小学语文-盘古开天地教学设计学情分析教材分析课后反思

12盘古开天地课题盘古开天地

课型讲读课文

授课时间2课时

教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“翻、劈、缓”等13个字。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点

1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点能用自己的话讲述这个故事。教学设计设计意图导入（

5）分钟一、联想导入师：上课（出示课件1）师：同学们，你们知道吗？我们华夏文明已经延续五千年了，在这岁月长河中，涌现出一系列可歌可泣的英雄人物和历史故事。这些故事有的是真实存在，有的则是依靠祖先们口口相传留下的。由于古人们缺乏科学知识的理解，一些在我们现今看来很简单的自然现象，在他们口中则带上了魔幻色彩，由此也就诞生出了神话故事。同学们知道咱们中国有公认的两大创世神话是哪两个吗？生：知道！盘古开天地和女娲造人！（出示课件2）师：回答的非常正确！那么今天咱们就来走进最远古的洪荒世界，去认识一位创世之神，盘古。请大家齐读一下课文。（同时转身板书题目）生：盘古开天地。师：同学们读的很正确，但还欠缺一点气势，毕竟开天辟地可是这世界头一件大事，所以要拿出那种前无古人的气势来读，大家再读一遍。生：盘古开天地！师：很好，这次气势有了。同学们在上节课学习生字词的时候已经初读过课文了，谁能把课文的主要意思说一说？生：盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的世界。师：概括的非常准确，值得鼓励！师：那么盘古为什么要将天地分开，而又如何创造了美丽的世界了呢？那这就要从很久很久以前说起了，请大家默读课文第一自然段，读完告诉老师，最初的宇宙是什么样子的呢？

【设计意图：这一环节的设计，首先在导入上对学生进行一个神话起源的小拓展，然后过渡到本篇课文，在拓展学生知识面的同时快速把学生带入到课文中来。】新课教学（33）分钟二、研读文本，体会伟大师：这最初的宇宙是怎样的呢？生：混沌一片，像个大鸡蛋。师：是啊，混沌一片（板书混沌一片），像个大鸡蛋（出示课件3）哪位同学能够想象出这个混沌的世界是一幅怎样的景象？生：荒凉、死寂，分不清天和地，就像无边的沙漠一样。师：这位同学描述的很好，就像无边的沙漠一样。大家脑海中瞬间就能出现画面，那是多么的荒凉啊。而我们故事的主人公盘古，就在这样一个环境中沉睡了一万八千年。直到有一天怎么样了？生：读第2自然段有一天……师：啊，盘古醒来了，他醒来之后发现这里既狭窄，又黑乎乎的，于是他拿起身边的斧头向着黑暗劈去，一下就把“大鸡蛋”劈碎了，然后（出示课件4齐读）从而有了天和地。那么哪位同学能够用一个成语来概括本段呢？生：开天辟地。师：非常好，概括的非常准确，大家给与鼓励！（板书：开天辟地）师：大家齐读一下这个成语吧。齐读：开天辟地。师：开天辟地的意思是指空前的，自古以来没有过的。换句话说就是做别人没有做过的事，用现在我们国家很有热度的一个词来说就是什么？生：开创精神。师：对，正是因为古神盘古有着开创精神，这才使得天和地有了最初的雏形。但是因为这个宇宙混沌太久啦，天和地还不能完全依靠自身的力量去沉淀，随时还有合拢的可能。为了避免天和地合在一起，盘古以身为柱，顶天立地地撑在了天地之间。下面老师给大家玩个小游戏，，请大家起立，跟我做一下课件5上的动作（出示课件5）。（做出顶天立地的动作）师：大家不要翘脚尖，用力仰起头，把手往上努力伸长做托举动作，坚持住。老师为大家诵读第4自然段，大家可以跟着老师的朗读把自己想象成盘古。朗读略……大家感觉怎么样？生：累！脖子酸痛，胳膊也酸。师：辛苦大家，请大家坐回座位上去吧。同学们举了不到一分钟就觉得很辛苦，而盘古举了多久呢？生：一万八千年。师：是啊！一万八千年，咱们中华五千年的文明连盘古站在天地间的零头不到，这是多么漫长而且辛苦的时间啊！但他为了刚刚开辟出的新世界，不喊苦也不叫累，更不能休息，他的这种形象和气概用一个成语来概括是？生：顶天立地。师：对！顶天立地！（板书：顶天立地）这个成语的本意是指人物形象雄伟高大，气概非凡，现在放到盘古身上来看是不是形容的非常贴切？生：贴切！师：但是啊，巨人的神力也是有限的，在一万八千年连续不断的辛苦劳累之后，盘古终于累倒了。出示词语：四季的风飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露（课件出示6）师：请大家默读第五自然段，找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？生：写盘古倒下后身体的变化。师：是啊，盘古倒下后身体的变化（课件出示7），也就是说（课件出示8），是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“伟大的巨人盘古，用他的整个身体，创造了美丽的世界。”（齐读）师：同学们，这是一种什么精神呀？生：甘于奉献，勇于献身的牺牲精神。三、拓展延伸，体会精神师：回答的太棒了，牺牲精神。请同学们联想一下你们读过的古希腊神话故事，和咱们中国的神话故事做一下对比，你们有什么发现？生：在古希腊神话中，众神之间或争权夺利，或贪图享受，把人类当成蝼蚁。而中国的神话故事大部分都是描写神明对人类的好，对人类的帮助（课件出示9）。师：这位同学分析的非常到位。中外神话故事最大的不同就是神对人的态度。在外国神话故事里，神对人基本都是体现出奴役或者管控的状态，而中国神话故事里，神对人都是以保护帮助为主。其实不管是外国神话，还是中国神话，其实都是现实生活经过艺术加工后形成的，之所以中西神话会有这么大的不同，主要还是因为中西方的文化根源不同。在西方国家成长的这些年里，他们热衷于侵略、掠夺、占领、屠杀，所以他们的故事也不可避免的具有斗争色彩和霸权色彩。而咱们中国，作为现存的唯一的最古老的文明古国，五千年文明烽火从未中断，依靠的就是海纳百川，兼容并蓄。中华民族自古以来就是善良的民族，包容的民族，所以体现在咱们故事里都是忠君爱国、团结互助、善良和平、勤劳勇敢、自强不息等等优秀的民族精神。希望同学们能够认真学习并继承这些优秀的民族精神，成长为新时代的“小盘古”，把咱们中华文明代代传播，发扬光大！【设计意图：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感受到天地分离的重要性，从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。在这过程中，语文学科的工具性和人文性得到了有机统一。】【设计意图：通过游戏让学生充分体会盘古顶天立地的辛苦，以便于学生更好地体会盘古的伟大之处。同时也能缓解课程过半学生的紧张情绪，有助于提高学生注意力，为课文收尾做好铺垫。】【设计意图：（通过排比句式的学习，了解了排比句的特点。在拓展想象说话中，更激起了学生对盘古的敬仰与赞叹。】课堂小结及拓展延伸（2）分钟

