《第一节人体对外界环境的感知》教学设计(安徽省市级优课)-七年级生物教案

授课人：雨山实验学校李农授课班级：初一（5）班授课时间：2017年4月25日第一节人体对外界环境的感知（第一课时）教学目标：知识目标：能概述人体通过眼获取外界环境信息的情况。能力目标1.观察并描述眼球的结构及各主要组成部分的功能；2.调查青少年近视情况，说出近视的成因及预防的方法。情感、态度与价值观：认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人群。教学重点：1、描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能2、描述视觉形成的过程。教学难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。课前准备：1.不透光口袋、圆形水果二个2.眼球模型课件、.视觉形成及预防近视等课件。课时安排：1课时教学设计：学习内容教师活动学生活动导入：不透光袋子装着二个水果（较硬点）请同学们猜猜看。课件展示各种感觉引言：今天我给大家带来一个不透光袋子过来，请大家猜猜这个袋子里装的是什么？请三位同学分别回答。第三位同学说对了，是二个水果，刚才我们运用了那些器官？那些感觉？(介绍感受器的概念）其实我们除了这些外，还有其他比如嗅觉、味觉等感觉刚才哪位同学最准确判断出水果？他是用那种器官？视觉是我们获取外界信息最多的感觉，今天我们就来了解眼和视觉。.分别用手摸、耳听、眼看学生回答用手摸、用耳听、用眼看摸——触觉耳——听觉眼——视觉第三个同学，眼睛（视觉）展示学习目标一、眼和视觉1、眼球的结构2、视觉的形成3、

近视及预防4、课堂反馈（练一练）5、布置作业基础训练p39-40相关内容板书本节课内容对于眼睛你们了解多少呢？结合教材了解眼球的结构引导学生进行探究，介绍眼球的各个结构，帮助学生对比总结。展示：眼球的模型和课件讲述：眼球包括眼球壁和内容物，眼球壁包括外中内膜，其中外膜包括角膜（无色透明，可以透光）和巩膜（白色，坚固保护眼球的内部结构），中膜包括脉络膜，睫状肌（控制晶状体的收缩），虹膜（有色素，中央的小孔叫瞳孔），内膜是视网膜（有许多对光线敏感的细胞，能感受光刺激）；内容物包括有弹性的相当于双凸透镜能折光的晶状体、透明胶状的玻璃体和房水。过渡:照相机能照出美丽的图片,留下美好的瞬间,那么人类也能通过眼睛形成清晰的物象和动态的影印.播放视觉成像原理视频。延伸思考（想一想）..讲述：由此可见，仅仅在视网膜上呈现了清晰的图像还不够，还必须将图像的信息通过视神经传递给大脑的一定区域，才能形成视觉。如果大脑受伤了，压迫神经，也不能形成视觉。延伸思考（想一想）概括视觉形成的三个条件。展示瞳孔变化图提问：两幅图画的区别，想一想为什么会出现这样的变化？讲述：我们的眼睛有没有类似的变化？让我们再看一副图及相关视频过渡：瞳孔大小能调节，晶状体的凸度也能调节，但是如果长期用眼不卫生，晶状体过凸不能恢复就有可能造成近视。展示近视和远视图片，近视原理及矫正视频。讲述：近视的原因：晶状体过凸不能恢复；眼球前后径过长。结果：物像落到视网膜的前方，看不清远处的物体。猜一猜：远视成因。矫正：戴近视镜（凹透镜）。预防：三要、四不看总结订正观察：对照眼球模型和课件识记：眼球的结构和功能通过视频概括出视觉形成过程光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑（视觉中枢）→产生视觉思考：我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？回答总结观察：猫的瞳孔变化图倾听、思考、总结：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。我们的瞳孔也在光线暗的时候变大，光线亮的时候变小。.对比总结近视的成因。尝试寻找矫正的办法。调查班级里的近视情况，讨论什么是卫生的用眼习惯阅读：近视及预防了解一些常见视觉缺陷（色盲）完成练习板书设计.第一节：人类对外界环境的感知眼球的结构及功能外膜：角膜、巩膜眼球壁中膜:虹膜、脉络膜、睫状体内膜:视网膜内容物：晶状体、玻璃体二、视觉的形