一年级上册数学教案二比较第1课时过生日∣北师大版

一年级上册数学教案二比较第1课时过生日∣北师大版一年级上册数学教案二比较第1课时过生日∣北师大版/一年级上册数学教案二比较第1课时过生日∣北师大版第1课时 过生日“教先生”恐怕是市井百姓最熟悉的一种称呼，从最初的、私塾到晚清的学堂，“教先生”那一行当怎么也算是国人景仰甚或敬畏的一种社会。只是更早的“先生”概念并非源于教，最初出的“先生”一也并非有授知那般的含。《孟子》中的“先生何出此言也？”；《》中的“有酒食，先生”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”父兄或有学、有德行的。其《国策》中本身就有“先生者，有德之称”的法。可“先生”之原意非真正的“教”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含在于礼貌和尊称，并非具学者的称。称“老”“先生”的，首于《礼?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意“年、深之授知者 ”，与教、老之意基本一致。(是文，据需要手工加 )我国古代的人,从上学之日起,就日不,一般在几年内就能几千个字,熟几百篇文章,写出的文也是字斟句酌,琅琅上口,成腹的文人。什么在代化教学的今天,我念了十几年的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文章呢?叔湘先生早在1978年就尖地提出:“中小学文教学效果差,中学文生文水平低,⋯⋯十几年上数第-1-页/共6页是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教材第18～页“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者 ”，与教师、老师之意基本一致。第-2-页/共6页[来源:学#科#网Z#X#X#K]1．在具体情境中，能够正确比较两物体的大小、多少。2．在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。3．经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。4．养成细心观察、积极思考、认真倾听及大胆表达的好习惯。重点：掌握比较大小的方法。难点：掌握比较容器内所装液体多少的方法。课件、两个和书本中同样形状的饮料瓶 (都装满水)、几个杯子[来源:学。科。网]第-3-页/共6页师：今天是淘气妈妈的生日，淘气和爸爸一起为妈妈过生日。 (课件出示教材第18页主题图)瞧！桌上有好多好吃的呢！我们一起来看看生日宴上的学问吧！(板书课题：过生日)1．比大小。师：淘气爸爸把蛋糕切成了 3块，说一说，哪块最大？哪块最小？ (指定学生发言，让学生说一说自己的理由。 )[来源:]师：淘气爸爸把西瓜也切成了 3块，哪块最大？哪块最小？ (学生自由说，把理由说给同桌听。)师小结：多个物体比较大小，当物体的差异比较大时，用眼睛直接观察就能比较出谁大谁小。2．比多少。师：吃着蛋糕，还要喝饮料，看看他们的杯子，你发现了什么？ (学生观察图后，讨论交流并汇报：杯子有的大，有的小。 )师：三个杯子里的饮料装的一样高，怎样比较哪个杯子装得最多，哪个杯子装得最少？(小组合作，交流并汇报，教师小结：杯中的液体在同一高度时，杯子越大，装的液体就越多。 )3．比较形状不同的两个物体所装液体的多少。师：请小朋友们仔细观察桌上的两个饮料瓶，它们有什么区别？生：它们的形状不同，一个又高又细，一个又矮又粗。师：怎么比较这两个瓶子哪个装得多呢？今天，老师也带 了两个同样形状的饮料瓶，我们一起来做个实验吧！ (把学生分成几个小组，讨论方法，动手操作，然后上台演示各自的方法，教师及时给予肯定。 )师小结：要比较不规则的瓶子谁装得多，有不同的方法，第一，都倒入相第-4-页/共6页同大小的杯子里比较；第二，把其中一个瓶子里的液体倒入另一个瓶子里来比较；第三，直接看瓶子外面商标中的净含量来比较。[来源:ZXXK]完成教材第19页“练一练”。(学生在课本上完成。第4题教师先引导学生看懂图意，观察剩下的水，来判断谁喝得多，也可以准备两杯水现场演示。第5题先引导学生看懂图意，再让同桌讨论，然后全班交流。)[来源:ZXXK]在今天的学习中，你有哪些感受和收获？和你的同桌说一说吧！第-5-页/共6页(这是边文，请据需要手工删加 )《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。“过生日”的情境既富有儿童情趣，又贴近儿童的生活实际，极大地激发了学生的学习兴趣。本课内容对有的学生来说太简单，教师要引导这样的学生学会清楚、自信地表达自己的观点