四、布置作业1.师总结：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。2.布置作业：课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多的知识。

板书内容12盘古开天地混沌一片开天辟地——开创精神顶天立地身化万物——奉献牺牲精神四年级的学生已经有能力自学字词，通读课文。但学生在学习神话故事的时候往往只注重文章的故事情节，忽视语言表达和想象力锻炼。所以在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边培养想象力，抓住关键句子进行品析，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。盘古简介：盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。测评练习基础积累大巩固一、看词语，写拼音。隆重（）浑浊（）四肢（）竭力（）二、给下列生字组词。辽（）微（）宙（）浊（）缓（）滋（）竭（）丈（）三、根据意思写词语。1.形容草木长得繁密。（）2.搀杂在一起，混杂。（）3.形容山或建筑物高大而雄伟。（）4.精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。（）四、给句子加标点。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云（）他发出的声音化作了隆隆的雷声（）他的左眼变成了太阳（）照耀大地，他的右眼变成了月亮（）阅读能力大提升五、课文整体梳理。这是一篇________故事。讲述的是_____睡醒后发现一片_____，就拿起______劈开天地，从此，为人类创造了一个美丽的世界。六、重点段落品析。盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……

伟大的巨人盘古，用他的整个身体，创造了美丽的世界。1.为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的世界”？2.阅读后回答。（1）省略号的作用是。（2）试着写出省略的内容________________________________________________；_______________________________________________。3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界，你想对盘古说什么？ 思维创新大拓展七、想一想，说一说。如果你拥有超能力，你会如何为人类做贡献？参考答案：一、lónɡzhònɡhúnzhuósìzhījiélì二、辽宁细微宇宙浑浊缓慢滋润竭力一丈三、茂盛混沌巍峨精疲力竭四、；；，……五、神话盘古黑暗斧子六、1.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……

2.（1）内容的省略；（2）例如：他的头发变成了小鸟；他的耳朵变成了山洞。3.如：盘古，你真是一个伟大的英雄。七、略不足之处在于把教学预设的环节漏掉了。课文第五自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化，学生读文后我问：“雨露的后面有个省略号，你们知道它的秘密吗？”让学生由省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？学生先自己思考写一写，然后小组里说一说，改一改，最后按序合成一段话。学生说得还算生动，但说好后我原先有个环