《第一节空气》教学设计(北京市县级优课)-九年级化学教案

《空气》教学设计新桥路中学董慧教学指导思想《空气》选自北京版《义务教育教科书化学九年级上册》第二章第一节，根据新课程标准的内容，义务教育阶段化学课程是以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生科学探究的能力，使学生获得进一步发展所需要的化学基础知识和基本技能。本节课的内容是让学生了解空气的组成，学会如何探究空气中氧气的含量，体验化学实验的乐趣。教学内容分析本节课不仅在本单元，而且在本书中占据重要的位置。学生从本节课开始学习用化学的方法了解身边的物质，体会化学实验的科学性、严谨性。本节课采用了讲解加启发的教学思路来设计教学内容，培养学生分析问题解决问题的能力。学生情况分析学生对空气已有一定的知识基础，知道动植物离开空气无法生存，空气中有氧气、二氧化碳气体等，但从化学角度来看，仅仅知道这些知识是不够的，需要进一步研究和学习空气的组成。学生刚接触化学，对各物质的性质了解得很少，教师给出两种物质的性质，然后根据实验的要求，由学生思考测定空气中氧气的含量需要什么样的物质。学生已经认识了基本仪器，并学会了基本操作，由学生来协助完成实验，使学生体会到学习化学的乐趣。教学目标及重、难点教学目标（1）知识与技能1．从生活经验和已知出发，了解空气的成分。2．能根据实验要求选择合适的试剂。3．在探究过程中能够理解实验的原理，学会观察实验现象并加以描述，给出合理的解释。4．初步了解雾霾的形成及对人体、环境、交通的影响。（2）过程与方法1．了解科学探究的基本方法，认识科学探究的意义。2．初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。（3）情感态度与价值观1．认识空气对人类生活的重要作用。2．在探究过程中，学生能表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。3．树立环保的意识。（二）重点、难点（1）重点：1．测定空气中氧气含量实验的原理和操作2．空气的成分（2）难点：测定空气中氧气含量实验的原理和操作教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入空气的成分【提问】用塑料袋一兜，里面装的就是空气，你对空气的成分有哪些了解？思考、交流、讨论激发学生的兴趣，善于观察生活空气中氧气含量的测定【讲解】空气的组成：按体积来计，氮气占78%，氧气和其它占22%，我们今天就来测一测空气中氧气的含量。【提问】蜡烛和红磷都能和氧气发生反应，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，红磷燃烧生成固体五氧化二磷，选哪种物质来测空气中氧气的含量比较好呢？【讲解】介绍仪器、实验步骤及注意事项。【实验】由学生协助完成实验。【提问】红磷燃烧有什么现象？【实验】集气瓶冷却后打开止水夹，观察现象。【提问】1、水为什么会进入集气瓶中？2、进入集气瓶中水的体积与什么物质的体积相关？3、由此能得到什么结论？【提问】1、如果红磷取少量对实验结果有没有影响？2、为什么要等集气瓶冷却后再打开止水夹？3、如果装置漏气对实验结果有无影响？4、此实验说明氮气有哪些性质？5、为什么要用止水夹先夹紧橡胶管？【讲解】利用加热铜丝的实验测定空气中氧气的含量实验讨论、回答问题认真聆听观察实验操作产生黄色火焰和白烟水沿导管进入集气瓶中，到第二条刻度线。思考并回答培养学生思考、解决问题的能力学会观察实验，能获取信息，并从实验信息中得出科学的结论培养学生思考解决问题的能力空气的组成介绍【讲解】空气按体积来计：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其它0.03%。认真聆听联系生活保持学生学习的兴趣雾霾简介【讲解】雾霾简介、雾霾对人体、生态环境、交通的影响【提问】在雾霾天气下，如何保证我们自身的健康？聆听、认真阅读资料讨论、交流联系生活实际，开阔学生思维树立环保意识板书设计第二章空气之谜第一节空气一、测定空气中氧气的含量现象：①红磷燃烧发出黄色火焰，放热，产生大量的白烟。②集气瓶冷却到室温后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内原空气体积的1/5。2．表达式：红磷+氧气五氧化二磷P+O2P2O53．实验结论：氧气约占空气体积的1/5二、空气的成分（按体积计）氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其它0.03%教学设计特点从生活中常见的现象导入，充分利用学生已有的生活经验进行讨论，也让学生感觉到化学贴近我们的生活。测定空气中氧气含量的实验，由学生分析选