《慈母情深》教学设计

18、慈母情深教学目标1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等12个字，会写“连续、广播”等18个词语。2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。3.体会文中反复出现的词语的表达效果。教学过程一、导入我们知道父爱如山，沉稳高大，亘古不变的母爱又是怎样的呢？今天让我们跟随作家梁晓声一起走进他的母亲，去感悟一份浓浓的慈母情怀。同学们伸出右手和老师一起书空课题。齐读课题“慈母情深”。下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边思考本文主要写了一件什么事。开始。初读1、生字词脊2、生字词已经学完了，课文主要写了一件什么事？生;我想买一本青年敬畏军，于是到母亲工作的地方要钱经过。母亲毫不犹豫的把钱给了我，最后我成功买到书。三、精读师：同学们，请你们再看一看课文，说说你看到了一位怎样的母亲？生：辛苦，你找到了空间非常低矮，让人感到十分压抑，你感受到你都直不起身来了。生：正是酷暑炎夏窗不能开，七八十个女人的身体和七八十个灯泡所散发的热量，使你感到犹如身在蒸笼。师：夏天你们最想做什么？生：你想吃西瓜，你还想吃空调，你想吃冷饮，师：可是母亲却在这像蒸笼一样的地方工作着。如果是你，你能待多久？生：你一刻也待不了，想逃离师：那母亲逃跑了吗？生：没有，母亲依旧在辛勤的工作着生：母亲要赚钱养家，还在坚持师：是啊，母亲依旧在犹如蒸笼的厂房里，从早到晚一直忙碌着，一天，一个月，一年，每时每刻都在蒸笼里烤着，是多么辛苦的母亲，谁能读一读？请你来。生：母亲还是一个瘦弱的人，你看见角落里有一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。生，你从“极其瘦弱的脊背”想到是家庭的重担压弯了母亲的脊背生：你从“母亲把头凑到缝纫机板上”想到了长时间的劳作，母亲把眼睛熬坏了。师：是啊，母亲是辛苦的，瘦弱的，但同时也是强大的母亲。谁能来读？请你来师：当我看到母亲时，我又说了什么？你来。生：妈——妈——师：这里为什么用了两个破折号？生：环境嘈杂，母亲听不见。生：你不敢相信，这是母亲生：我心疼母亲，心里发酸。师：母亲听到我的声音后，谁来读？你来。生：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲的眼睛……师：看到这双疲惫的眼睛，如果此时你是梁晓声，你会说生：这竟然是我的母亲？生：你满心愧疚，我真不该买那么贵的书生：妈妈挣钱真不容易，我都没法张口了。师：有谁能读出愧疚和心疼？请你来。你读得真好，老师也想来读一读。师：同学们，此时的母亲已经看到了作者，面的作者的请求，她是怎么做的？生：母亲掏出一卷揉到皱的毛票，用龟裂的手指数着。师：龟裂的手，什么叫龟裂的手？同学们，我们请看大屏幕，你看到了什么？生：你看到了一双红肿的手生：你看到了开裂的手生：你还看到了布满伤口的手师：在这一卷照中的毛票里会有一元，这都是大额的了，还有小更多的，是一张张的一分钱。那你感受到了什么？生：对这都是母亲的血汗钱。生：这是母亲在昏暗的灯光下，仔细地把一张张毛票叠好攒起来的钱。师：当母亲给我掏钱时，旁边的女人却劝母亲不要把辛苦钱给我，此时母亲是怎样做的？生：母亲却早已将钱塞在我手里了生：她还大声回答，谁叫我们是当妈的。我挺高兴他爱看书的。师：同学们，你们听出了什么？生：你听到了母亲对我的爱生：你听到了母亲对我的鼓励和支持师：同学们说的真好！（板书：母爱）师：这本书是多少钱？对，1元5角。老师告诉你，作者的父亲常年在外工作，母亲没有休息日，而且当时母亲一个月的工资只有27元，一天不到一元钱。母亲辛苦工作一天，挣不来一本书的钱，1元5角钱甚至是全家好几天的生活费，母亲为了节省开支，一餐盒的玉米粒，就是她的一日三餐。可即使这样，母亲还是毫不犹豫地把钱给了我。从这里你又看到了一位怎么样的母亲？生：慈爱生：体贴生：还有母亲对我浓浓的爱师：你还有想说的，这是一位忙碌的母亲师：你找到了，你来读一读。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……师：4个立刻你感受到了什么？母亲珍惜挣钱的时间，不浪费一分一秒生：你还感受到了我对母亲深深的心疼。师：是啊，如此辛劳的母亲，给我钱确实如此干脆，带着对母亲的心疼，再来读一读这句话吧。老师都被你们感动了。师：拿到钱，我鼻子一酸，为什么？你来说？生：因为我感到很愧疚师：是的，所以我为母亲买了一听水果罐头，可是母亲却数落了我一顿。同学们，母亲她生气了吗？生：你觉得没有生：母亲虽然嘴上数落，心里是暖洋洋的。师：是啊，最后母亲又凑钱为我买了青年近卫军。就这样我有了第一本长篇小说，但仅仅只是一篇小说吗？对，还有母亲对我浓浓的爱。四、小结我们知道，梁晓声后来出版了很多作品，成为了家喻户晓的作家，这时的他已经事业有成了