《第一节科学探究：声音的产生与传播》教学设计(福建省市级优课)-八年级物理教案_第1页
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第周星期第节课题名称授课新授三维教学目标知识与技能目标（1）知道任何发声体都在振动。（2）知道发声体的振动是通过介质以疏密波的形式向四周传播开来，且只向外传播声源振动的信息和能量。（3）知道声波在不同介质中传播速度不同，空气中的声速还与温度有关。（4）知道回声及其应用。过程与方法通过观察和归纳、得出发声体发声时共同特征的过程，感受“观察”在探究规律中的重要作用。情感、态度与价值观通过了解回声的利用和削弱，懂得任何事物都存在两面性，体验物理在生活和技术中的广泛应用。教学重点任何发声体都在振动；声波的传播需要介质。教学难点声波传播的形式——疎密波教学方法讲解法、讨论法、演示实验法教学资源音叉、长的塑料尺等实验音叉振动发生拓展等教学过程情景引入：播放自然界的声音问题1：声音是怎么产生的呢？实验探究1：这些物体在发声时有共同特征吗？学生实验：①用手摸着喉头，体验一下喉头发声和不发声时手的感觉有什么不同。教学过程②使桌上的橡皮筋发出声音，观察橡皮筋发声时是怎样运动的；把手轻放在发声橡皮筋上，体验一下手的感觉。③如图所示，将钢皮尺的一端用手紧压在桌边，另一端用手去拨动，使其发声，观察它在发声时的情况，体验压着的手的感觉。教师演示：④学习活动卡P16页观察和描述1（如右图）。交流归纳：发声体的共同特征：发声体都在振动。列举讨论：拨动琴弦，琴弦在振动敲击大鼓，鼓面在振动吹笛时，管内的空气柱在振动讲话时，声带在振动演示实验：学习活动卡P16页观察和描述2、3问题2：发声体的振动在空气中是如何传播的呢？实验探究2：①学习活动卡P16页观察和描述4。观察要求：（提一个观察要求，观察一次。）a弹簧圈与圈之间的间隔是怎样的？→“疏密相间的”b疏密相间的形状向哪里传播？→“向前传播出去”c中间的某一圈弹簧是怎样运动的？→“在原处来回振动，它本身并不传播出去”教师：a这就是弹簧中的疏密波。声音在空气中的传播跟它相似。讨论：1、声波一般向什么方向传播？你是根据什么现象得出的？2、声波传播出去的又是什么呢？（停顿。再演示。）播放两段水声，判断水的状态。（一段是水沸腾声；另一段是流水声）结论：声波传播的是信息和能量。阅读和理解：教科书P14页最后两段。演示实验学习活动卡P17页观察和描述。（声音能否在真空中传播）结论：声波无法在真空中传播声波要依靠物质来传播，能够传播声波的物质叫做介质。问题3：声波可以在空气中传播，它能否在其他介质中传播呢？实验探究3：学生实验学习活动卡P17页活动1、2。（声音能否在固体、液体中传播）结论：声波不但能在空气中传播，还能在液体和固体中传播，不同介质传声效果不同。（三）课堂小结板书设计声音的发生于传播声源：能够发生的物体任何声音都是由于物体的振动而产生的。振动停止，声

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