他们如何写论文、如何搞课题研究以及如何做校本课题等方面引导他们多读书，读好书，将自己旺盛的精力用到学习上，不停提高自己的才华。4、通过在班级管理办法上的交流，让他们懂得润物细无声的教育，对农村学生应多从心态，自信心，学习办法，安全等方面抓起。5、通过给学生作报告，让学生深深懂得爱惜时光，懂得感恩家长，感恩老师，感恩社会。让学生明白努力造就实力，态度决定高度，良好的习惯直接影响着人生的将来。总之，在这次帮扶活动中我做了大量细致地工作，获得令人振奋的成绩，所开展的各项活动到得到帮扶学校的高度赞赏，帮扶指导的教师都得到进步和提高。篇四作为一种老师，最开心的事莫过于看到自己的学生每天都在不停的进步，特别是那些调皮好动、粗心大意、在学习上有一定困难的学生，他们的点滴进步更能让每一位老师愉快。学生是有个体差别的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。针对学困生的帮扶工作，我采用了一系列的方法和办法：

一。课上因材施教。为了让每一种学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。我把简朴的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们与否注意听讲了，如果回答对了，我还要特别表彰，给他们激励。尚有就是给他们多某些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才干提高学习的效率。二、课后耐心辅导。学困生的课后辅导特别重要，教师要理解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。为了让学困生跟上其它同窗的步伐，我都是运用休息的时间来督促他们学习。不让每一种孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。三、严教中有爱。针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中予以对应的协助。他们没有笔用，没有本子用，我就送给他们；生病了，我就打电话让家长来接。我经常和他们聊天，理解他们心中的苦闷和烦恼，引导他们、多激励他们，教育他们如何学习和生活，怎么对的看待人生和事物。因此他们也喜欢和我说心里话。四、争取家长的配合我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没方法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目的，不停去激励孩子，配合好老师的教育工作。对于班级的学困生，我都是尽自己的最大努力来协助他们，即使他们成绩的提高不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们形成某些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。篇五本学期我担任104班的语文教学工作兼班主任，为此我针对班上的学生分三类帮扶：一类是以刘雅萱为代表的厌学型需要心理疏导的学生；二类是以易子睿为代表的学习习惯需要督正的学生；第三类是以李一鸣为代表的学习办法上有疑惑的学生。我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选用学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制订了具体的帮扶计划，通过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生获得了明显的进步。一、具体帮扶方法1．加强思想教育许多学困生在与同窗的相处之中，往往有自卑心理，因此要协助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每七天谈话一次，每月月考结束谈话一次，协助学生树立自己能学好、能进步的信心。2．加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表彰、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，激励该生的进步。经常与任课教师联系，亲密关注学生的进步状况，并加以统计。3．培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前规定该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初能够放宽规定，只要完毕其中的部分内容，循序渐进逐步完毕。（2）上课环节首先要告诉该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要激励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。（3）练习环节课堂练习要认真看待，如果不会能够请小构组员协助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，固然难一点的题能够放过。课后练习也就是作业要认认真真地完毕，准时完毕，时间观念强，不拖拉、最佳要独立完毕，绝不能抄作业。4．激励学生协助通过激励组内优秀生的办法，来协助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，因此应当运用能够运用的一切条件来协助学困生，让优秀生在平时的学习中多协助这些学生。同时能够从这些同窗中间理解学困生的多个状况。二、总结体会1、要关心、爱惜后进生。任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗入在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应当用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更加好，即使否则，也应相信他的明天会比今天好。即使他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享有到优秀学生在老师那儿得到的爱。2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：（1）做到"真诚"二字，教师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，由于他们缺少分辨能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"成果是真的也变成假的了。（2）做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的多个心理体现和见解，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，激励他们自由讨论。（3）做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。3、理解学生各方面的现状。要做好后进生转化工作，必须全方面调查理解学生，对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”，并进一步认真、认真地分析后进生后进的因素。总之，一种学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的获得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育办法，努力做好后进生的转化工作。篇六作为一名教师，每天见面对性格，成长经历，智力水平各不相似的学生，他们在成长的道路上离不开老师的悉心指导，特别是对某些特殊的群体，老师的激励和帮扶对他们一生的影响显得尤为重要。我任教两年，也做了两年的班主任和数学老师。针对孩子的家庭状况和学习状况，拟定了朱权、张俊辉、熊宗涛为学困生，他们的状况各不相似。熊宗涛的父亲长久在外打工，母亲在家，打零工，他的学习有些跟不上；张俊辉平时比较内向，在学习上反映比较慢，玩性大，悟性不够，学习很吃力；朱权在单亲家庭，父亲出车祸逝世，由母亲抚养，母亲忙于工作，对孩子的学习有心无力，孩子学习习惯很差。为了让他们爱上学校，爱上课堂，我想了诸多方法。在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于他们不懂的知识要做适宜的调节，尽量减少难度，还设计几个较简朴的问题，让他们回答，提高他们的学习爱好。数学的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用谴责，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的谴责。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采用适宜的形式去栽培他们。在上学时，我时时刻刻关注他们的听讲状况，尽最大努力让他们多听，在授课中发现有他们没注意听，就停一下，当我停止时，好多同窗会懂得，老师在等我听讲，然后会认真。让他们多参加教学活动，并适时予以激励，让他们有成功的体验。在课下，我主动关注他们的作业完毕状况，运用放学后或课间时间，予以个别的辅导，辅导时尽量足够的耐心，不怕他们不会，就怕他们不问。在给他们的辅导中，这两位同窗的运算能力很差，我就从最基本的运算开始补起，让他们感觉到老师有足够的耐心和爱心，提高他们的学习热情。对于新专家的新课作业，激励他们自己思考，自己讨论，不会的也要把自己的想法说给我听，我在根据实际状况进行引导和提示，力求要他们独立完毕。通过帮扶活动，我深切感受到协助学生进步自己所获得那份收获。作为人民教师，爱是能够完毕转变一种学生的一生的。我但愿我能用自己一份爱心，一份理解，协助他们走上成功的道路。篇七通过一种学期的内化教育，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不停的加强训练，老师协助学生获取一种个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结以下：一、理解、尊重、宽容，善待学困生数学教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用谴责，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的谴责。心里有一种压抑感，在厌学情绪。二、要关心、爱惜后进生。任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗入在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应当用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更加好，即使否则，也应相信他的明天会比今天好。即使他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享有到优秀学生在老师那儿得到的爱。关爱后进生，就是真正做到以情动人：（1）做到"真诚"二字，教师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，由于他们缺少分辨能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"成果是真的也变成假的了。（2）做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的多个心理体现和见解，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误